《小學(xué)音樂教案《巴塘連北京》三篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂教案《巴塘連北京》三篇（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)音樂教案《巴塘連北京》三篇 篇一 教材分析： 這個(gè)單元選的都是少數(shù)民族的音樂，旨在通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從各種豐富多彩的音色中感受少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格極其風(fēng)土人情，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。 《巴塘連北京》是新人音版第十冊(cè)第二單元《歡樂的村寨》其中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。歌曲為２／４拍、Ｃ宮調(diào)式、二個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動(dòng)。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進(jìn)后作了一個(gè)旋律波浪形起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國(guó)的深厚感情。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律

2、動(dòng)感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱"巴塘弦子"。 學(xué)情分析： 六年級(jí)的學(xué)生能夠唱在老師的引導(dǎo)下自學(xué)樂譜，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)樂器，識(shí)譜能力強(qiáng)，在音樂學(xué)習(xí)中能起到較好的引領(lǐng)作用。在演唱方面，氣息的運(yùn)用、聲音的控制能力有待提高。在識(shí)讀樂譜方面有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于跨小節(jié)的節(jié)奏把握困難，視唱音準(zhǔn)欠佳。對(duì)于這一特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，教師力求充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，通過節(jié)奏訓(xùn)練的方式，層層深入的步入跨小節(jié)的節(jié)奏，使學(xué)生首先讀準(zhǔn)節(jié)奏，再通過多方聆聽、教師多次范唱以及跟范唱接唱等形式，結(jié)合肢體動(dòng)作逐漸準(zhǔn)確演唱難點(diǎn)樂句，同時(shí)利用鋼琴牽引

3、學(xué)生矯正音準(zhǔn)，在大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生識(shí)譜能力、提高音樂技能、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生能夠感受到少數(shù)民族藏族的音調(diào)風(fēng)格和風(fēng)土人情，以激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛，初步了解巴塘人民對(duì)黨對(duì)祖國(guó)的熱愛。 2．過程與方法目標(biāo): 采用模仿、聆聽、體驗(yàn)、探究、合作交流等手段，通過旋律接龍、自主學(xué)習(xí)等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。 3．知識(shí)與技能目標(biāo): 感受了解切分節(jié)奏，高音能夠用感情演唱，掌握一定的發(fā)聲方法。 體驗(yàn)弦子舞的最基本舞步。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用連貫的氣息、準(zhǔn)確的舞蹈動(dòng)作和優(yōu)美抒情的歌聲進(jìn)行《巴塘連北京》。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第

4、2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法，跨小節(jié)的切分音的唱法。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、通過不同的方式搜集資料，了解有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的知識(shí)，收集相關(guān)文字及圖片資料。 2、聽一聽藏族民歌。 教師準(zhǔn)備： 1．練習(xí)藏族舞蹈。 2．搜集有關(guān)西藏、巴塘、藏族人的文字及圖片資料，制作教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師：時(shí)空穿梭，我們來到了四川西藏巴塘，巴塘的人們?cè)诟墒裁茨兀? （播放視頻：太空中旋轉(zhuǎn)的地球--西藏地圖--巴塘） （視頻截自：北緯30°·中國(guó)行遠(yuǎn)方的家：弦子故鄉(xiāng)巴塘） 教師課件出示：播放視頻《巴塘的弦子》。 教師：看巴塘人跳得多熱鬧，我們也來跳一跳。 學(xué)生站成圓圈，模仿

5、視頻舞蹈動(dòng)作跳起弦子。 老師邊跳遍提醒："三步一撩"、"一步一靠"、"跺踏步擺袖"、"獻(xiàn)哈達(dá)"...... 二、學(xué)習(xí)巴塘弦子舞。 1．了解巴塘弦子舞。 教師：剛才我們和巴塘人一起領(lǐng)略了他們的弦子舞，怎么樣開心嗎？你對(duì)弦子舞有多少了解呢？ 視頻播放《巴塘弦子簡(jiǎn)介》。 弦子，發(fā)源于四川巴塘，又叫"巴塘弦子"。巴塘弦子舞是一種優(yōu)美抒情的藏族舞蹈，具有"長(zhǎng)袖善舞"的特點(diǎn)，表演時(shí)，由數(shù)名男性持拉弦樂器"畢旺"（胡琴）在隊(duì)前演奏領(lǐng)舞，其余舞者則和他們一起邊歌邊舞。 "三步一撩、一步一靠"是巴塘弦子舞的基本律動(dòng)特點(diǎn)，其含胸、顫膝及長(zhǎng)袖的繞、托、撩、蓋等動(dòng)作形成了不同一般的地域舞蹈特色。每逢喜慶

