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八年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第6課《藤野先生》同步練習(xí) 新人教版(共6頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 6《藤野先生》同步練習(xí) 一、積累與運(yùn)用: 1. 下列加點(diǎn)字中注音有誤的一項(xiàng)是(  ) A.的確(dí)     解剖(pōu)     不遜(xùn)    郵差(chāi) B.泄漏(xiè)    瞥見(piē)     捕獲(bǔ)     教誨(huì) C.緋紅(fēi)     芋梗(gěng)     發(fā)髻(jì)     系住(jì) D.匿名(nì)     霉菌(jūn)     畸形(qí)     詰責(zé)(jié) 【答案】D 【解析】“畸”音:

2、jī 2. 下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是( ) A.啡謗 托辭 油光可鑒 精通時(shí)事 B.膠菜 掌故 好意難卻 小而言之 C.宛如 裹腳 查無消息 幾次三翻 D.詰問 驛站 如梗在喉 抑揚(yáng)頓挫 【答案】B 【解析】A.誹謗 C 杳無消息 D如鯁在喉 3. 下列句子中沒有運(yùn)用修辭手法的一句是( ) A.上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云。 B.將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。 C.仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。 D.

3、頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。 【答案】 C 【解析】A.比喻 B.反語 D.比喻 4. 下列各句中,沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是(2017山東濰坊中考試題?。? A.走過這家溫暖的書店,安慰著這個(gè)城市形色匆匆的人們疲憊的精神和靈魂。 B.因?yàn)榇钌狭司W(wǎng)絡(luò)購物的順風(fēng)車,快遞行業(yè)迸發(fā)出極大的生長活力讓人瞠目結(jié)舌。 C.大雁之所以能夠穿越風(fēng)雨、行穩(wěn)致遠(yuǎn),關(guān)鍵在于其結(jié)伴成行,相互借力。 D.深??碧介_發(fā)技術(shù)裝備的研制,將不斷推進(jìn)我國大洋海底可燃冰的開采工程效率。 【答案】C 【解析】A成分殘缺;B結(jié)構(gòu)混亂D搭配不當(dāng) 5. 把下列句子組合成語序合理

4、、語意連貫的一段語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2017廣州中考 ) ①每個(gè)人都有自己控制意義的不 同能力和不同程度 ②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界 ③人類之所以有今天的成就,是因?yàn)槿祟悇?chuàng)走了一個(gè)有意義的世界 ④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性 ⑤實(shí)際上卻是由古往今來的每個(gè)人分別構(gòu)成的 ⑥而這個(gè)有意義的世界,表面上看是人類共有的 A.①②③⑥④⑤ B.①③⑥④⑤② C.③①④②⑤⑥ D.③⑥⑤①④② 【答案】D 【解析】語句銜接題首先要明確該語段是記敘、議論或說明。本題顯然是議論,因此首先找出觀點(diǎn)句第句并放在第一位,第六句“表面上”和第五句“實(shí)際”是銜接在一起的,再結(jié)合其他語句的關(guān)聯(lián)詞等

5、可推斷先后順序。因此選D項(xiàng)。 二.閱讀理解: (一)閱讀下面文字,回答6—10題。 過了一星期,大約是星期六,他使助手來叫我了。到得研究室,見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義,你能抄下來么?”他問。 “可以抄一點(diǎn)。” “拿來我看?!? 我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說,此后每星期要送他看一回。我拿下來打開看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨

6、學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)??上夷菚r(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹的說道:“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒法改換它?,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫。” 但是我不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的?!睂W(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學(xué)校,成績?cè)缫寻l(fā)表了,同學(xué)100余人之中,我在中間,不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課,是解剖實(shí)習(xí)和局

7、部解剖學(xué)。 解剖實(shí)習(xí)了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說道: “我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體?,F(xiàn)在總算放心了,沒有這回事?!? 但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的,但不知道詳細(xì),所以要問我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事?” 6、“這樣一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”所指的具體內(nèi)容是什么?“一直”一詞說明了什么? 這樣: 一直: 【答案】“這樣”指:“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了……也都一一訂正。

