《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2013年秋九年級語文上冊 我的叔叔于勒學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2013年秋九年級語文上冊 我的叔叔于勒學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的叔叔于勒 學(xué)習(xí)重點： 1、體驗成長的感受。 2、細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。 學(xué)法指導(dǎo)： 在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說的重要人物分析其性格，再歸納主題。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、讀準(zhǔn)下列加點字的音，并注意它們的書寫，弄懂意思。 嬉鬧( ) 覓食( ) 驅(qū)除( ) 雍( ) 舊茬兒( ) 戳破( ) 撩逗( ) 歇斯底里（ ） 2、認真閱讀課文，按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)。 事件起因： 情節(jié)發(fā)展： 情節(jié)高潮： 結(jié)局

2、： 3、《孤獨之旅》是從曹文軒《草房子》節(jié)選的。它給我們描寫了一個關(guān)于 成長的故事，生動而又感人。請說說你初讀課文的感受。 4、如果你是這部作品的作者，你可能會給它取什么名?你喜歡小說現(xiàn)在的題目《孤獨之旅》嗎?為什么? 二、學(xué)習(xí)過程： （一）導(dǎo)入。 （二）師生討論預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的3、4兩題。 （三）感知情節(jié)，用簡潔的語言完整的復(fù)述主要故事情節(jié)。 （四）精讀課文，自主探究。 1、找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨的語句，思考： ①杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難? ②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么? ③用最簡潔的語言概括杜小康的性

3、格。 2、找出小說環(huán)境描寫的段落，說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。 （五）品味語言，進一步感知人物形象，理解主題。 讀小說第二部分，體會杜小康在這場暴風(fēng)雨中的表現(xiàn)。選出你認為描寫得好的語句，品評他“長大了，堅強了”的形象。 （六）閱讀感悟。 1、 小說中，杜小康在經(jīng)歷了孤獨、暴風(fēng)雨的磨難后變得成熟、堅強起來。他的這一經(jīng)歷，你能用一些名句或歌詞恰當(dāng)?shù)谋磉_嗎？ 2、生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示？

4、 三、鞏固延伸： 閱讀下面的小說，回答問題。 殺羊 端坐門診室。來了一病人，訴說鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。 我問姓名、年齡、職業(yè)。病人稍稍一遲疑，說：“我是殺羊的?！? 我說：“殺羊？那錢不少掙吧？” 病人說：“還行，基本上殺一只能賺一只。” 我說：“那錢確實不少掙。”我又說：“殺羊也有訣竅吧？” 病人說：“那當(dāng)然，給羊放不放血就有門道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進肉里，分量就輕不了?！? 我說：“噢?！毙南耄嚎蓱z的羊們哪。 忽然想起一個問題，問：“聽說殺羊，有的羊會哭？” 病人說：“

5、是呀，有的確實會哭，還下跪呢！”病人的表情顯得興奮?！澳鞘且恢荒秆颍芊?，我綰著繩扣靠近它時，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這時候它跪下了。我心一軟，放了它。然后我到飯店去催賬，錢沒到手，反而挨了一頓揍，我那個氣呀！回來就把母羊給殺了，一剖開它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3只小羊！我那個后悔呀……” 我說：“是呀，太可憐了，可憐天下父母心?！? 病人說：“是呀，我當(dāng)時恨自己呀，干嘛非殺母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外賺多少錢呀！” 我口里說“噢”。心理想，狠心的你真是鉆進錢眼里了。 我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測血壓，慢慢地我的臉

6、就變得凝重，我說先查個血，然后拍幾張片吧。 病人遵從我的醫(yī)囑查了血，驗了尿，拍了X光片，做了心電圖，還有B超和CT，然后捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗看，眉頭一會兒緊，一會兒松。然后我就開始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，①緩和著口氣說：“慢慢調(diào)養(yǎng)吧，先給你開點藥。” 病人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地捧著一疊處方去劃價，交款，取藥。我想他回去后可以開藥鋪了。我洗了手，慢慢坐回椅中長長地吁氣：這個月的任務(wù)又超了，等著發(fā)獎金吧！ 下班時，有同事來問：“殺了幾只羊？”② 我說：“就殺了一只，羊毛卻不少掙。” 同事說：“那人大款吧？” 我說：“不，那人是殺羊的。”

7、 同事又問：“啥病？” 我說：“感冒。” 1、下面對小說的分析和鑒賞，不正確的兩項是 （ ）（ ） A、小說采用口語形式行文，語言顯得簡短、樸素、明晰而又貼切、自然。 B、小說的結(jié)尾很洗練。如果刪掉它，對“我性格的刻畫將遜色許多。 C、小說對病人殺羊情景寫得太多，對“我”“殺羊”寫得太少，因而主旨的提示顯得不充分。 D、“我”和那位病人都十分愛財；但“我”取之有道，且富于正義感，對為惡者敢于懲罰。 E、小說的主旨是在諷刺當(dāng)今醫(yī)療行業(yè)的“殺羊”之風(fēng)：為追逐私利而置職業(yè)道德于不顧。 2、小說以“殺羊”為題有什么好處？

8、 3、分析文中①②處文字的作用？ 4、就這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點作簡要分析。 5、小說刻畫的主人公是誰？可見其什么性格？