《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 3 角的初步認(rèn)識 角的大小比較 教案(表格式)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 3 角的初步認(rèn)識 角的大小比較 教案(表格式)(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教師姓名
單位名稱
填寫時(shí)間
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級/冊
二年級(上)
教材版本
人教版
課題名稱
第三單元 1《角的大小比較》
難點(diǎn)名稱
理解角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系,只與兩條邊張開的大小有關(guān)系。
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
本節(jié)課是《認(rèn)識角》的后半段教學(xué)內(nèi)容,兩角的大小直觀感受與邊有關(guān)系,學(xué)生理解起來具有一定難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生抽象邏輯思維較弱,理解困難:二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,在經(jīng)歷直觀感知到抽象特征的過程中,很難辨認(rèn)區(qū)分。
難點(diǎn)教學(xué)方法
二年級學(xué)生有效注意時(shí)間較短,因此本課中設(shè)計(jì)孩
2、子喜愛的卡通人物形象、以講故事的方式引入課題。通過繪本展示、動畫演示、學(xué)生觀察比較的過程幫助學(xué)生理解角的大小變化與兩條邊叉開的大小關(guān)系。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1、 小朋友們,今天我們跟佩奇、喬治一起來學(xué)習(xí)“怎樣判斷角的大小”吧!
(動畫展現(xiàn))
2、 師:你覺得哪只小鱷魚看起來更可怕呢?
(繪本展示佩奇和喬治對話的場景,同時(shí)出示兩條小鱷魚的圖片,其中一條鱷魚嘴巴張的較大)
知識講解
(難點(diǎn)突破)
1、 “切派”感知
(出示小鱷魚切派圖片)
師:小朋友們,你想要那邊的派呢?
生:左邊的。因?yàn)樽筮叺呐纱笠恍?
師:為什么選擇左邊的而不選擇右邊的呢?
師生小結(jié)
3、:左邊的切的角度大,切下的那塊派也大;右邊的切得角度小,切下的那塊派也小。
2、 “爬坡”感知
(出示佩奇爬坡圖片)
師:小朋友我們和佩奇一起去爬山吧!你們覺得爬哪座山坡更輕松呢?
師生小結(jié):角度越大,山坡越陡,爬起來越吃力。
3、 觀察感受
(動畫演示,師邊演示邊講授)
師:小朋友們,看了這些繪本,你知道了角的大小和什么有關(guān)系呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧!
師小結(jié):隨著一條邊的旋轉(zhuǎn),角的大小也隨之變化;改變邊的長短,角的大小反而沒有改變。
4、 課堂小結(jié)
角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系,只和兩條邊張開的大小有關(guān)系。
課堂練習(xí)
(難點(diǎn)鞏固)
1、 比較兩個交的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)
(2)
2、在兩個三角尺上各選一個角,比一比大???
小結(jié)
小朋友們,這節(jié)課你學(xué)的愉快嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了角的大小和角的兩條邊的長短沒有關(guān)系,只和兩條邊張開的大小有關(guān)系。開口越大,角越大;開口越小,角越小。