6、佳節(jié)，集會(huì)野營(yíng)、勞動(dòng)之余，人們聚集在壩子跳起弦子舞。 2.學(xué)習(xí)弦子舞。 教跟著老師學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作： 第一個(gè)動(dòng)作：平步拂袖手。第二個(gè)動(dòng)作：踏點(diǎn)步雙晃手。 第三個(gè)動(dòng)作：三步一撩。第四個(gè)動(dòng)作：甩袖拂胯手。 第五個(gè)動(dòng)作：跺踏步擺袖。第六個(gè)動(dòng)作：獻(xiàn)哈達(dá)。 教師：學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作，下面就請(qǐng)大家自由創(chuàng)編組合，表演整首歌曲。 （學(xué)生分組創(chuàng)編組合動(dòng)作。） 播放《巴塘連北京》伴奏音樂。 學(xué)生分組表演自己的動(dòng)作組合。 3、評(píng)價(jià)激勵(lì) (1)小演員自評(píng) (2)老師總結(jié)小演員的表演、觀眾的表現(xiàn)，以激勵(lì)為主。 4．弦子舞歌舞表演。 個(gè)別表演 三、自主學(xué)唱《巴塘連北京》。 1.初步感受音

7、樂。 課件播放《巴塘連北京》伴奏音樂，教師范唱歌曲。 這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點(diǎn)？這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 找一找這段旋律都由哪些音組成。 2、學(xué)唱歌曲。 課件播放《巴塘連北京》歌曲。 （學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。） 3、結(jié)合樂譜，視唱法與聽唱法相結(jié)合，解決難點(diǎn)樂句。 教師：說說自己在聽唱過程中遇到的困難。 （1）跨小結(jié)的切分節(jié)奏。 解決方法：①劃拍視唱"彩虹啰"，把握節(jié)奏。 ②強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音后面的尾音"6"。 （2）一字多音：北京。 解決方法：①視唱準(zhǔn)確掌握旋律。 ②從"北"字的字音入手，引導(dǎo)學(xué)生以拼字的方法"bei-ei"，采取歸韻的方式，結(jié)合語調(diào)唱準(zhǔn)、唱清一

8、字多音。 （3）一字多音："緊相連"。 解決方法： ①體會(huì)前十六后八緊湊的音樂感覺。 ②將節(jié)奏與歌詞涵義以及語感相結(jié)合，配合擊掌動(dòng)作準(zhǔn)確演唱。 4、練唱歌曲。 （1）、伴隨音樂，師生接龍，嘗試演唱歌曲。老師唱第一句，同學(xué)們唱第二句...... （2）、學(xué)生隨老師的琴聲齊唱歌曲。 （3）、點(diǎn)生演唱歌曲，一男一女PK賽。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 ⑤、完整的隨伴奏音樂演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 （1）、把握歌曲整體感受。 巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托

9、著巴塘人民夢(mèng)想的路。......所以這首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。 "川藏公路"圓了她們的夢(mèng)想，她們親切地稱它"金色的路"，從此那里就傳唱出了很多像《巴塘連北京》這樣的歌曲。 提問：如果你是生活在那里的人，看看身邊美麗的景色，想想可以去北京*看升旗了，你會(huì)用怎樣的歌聲來演唱呢？ 學(xué)生練習(xí) （2）、引導(dǎo)學(xué)生近一步總結(jié)歌曲特點(diǎn)，介紹這是一首四川巴塘的藏族民歌。 教師：由于多數(shù)藏族人都是以放牧為生的，放牧閑暇眼望著一望無際的高原，是那么的無拘無束，于是唱出的歌兒也像他們的心境一樣無拘無束。他們的地域遼闊， 因此長(zhǎng)音較多；還有許多襯詞、一字多音，節(jié)奏變化

