《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10 再塑生命的人課件 新人教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 再塑生命的人,1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 2.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。 3.體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。 4.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),盲人音樂(lè)家阿炳的二泉映月,新課導(dǎo)入,生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦，尤其是盲人，他們的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的二泉映月中聽(tīng)出的是坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境 ，今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國(guó)女作家海倫凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。,海倫凱勒(18801968)，美國(guó)著名女作家、教育家、慈

2、善家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，上了大學(xué)。主要作品有我生活的故事走出黑暗樂(lè)觀假如給我三天光明等。,走近作者,海倫凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師安妮莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫(xiě)字、手語(yǔ)。在莎莉文老師充滿愛(ài)心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。,相關(guān)介紹,搓捻 企盼 繁衍 遷徙 遐想 拼湊 綻放 花團(tuán)錦簇 疲倦不堪 截然,c

3、u nin,q,yn,x,xi,cu,zhn,c,kn,ji,字詞積累,【感慨】有所感觸而慨嘆。 【不求甚解】現(xiàn)在多指讀書(shū)學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。 【疲倦不堪】形容非常疲乏 ,身體由于過(guò)度勞累而無(wú)法支撐。 【恍然大悟】恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)。 【花團(tuán)錦簇】形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。 【美不勝收】美好的東西太多，一時(shí)接受不完。 【混為一談】把不同的事物混在一起，說(shuō)成是同樣的事物。,默讀課文，思考并回答： 1.在莎莉文老師到來(lái)之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？,不幸,整體感知,莎莉文老師到來(lái)后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？,第

4、5段,第一次親密接觸,陌生,第6、第8段,給“我”洋娃娃，教“我”拼寫(xiě),自豪、高興,第7段,教“我”學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的字,領(lǐng)悟,教“我”學(xué)會(huì)區(qū)分“杯”和“水”,不耐煩恍然大悟，求知欲油然而生,第13段,教“我”比較復(fù)雜的字,喜悅、幸福,第912段,找出文中表示“我”的感情變化的詞語(yǔ)。,安靜的等待、陌生、自豪、模仿、爭(zhēng)執(zhí)、發(fā)脾氣、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,相識(shí)前：,相識(shí),,莎莉文老師教“我”拼寫(xiě)單詞（6-7）,莎莉文老師教“我”區(qū)別具體事物（8-9）,井房散步，從自然中認(rèn)識(shí)“水”(10-13),“我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）,,再塑生命的人,“再塑生命”過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？,不是，有挫折不能

5、分清“杯”和“水”,海倫 我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。,重點(diǎn)解讀,莎莉文 （1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（ ） （2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。（ ）,愛(ài)心與耐心,教學(xué)技巧高超,效果 我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦子中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了。知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。,本文突破了“以寫(xiě)老師為主”的慣例，既寫(xiě)老師，也寫(xiě)自己，而且寫(xiě)自己的篇幅比寫(xiě)老師的還多

6、。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度，寫(xiě)自己的種種感受，寫(xiě)自己的思想感情的變化等等。都是為了從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的巨大影響，寫(xiě)老師的可敬可愛(ài)。,正面描寫(xiě)-------------側(cè)面描寫(xiě) （直接描寫(xiě)） （間接描寫(xiě)）,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎樣的一個(gè)老師？海倫是怎樣的一個(gè)學(xué)生？,莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。,海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的女孩。,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題再塑生命的人的理解。,字面：重新塑造生命、重新獲得生命 內(nèi)容：文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次

7、擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。 意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。,在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)臨近。 這句話用比喻的手法，從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,品味語(yǔ)言,這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。 這句話表面看來(lái)是說(shuō)文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾啞人看到了光明，感受到了快樂(lè)和幸福，因而 “我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)

8、和自由。 聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。,本文選自海倫凱勒的散文代表作假如給我三天光明，是一篇記敘性散文，講述了海倫凱勒在七歲時(shí)得到莎莉文老師愛(ài)的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式讓人記憶深刻。,課堂小結(jié),海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。,貝多芬 德國(guó)偉大的作曲家,譜寫(xiě)命運(yùn)交響曲，26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退，35歲時(shí)完全失聰 世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給予世界,隨堂練習(xí),