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1、搭配中的學問教學設計 配菜教學設計.doc 配菜教學實施計劃.doc,制作人：張強,,課題、課型,課題：搭配中的學問數學課 教學對象：小學三年級學生,課型：新授課,,教學目標分析,三維教學目標,,教學內容分析,教學重難點,,教學過程,導入新課,導入新課 1、導入新課 2、通過和同學們無序握手，向學生滲透做事要有 順序。,,教學過程,創(chuàng)設情境，引出任務,創(chuàng)設情境。 1、師：同學們，你們想和陶老師成為好朋友嗎？（想）朋友見面時，為了表示友好，一般都要握握手。朱老師特別想和每個人握一下手，你們愿意與老師握手嗎？（愿意） 2、老師隨意與學生握手，特別注意與特別激動的孩子先握，有意讓秩序亂起來，有意重

2、復握。 3、師：老師要與全班同學每人握一次，要握多少次？（生回答）剛才老師已經握了幾個同學了？你們記住了嗎？ 4、師：老師也不知道握了幾個了。下面老師要是再握一次手，你們說應該怎么做？（注意點什么？） 5、教師板書（有順序，不重復，不遺漏）,,教學過程,教學任務一,（一）初步感知生活中的搭配。 （二）探究搭配方法，能夠進行有序思考。 （三）運用方法，引申練習,,教學過程,教學任務二,鞏固練習 同學們都學會了搭配中的學問，下面老師要考考你，看你會不會用搭配的知識解決問題。敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （一）出示情境圖 (二)詞語搭配,,教學過程,教學小結,（三）暑假里，老師買了3套新衣服，但是在開學的頭一個星期里，老師天天都穿新衣服，為什么？黑板展示3套衣服，學生獨立完思考。指明找同學到前面來說明理由送驚喜。,,教學反思,總結概括 這節(jié)課，我們研究了什么知識？（搭配中的學問）搭配中都有什么學問？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 作業(yè) 你在生活中還見到過哪些搭配問題，共有幾種搭配方法。,教學反思,同學們日常生活中已經有過類似的經驗，在已有經驗的基礎上進行教學，使學生學起來很輕松，也取得了很好的教學效果。,