《冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1章 【教案】 有理數(shù)的混合運(yùn)算》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1章 【教案】 有理數(shù)的混合運(yùn)算（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 有理數(shù)的混合運(yùn)算 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能確定有理數(shù)加、減、乘、除、乘方混合運(yùn)算的順序； 2、會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算； 3、培養(yǎng)并提高正確迅速的運(yùn)算能力. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)算順序的確定和性質(zhì)符號(hào)的處理 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算 教學(xué)方法：合作交流、討論、練習(xí) 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、在8-23÷（－4）×(-7+5)這個(gè)式子中，存在著 種運(yùn)算. 2、請(qǐng)你們以4人一個(gè)小組討論、交流，上面這個(gè)式子應(yīng)該先算 、再算 、最后算 . 二、交流反饋 1、由上可以知道，在有理數(shù)的混合運(yùn)算中，運(yùn)算

2、順序是： 1）、先算 ，再算 ，最后算 ； 2）、同級(jí)運(yùn)算，從 進(jìn)行； 3）、如有括號(hào)，先做 內(nèi)的運(yùn)算，按小括號(hào)、中括號(hào)、大括號(hào)依次進(jìn)行。 例1 計(jì)算：（1）－33－50÷22×1/10－1 提升自我：計(jì)算： 1、2×（-3）3-4×（-3）+15 2、（-2）3+（-3）×【（-4）2+2】-（-3）2÷（-2） 自我展示：計(jì)算： 1、2×（-3）2-4×（-3）+15 2、-14＋（-3）2-︱-5︳ 例2 觀察下面三行數(shù)： －2，4，－8，16，－32，64，…；① 0，6，－6，18，－30，66，…；②

3、－1，2，－4， 8，－16，32，…．③ （1）第①行數(shù)按什么規(guī)律排列？ （2）第②③行數(shù)與第①行數(shù)分別有什么關(guān)系？ 三、再攀高峰 1、根據(jù)規(guī)律填空 （1）1、4、9、16、25、36、（）（）… （2）0、3、8、15、24、（）（）… 2、若a=25，b=-3，試確定 a1999+b2000的末位數(shù)字 四、課堂小結(jié) 1、以后遇到有理數(shù)的混合運(yùn)算，應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算？ 2、對(duì)于你來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題是什么？ 五、作業(yè)： 六、教學(xué)反思 講解了《有理數(shù)的混合運(yùn)算》這節(jié)課后，我深知要想盡最大可能的發(fā)揮出課堂

4、45分鐘的效益，需要從許多方面去準(zhǔn)備，去思考，比如對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，對(duì)課堂的組織對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)以及對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解等等。 特別要站在更高的角度去認(rèn)識(shí)教材，站在平等的角度去對(duì)待學(xué)生。把教材鉆深、吃透真正理解教材的本意，然后去發(fā)展、延伸，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，教師不能只停留在教材的表面，知其義而不知其理，這樣只能是依樣畫瓢。再就是我覺(jué)得不能以教師的眼光去看學(xué)生，要和他們站在同一高度上去看待問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的真正原因，共同去解決出現(xiàn)的問(wèn)題。我們做教師的往往認(rèn)為一道題很簡(jiǎn)單，學(xué)生為什么不會(huì)，不理解，殊不知是在用十幾年甚至是幾十年的經(jīng)驗(yàn)去和剛開始學(xué)習(xí)的兒童去比較。 2