《福建省泉州東湖中學(xué)七年級語文上冊 第三單元綜合同步測試 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省泉州東湖中學(xué)七年級語文上冊 第三單元綜合同步測試 語文版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元綜合創(chuàng)新單元卷 一、積累和運用 1．給下列漢字注音。 應(yīng)和（ ） 屏風(fēng)（ ） 貯藏（ ） 穹?。?） 2．根據(jù)拼音寫漢字。 yùn niàng（ ） kān hù（ ） wǎn zhuǎn（ ） zhú ruò （ ） màn cǎo（ ） shuǐ zǎo（ ） 3．詞句積累 ⑴ 朋 伴 婀 多姿 名 其實 手無策 ⑵ 一年之計在于春， 。 ⑶ 山重水復(fù)疑無路， 。 ⑷ ，吹面不寒楊柳風(fēng)。 4. 課文內(nèi)容填空 《春》是一篇詩意盎然的 散文。作者細致觀察春天的景物，抓住景物的主要特征，主要運用

2、 、 的表達方式，先總寫“一切”，再分寫 、 、 ，描繪出春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，然后用細致的筆觸，描繪了 、 、 、 、和 五幅圖畫。 5．指出下列句子的修辭手法： ⑴盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 （ ） ⑵桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕躺兒。 （ ） ⑶紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） ⑷春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 （ ） 6．根據(jù)回答中所提示的重音所在，設(shè)想所提的問題。 ⑴ 問： 答：這支筆是我的。 ⑵ 問： 答：這支筆是我的。

3、⑶ 問： 答：這支筆是我的。 ⑷ 問： 答：這支筆是我的。 7、你能在下面句后括號內(nèi)用某種動物來比喻此種類型的人嗎？ 例如：立場不穩(wěn)見風(fēng)使舵的人（變色龍） ⑴笑臉相迎兩面三刀的人（　　　　?。?⑵一毛不拔吝嗇錢財?shù)娜耍ā　　　　。? ⑶孤陋寡聞見識不廣的人（　　　　?。?⑷沒有依靠無處投奔的人（　　　　　） ⑸強橫無賴獨霸一方的人（　　　　?。?⑹代人受過替人受罪的人（　　　　?。? ⑺鞠躬盡瘁為民造福的人（　　　　　） ⑻德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍ā　　　　。? 8．把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文： ⑴綠是生命

4、的顏色。⑵春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會使你覺得新的生命在跳動。⑶你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。⑷道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。⑸到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑹面對著這充滿蓬勃生機的大地，便會感到自己也增添了青春的活力。 正確的語序應(yīng)該是： 。 9．選出填入括號處排列最恰當?shù)囊唤M句子（　?。? 落霞孤鶩，秋水長天，是自然之美；憂國憂民，興利除弊，是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么　　　　　，　　　　　　，　　　　　　。

5、①你諦聽“春江花月夜”只會莫知其然 ②你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙 ③你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視 A、①②③　　B、③①②　　C、①③②　　D、②③① 10．自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜愛，請用概括性的語言寫出你愛四季的原因。 我愛春天的 ，愛夏天的 ， 愛秋天的 ，愛冬天的 。 二、文段閱讀訓(xùn)練 （一）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著些甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的

6、，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 11．上段文字選自《春》，作者 ，現(xiàn)代著名的 、 。 12．用簡潔的文字概括本段文字的內(nèi)容： 13．從文中找出與畫橫線的話語相照應(yīng)的詞語。 ① ② 14．用“‖”將上文分成四層，并各用四個字概括各層大意。 ① ② ③ ④ 15．上段寫花的文字中表明描寫順序的詞是： 16．文章寫蜜蜂、蝴蝶的作用是什么？一個“鬧”字寫出了怎樣的情景？ （二） 梨花開了，又勾起了我對童年的思念。 梨園是我童年的搖籃，我在故鄉(xiāng)滹沱河邊的梨園里度過了純真的童年。 記得，故鄉(xiāng)的滹沱河在春天里是一條