10、，疏密相間等。 聽老師范唱長(zhǎng)音。 提問：剛才老師在這個(gè)長(zhǎng)音處延長(zhǎng)了幾拍？ 學(xué)生跟著老師學(xué)唱。 指導(dǎo)襯詞"啰"的唱法：演唱襯詞"啰"要用甜美的聲音，近一步抒發(fā)情感。 介紹藏族民歌特有的顫音唱法，指導(dǎo)學(xué)生模唱： 教師在樂句末長(zhǎng)音處融入顫音進(jìn)行范唱，學(xué)生體會(huì)與自己唱得有何不同？ ①教師范唱，學(xué)生聆聽體會(huì)顫音演唱的特點(diǎn)。（2個(gè)顫接1個(gè)長(zhǎng)音） ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合眼神以及晃頭動(dòng)作體驗(yàn)顫音。 長(zhǎng)音加顫更加凸顯什么感情？ 學(xué)生：幸福、自豪、神氣。 四、延伸拓展 教師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！

11、那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原...... 課件播放《青藏高原》歌曲。 師點(diǎn)擊課件，學(xué)生聽賞。 五、教學(xué)小結(jié)： 巴塘--弦子的故鄉(xiāng)，歌舞的海洋。巴塘弦子不僅風(fēng)靡全國(guó)，而且蜚聲海內(nèi)外，成為了藏民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，為我們的民族藝術(shù)驕傲自豪吧！隨著悠揚(yáng)的琴聲，讓我們跳著婀娜的弦子結(jié)束今天這節(jié)課。 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1．在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，以激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。 2．學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。 3．在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)藏族音樂風(fēng)格。 4．體驗(yàn)藏族弦

12、子舞中的基本舞步'一步一靠'和'三步一撩'。 教學(xué)重點(diǎn) 了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn) 唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 教學(xué)方法 聽音跟唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、合作式、對(duì)比法...... 教學(xué)準(zhǔn)備 手風(fēng)琴、課件 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)過程中能利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題 教學(xué)過程 一、設(shè)問導(dǎo)入 １．師提問：同學(xué)們，你們知道世界上海拔的鐵路是哪條鐵路？（青藏鐵路） 介紹青藏鐵路通車：青藏鐵路是在2006年7月1日正式通車，它穿越青藏高原，海撥五千多米，創(chuàng)造了世界高原鐵路的建設(shè)奇跡。它的建成通車對(duì)推進(jìn)青海、x藏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)文

13、化交流起到重要作用。 師：為了歌頌對(duì)青藏鐵路做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，有位作曲家專門寫了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。 ２．多媒體播放歌曲《天路》flash 學(xué)生可以跟唱 提問：這首歌曲中唱的"人間天堂"就是美麗神奇的x藏（播放《巴塘連北京》伴奏音樂） 二、簡(jiǎn)單了解藏族 提問：世界上的山峰――（珠穆朗瑪峰） 珠穆朗瑪峰上有一種白色的小花，你知道是什么花嗎？（雪蓮花）它不畏嚴(yán)寒，象征著藏族人民堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。 3．x藏自治區(qū)的首府是哪個(gè)城市？（拉薩）拉薩有一座最的宮殿是什么宮？（布達(dá)拉宮） 4．介紹藏族服飾――點(diǎn)開自己博客上的民族服裝圖 5.介紹民族禮儀-獻(xiàn)哈達(dá)) 為了對(duì)遠(yuǎn)道而

14、來的客人表示歡迎，他們會(huì)獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)。 6．介紹藏族舞蹈弦子的特點(diǎn) 三、新課教學(xué) 1．初聽《巴塘連北京》錄音范唱 2．再聽 聽完后請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲的情緒速度怎樣？ 這首藏族歌曲有什么特點(diǎn)？ 歌曲特點(diǎn)：x藏呢人煙稀少，地域遼闊，使得喜愛唱歌的藏族人民盡量將歌聲唱得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，所以形成了獨(dú)特的民歌風(fēng)格。歌唱的時(shí)候音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。 ３.按節(jié)奏朗讀歌詞 ４．聽音跟唱 輕輕地跟音樂唱一唱。 ５.解決難點(diǎn) 你覺得唱著有困難的地方可以提出來，我們一起來解決它。 （提示：切分音、圓滑線（唱的圓滑些）和連音線）。 ６．學(xué)生齊唱，教師糾錯(cuò) ７．抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決

