《新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

【創(chuàng)新教案】 《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 教學(xué)過程： 一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn) 師：各位住宅評(píng)判委員會(huì)的委員們，你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作，你們初步了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點(diǎn)？用“ ”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。 1.學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。 2.請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 3.討論、比較住宅特點(diǎn)。 生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽） 小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽） 師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好） 二、了解蟋蟀是怎么建房的 1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。 老師的住宅比它好，為什么沒它有名呢？ 2.讀后再比。 生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。 師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。 生：蟋蟀不斷修整住宅。（加深加闊 不斷修整） 師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。 …… 通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。 課件出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子： （1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 （2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。 （3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。 指導(dǎo)朗讀：朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。 三、變換角色，指導(dǎo)說話 1.下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 2.學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。） 四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀 1.看學(xué)生收集的圖片資料。 2.談體會(huì)：看了圖片、資料，你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？ 五、作業(yè)拓展 1.以“我的住宅”為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造的。 2.選擇以兩種小動(dòng)物進(jìn)行某些行動(dòng)的觀察，并寫下來。 螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 板書設(shè)計(jì)： 11 蟋蟀的住宅 　　　　　　 特點(diǎn)：　　　　　 　建造：加深加闊 　　　　　　 　向陽、干燥、隱蔽……　　　　不斷修整 　　　　吃苦耐勞　不肯隨遇而安 　　　　　偉大的工程