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1、永遠的校園,肖復(fù)興,回憶性散文,,校園，是莘莘學(xué)子夢開始的地方。校園對于一個人的重要，“是任何別的地方的事物都無法取代、無法比擬的”。今天我們就來學(xué)習(xí)著名作家肖復(fù)興的永遠的校園，探討校園對于我們的意義。,1感受作者對校園的深情，探索作者對校園一往情深的原因。（重點） 2了解校園與青春的內(nèi)在聯(lián)系，理解校園對一個人一生的影響是深遠的。（難點） 3. 體會課文記敘、描寫、抒情相結(jié)合的寫作特色。,目 標,肖復(fù)興簡介,當代著名作家，祖籍河北滄縣，曾到北大荒插隊，82年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，曾任小說選刊副總編、人民文學(xué)副主編。 主要作品：長篇小說我們曾經(jīng)相愛早戀青春夢幻曲，散文集遙遠的含蓄音樂筆記藍調(diào)城南

2、等。,字音與字形,安謐 喧囂 過濾 葳蕤 強悍 搖曳 馥郁 悵惘,(m) （xun xio） （l） （wi ru）,（hn） （y） （f y） (chng ),字音與字形,剎那 甬道 氛圍 嫉妒 蕭瑟 彌漫 浩渺 蔥蘢,(ch ) (yng) (fn ) (j d),( s ) (m ) (ho) (lng),成語釋義,,自以為是：,認為自己的觀點和做法都正確，不接受他人意見，形容主觀，不虛心。,與日俱增：,指隨著時間的推移而不斷增長，形容不斷增長，增長得很快。,超凡脫俗：,意為超出常人，脫離凡俗。指與眾不同，超脫世俗的高雅境界。,高談闊論：,多指不

3、著邊際的大發(fā)議論。（多含貶義）,獨一無二：,沒有相同的或沒有可以相比的。形容十分稀少。,,世外桃源：,比喻理想中環(huán)境幽靜，不受外界影響，生活安逸的地方。用來比喻一種虛幻的超脫現(xiàn)實的安樂美好的境界。,稍縱即逝：,稍微一放松就消失了，形容時間或機會等很容易過去。,紛至沓來：,形容紛紛到來，連續(xù)不斷的到來。,彬彬有禮：,形容文雅有禮貌的樣子。,蕩然無存：,形容東西完全失去，一點也不留。,1、作者展開回憶的線索是什么？,一、速讀課文，整體感知,校 園,2、作者圍繞什么主題展開對校園的回憶的？,青 春,3、作者對校園懷有怎樣的情感？,熱愛、眷戀、向往、珍惜、祝福,,,一、速讀課文，整體感知,4、本文提到

4、了哪些學(xué)校，作者與這些學(xué)校有什么關(guān)系？ 中 戲兩次求學(xué)； 廈門大學(xué)順便參觀； 天津大學(xué)小說錄音； 北京大學(xué)送保送表； 匯文中學(xué)父子母校,,,二、賞讀，領(lǐng)會情感,1、這五個校園分別有哪些景物給作者留下深刻印象，產(chǎn)生了哪些深刻感受？把有關(guān)語句標記出來。,2、校園留給作者怎樣的總體印象？,清新幽靜 清純脫俗 青春洋溢,三、細讀課文、理清結(jié)構(gòu),,第一部分：,（第1段）簡要交代作者與校園相關(guān)的生活經(jīng)歷，點明校園對于作者生命的重要性，并引起下文對校園的回憶和思考。,第二部分：,（第2至3段）寫作者在中央戲劇學(xué)院讀書的經(jīng)歷和感受。,第三部分：,（第4至8段）寫廈門大學(xué)和天津大學(xué)的所見所感

5、。,第四部分：,（第9至11段）寫與兒子的讀書生活密切相關(guān)的兩所校園北京大學(xué)和匯文中學(xué)，抒發(fā)對校園的熱愛和珍惜之情。,,,四、悟讀，品味哲理,在文中找出有關(guān)青春的語句，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會其中的人生哲理。,1、我總想起報到的那一年冬天，躺在宿舍的二層鋪上睡不著覺時，聽窗外白楊樹被寒風吹得蕭瑟的聲音，我總想起第二年的春天，一眼望見校園里的藤蘿架綴滿紫嘟嘟的花瓣的情景。,這是生動的細節(jié)描寫，傳達出作者對校園記憶之深刻。尤其是滿架的藤蘿花，是作者第一次走進這所校園時首先看到的情景，連花瓣的顏色和樣子，作者都記得那么清晰，可見印象之深，感情至深。離開了12年重返校園，情景依舊，物是人非，作者感慨萬千，為下文

6、感情的直接抒發(fā)做了鋪墊。,,,2、 如果說青春是一條河，那么，這條河流淌過的樹木芬芳、草叢濕潤的兩岸，應(yīng)該大部分屬于校園。,比喻；把青春比作河，形象生動的寫出了校園對于一個人青春的重要性；抒發(fā)了作者對青春的珍惜和對校園的熱愛。,,,3、到處是年輕學(xué)生青春洋溢的臉，到處是南方特有的高大葳蕤的樹，到處是亞熱帶的奇異芬芳的花。,排比；三個到處充分寫出了滿園的青春學(xué)子與滿園的花草樹木相互映襯的美好景象，給人生機勃勃之感；抒發(fā)了作者對這所校園的喜愛和羨慕之情。,,,4、我是1982年大學(xué)畢業(yè)，留校教了3年的書，而后自以為是要闖蕩更廣闊的生活，那樣毅然離開校園的。,“自以為是” :寫出了作者當初的盲目自信

7、； “毅然”:寫出了他離開校園的輕率； 兩個詞都表現(xiàn)作者的自責和后悔之情。,,,5、想想兒子就要在這樣美好的校園里讀書，心里漾起祝福，也隱隱有些嫉妒。,“漾起”: 寫出了祝福之情自然產(chǎn)生并充盈作者內(nèi)心的過程 “嫉妒”:本是貶義，這里表現(xiàn)了作者對兒子能進北大的羨慕 兩個詞都表現(xiàn)作者對校園的向往、熱愛之情。,,,6、校園異常安靜，百年歷史的老鐘還在，教學(xué)樓巍峨的身影依然，兒子像小鹿一樣蹦蹦跳跳地跑下樓來,“還在”“依然” ：明寫校園的景物沒有變化，暗寫時光流逝，校園永在； “像小鹿”：用比喻寫出了兒子的青春氣息和活力，與校園的古老安靜形成對比； 暗示校園的“永遠”就在于這一代代的年輕學(xué)子。,校園“永遠”在何處？,1、表現(xiàn)在作者對校園永遠的記憶和熱愛、眷戀、向往、珍惜及對校園永遠的祝福、對青年學(xué)子的殷切的勸勉永遠珍惜校園，珍惜青春。 2、校園對于一個人的青春和生命具有無可替代的作用，它對一個人的影響是永遠的。 3、即使我們不在了，校園會承載著歲月和歷史的痕跡，承載著青春的夢想，永遠地存在下去。,課文小結(jié),,,作業(yè),1、抄寫字詞和文學(xué)常識。 2、完成學(xué)海領(lǐng)航練習(xí)冊第三課。,