15、 ８．分組唱一唱，相互評(píng)價(jià) ９．弦子舞表演歌曲 教學(xué)生簡(jiǎn)單的弦子舞動(dòng)作 播放《巴塘連北京》 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下繞教室圍成大圈伴隨《巴塘連北京》的音樂跳藏族弦子步。 １０．提問 你對(duì)這首歌曲的歌詞是怎么理解的？ ......巴塘由于地理環(huán)境的限制沒有車也沒有鐵路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特別想了解外面的世界，特別想走出去看一看，這條路能把巴塘和向往已久的北京緊緊相連，可以說這是一條寄托著巴塘人民夢(mèng)想的路。......所以這首歌曲表達(dá)了藏族人民對(duì)公路修筑好后的喜悅心情和對(duì)美好生活的熱愛。 １１．歌曲處理 師：你覺得應(yīng)該怎樣唱才能唱出修起了鐵路，巴塘人民激動(dòng)的心情呢？ （速

16、度、情緒、聲音......） １２．學(xué)生用各種方式表現(xiàn)歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演 四、小結(jié) 篇三 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確熟練演唱歌曲。 3、能聽出跳簡(jiǎn)單的藏族舞的動(dòng)作，并能利用舞蹈更好地學(xué)習(xí)歌曲。 4、唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線。 重點(diǎn)難點(diǎn)突破 一、組內(nèi)交流，對(duì)學(xué)群學(xué) 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先同桌互助、交流前置小研究，對(duì)學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)群學(xué)。組長(zhǎng)安排好匯報(bào)、展示的內(nèi)容及詳細(xì)分工。 二、展示匯報(bào)，引領(lǐng)點(diǎn)撥（導(dǎo)、練、評(píng)） 一、情境導(dǎo)入：聽《青藏高原》 師：美好的詩(shī)，感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河，時(shí)空已擋不住它奔向大海的沖動(dòng)，藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時(shí)空飛向遠(yuǎn)在千里

17、之外的我們，引導(dǎo)我們走進(jìn)神奇而美麗的x藏。 二、走進(jìn)x藏，了解x藏風(fēng)土人情 師：到過x藏嗎？能把你所了解的x藏與大家分享嗎？ （1）x藏素有"世界屋脊"之稱。在那可仰望世界山峰--珠穆朗瑪峰（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔的建筑--布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷--雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)（5）藏族歌舞：剛才我們感受了藏族獨(dú)特風(fēng)土人情，藏族素有"歌舞海洋"之稱，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲，會(huì)哼唱嗎？歌曲特點(diǎn)：地域遼闊，人煙稀少，平時(shí)說話養(yǎng)成大聲講話習(xí)慣，日久天長(zhǎng)，就形成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，高原藝術(shù)特色，歌唱時(shí)音色高亢明亮，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，節(jié)奏律動(dòng)強(qiáng)，襯詞

18、運(yùn)用增添民族特色。師：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。（6）那他們歌舞時(shí)主要會(huì)用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器） 三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》 1、初聽歌曲 師：巴塘人民非常熱情，用歌聲來迎接我們，聽，遠(yuǎn)處傳來了動(dòng)聽的歌...... 請(qǐng)把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧！用"lu"哼唱，連貫圓潤(rùn)哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路，那這是一條怎樣的路？請(qǐng)仔細(xì)再聽錄音范唱生：這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連，每當(dāng)一地公路修起，當(dāng)?shù)厝嗣穹浅８吲d，唱

19、歌跳舞，歌唱祖國(guó)感謝黨，讓我們也來一起歌唱吧！（加歌詞演唱） 4、不足之處糾正（請(qǐng)同學(xué)們把剛才這局再唱給老師聽聽，老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱師生生生 四、歌曲情緒激發(fā)1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時(shí)已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)修起了公路，藏族人民激動(dòng)心情？生：加上襯詞改變速度。2、師：巴塘山水連著北京，巴塘人的心更向著北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的"青藏鐵路"。 師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們無比歡欣鼓舞，贊美幸福生活，此時(shí)心情激動(dòng)歡欣鼓舞，有的甚至流下了淚。3、那就讓我們更加投入，帶著深切感受來歌唱吧！ 五、拓展延伸，情感表達(dá)1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時(shí)他們會(huì)怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編 2、展示（小組展示創(chuàng)編成果） 總結(jié)拓展 今天我們又一次領(lǐng)略了一個(gè)能歌善舞的民族--藏族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。 16