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1、雖有嘉肴 第一課時 一、明確目標 1、在教師指導下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。 2．理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義，翻譯課文。 3、認識教與學的關系和“教學相長”的道理，體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色。 二、自主預習： 1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，劃分下列句子的節(jié)奏，體會古漢語特有的韻律美。 （1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。 （2）是故學然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。 2、給下列加點字注音： 嘉肴 （ ） （ ） 自強（ ） 兌命（

2、） 學學半（ ） 3、解釋下列加點字詞的意思。 ① 雖有嘉肴 ② 弗食 ③不知其旨也 ④不知其善也 ⑤然后能自強也 ⑥雖有至道 ⑦教學相長 ⑧是故學然后知不足 ⑨教然后知困 ⑩然后能自反也 反省自己 4、走進作者： 本文節(jié)選自《學記》（《禮記集解》），又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集，共49篇?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明

3、了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。 5、古今異義。 雖有嘉肴 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 學學半 古義： 今義: 6、翻譯下列句子。 （1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。 （2）是故學然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然

4、后能自強也。故曰：教學相長也。 三、合作探究： 1、 本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路） 2、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？ 3、從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啟示？試結合學習經(jīng)驗，談談你的看法。 4、“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？ 第二課時 四、當堂評價 1．下列加點字解釋不正確的一項是（ ） A．弗食，不知其旨也（不） B．弗學，不知其善也（益處，好處） C．教然后知困（不通，理解不清） D．知困，然后能自強也（自立，自強）

5、 2．下列哪句中沒有通假字（ ） A．《兌命》曰：“學學半?！? B．尊君在不？ C．吾日三省吾身。 D．學而不思則罔。 五、拓展提升 閱讀下面文言短文，完成后面的題目。 薛譚學謳①于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衡②，撫節(jié)③悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 注釋：①謳：唱歌。②餞于郊衢：在城外大道旁給他喝酒送行。③撫節(jié)：打著節(jié)拍。④遏：阻止。 3．對下列各句中加點字的用法、意義判斷正確的一組是( ) ①薛譚學謳于秦青②餞于郊衢 ③未窮青之技④自謂盡之

6、 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②相同，③與④相同 D．①與②不同，③與④不同 4．請用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句。 5．這個故事給你怎樣的啟示？ 六、課后檢測 1. 《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫《 》。與《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，解釋 等的問答，記述 。 2、《雖有嘉肴

7、》集中論述了 與 的關系，說明了 的道理。 3、本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“ ，” 進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“ ”這個結論。（用原文填空） 4、古今異義。 雖有嘉肴 古義： 今義： 弗食，不知其旨也 古義： 今義： 教然后知困 古義 ： 今義： 學學半 古義： 今義: 5、（1）《雖有嘉肴》節(jié)選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇?！秾W記》是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。 （2）該文中隱藏一個流傳至今的成語是 。 七、教后反思