7、清澈見底的小河，它似一條綠色的飄帶束在梨園的腰際。水是透明的，映著藍天；花是潔白的，散發(fā)著清香。春到梨園，花綻枝頭，是故鄉(xiāng)最美麗最動人的季節(jié)，也是我童年的小伙伴們最快樂的日子。 一夜春風(fēng)花千樹。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮動著白色的花瓣，碧水香溪載著梨園的天使向遠方流去，也流在我和小伙伴們的心里！ 梨花最潔白，最純真，她從不用嬌艷的色彩修飾自己。她蔑視一切虛偽和矯揉造作的貨色。 也許正因為梨花潔白無暇，才孕育了一顆芳心，才能結(jié)出最甜最美的果子吧！ 17．這篇文章統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是： 18．文中劃線的一句話運用了哪兩種修辭手法？有什么表達效果？ 修辭手法：

8、 表達效果： 19．作者在描繪梨花時，抓住了梨花的什么特征？ 20．作者在文中不僅贊美了梨花，還賦予了梨花一定的象征意義。在文中，你覺得梨花象征什么？ 21．中國古詩文中，含有“梨花”的名句不少。請將你所知道的寫幾句在下面。 （三） 他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的，生命的繁衍和世界的運動，全都由他精心指揮。 他慷慨公正。

9、你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有；哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍你一分半秒。你珍惜他，他就在你身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消失得無影無蹤。 22. 文中的他指的是 ，全文采用了 、 的修辭手法。 23. 摘出表示下列內(nèi)容的相關(guān)語句： A他“神奇”： B他“無情”： C他“慷慨”： D他“公正”： 24. 自己概括全文的中心意思，不超過25個字。 25.

10、 根據(jù)你的積累，寫出有關(guān)文中“他”的名言或警句。 三、寫 作 雨是一個容易產(chǎn)生浪漫情感的字眼，無論是細膩的春雨、淋漓的夏雨、纏綿的秋雨，還是冰冷的冬雨，雨的背后總有一些動人的故事。她在巴山夜雨里唱過，在江南絲雨里哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨里奏過。她更在多愁善感的才子佳人的窗前低吟，在報國無望的仁人志士的詩中哭泣，在喜逢甘霖的人們的心頭高歌。 試以“雨”為話題，寫一篇文章。 提示：1．文體自選，題目自擬，立意自定。2．如寫成詩歌，不得少于20行。 參考答案 一、積累和運用 1．yìng hè píng fēng zhù cáng qióng lóng 2．醞釀看護

11、宛轉(zhuǎn) 竹箬 蔓草 水藻 3．⑴呼 引 娜 副 束 ⑵一日之計在于晨 ⑶柳暗花明又一村 ⑷沾衣欲濕杏花雨 4. ①寫景抒情　 描寫、抒情 山、水、太陽　 春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春 5．⑴反復(fù)、擬人 ⑵擬人、排比 ⑶比喻、排比 ⑷比喻、擬人 6．⑴這支筆是誰的？⑵這支筆是你的嗎？⑶什么東西是你的？⑷哪支筆是你的？ 7．依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬 8．⑴⑶⑵⑸⑷⑹ 9．B 10．風(fēng)和日麗　繁盛熱烈　天高氣爽　潔凈沉凈 二、文段閱讀訓(xùn)練 11．朱自清 散文家 語文教育家 12．春花圖 13．①桃樹、杏樹、梨樹 ②桃兒、

12、杏兒、梨兒 14．①春花爭艷 ②由花想果 ③蜂飛蝶舞 ④野花遍地 15．樹上 花下 遍地 16．從側(cè)面寫出了花色艷麗，花味香甜。 “鬧”字，不僅寫出了聲音，而且寫出了情態(tài)。 17．第一句。 18．比喻和擬人。生動地寫出了小河環(huán)繞梨園的樣子。 19．潔白、清香、純真。 20．象征著孩子們純真無暇的心靈。 21．（略） 22. 時間　比喻、擬人　 23. A、他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。 B、他能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。 C、你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。 D、不管你權(quán)重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。 24. 全文采用擬人化的表現(xiàn)手法，表明了時間的神奇、無情，慷慨、公正。 25.（略） 三、寫作（略）