8、 “一直”:突出時(shí)間之長,表明先生對(duì)“我”的幫助是誠懇而持久的。 【解析】此題考查代詞的指代內(nèi)容和對(duì)重要詞語的理解。代詞的指代內(nèi)容要找到原文位置,前后檢索,多數(shù)情況在這個(gè)代詞的前面。重要詞語的理解要結(jié)合具體語段的具體內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)系前后文來體會(huì)。 7、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。 【答案】添改講義;糾正解剖圖;關(guān)心解剖圖;了解裹腳。 【解析】此題考查內(nèi)容概括能力。能夠正確提取事件關(guān)鍵詞即可。 8、 “我拿下來打開看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激”,“我”因何“吃了一驚” ?“我”又因何“感到一種不安”? 【答案】“很吃了一驚”是因?yàn)樘僖跋壬谷挥H自給

9、“我”這個(gè)中國留學(xué)生細(xì)心地添改講義;“不安”是因?yàn)椤拔摇钡闹v義中有那么多脫漏的地方和錯(cuò)誤的文法,讓先生費(fèi)神.。 【解析】此題考查對(duì)文中具體內(nèi)容的理解。找到問題所在區(qū)間,找到關(guān)鍵詞“原來”。這一句即答案所在位置,據(jù)此提煉整理答案即可。 9、“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的?!狈治鲞@段心理描寫的內(nèi)容和作用。 【答案】這段心理描寫寫出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)藤野先生的幫助不是很理解的心,照應(yīng)了上文”可惜我那時(shí)不用功,有時(shí)也很任性”。 【解析】分析心理描寫的內(nèi)容要結(jié)合具體的情節(jié),其作用主要從前后文照應(yīng)上考慮。 10、試通過選文中的具體事件概括藤野先生性格特征。 【答案】添

10、改講義事件,表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神;糾正解剖圖,表現(xiàn)先生嚴(yán)格要求、一絲不茍、循循善誘的治學(xué)態(tài)度;關(guān)心解剖實(shí)習(xí),表現(xiàn)了先生高度的責(zé)任感和熱情誠懇的態(tài)度;了解女人裹腳,表現(xiàn)了先生對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。 【解析】解答本題,首先要概括出選文中的具體事件,再依據(jù)具體事件分析表現(xiàn)出的人物的精神品質(zhì)。 (二) 閱讀下面文章,回答第11-14題。 最后的鐵匠(2019內(nèi)蒙古包頭中考試題) ①鐵匠比那些城外的農(nóng)民,更早地聞到麥香。在庫車,麥芒初黃,鐵匠們便打好一把把鐮刀,等待趕集的農(nóng)民來買。鐵匠們知道,這些東西打早了沒用。打晚了,就賣不出去,只有掛在墻上等待明年。吐爾洪·吐迪是這個(gè)祖

11、傳十三代的鐵匠家庭中最年輕的小鐵匠。他十三歲跟父親學(xué)打鐵,今年二十四歲。 ②吐爾洪的父親吐迪·艾則孜也是十二三歲學(xué)打鐵,是庫車城里有名的鐵匠,一年四季,來定做鐵器的人絡(luò)繹不絕。父親說,我們就是干這個(gè)的,祖宗給我們選了打鐵這一行都快一千年了,多少朝代滅掉了,我們雖沒掙到多少錢,卻也活得好好的。只要一代一代把手藝傳下去,就會(huì)有一口飯吃。吐爾洪·吐迪從父親手里學(xué)會(huì)了打制各種農(nóng)具。父親去世后,他又把手藝傳給四個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹。他們又接著往下一輩傳。 ③鐵匠家有自己的規(guī)矩,每樣鐵活都必須學(xué)到師傅滿意了,才可以另立鐵爐去做活。不然學(xué)個(gè)半吊子手藝,打的鐮刀割不下麥子,那會(huì)敗壞家族的榮譽(yù)。但吐迪·艾則孜知

12、道,有些很微妙的東西,是無法準(zhǔn)確地傳給下一代的。每一代間都在失傳一些東西,盡管手把手地教,一雙手終究無法把那種微妙的感覺傳給另一雙手。 ④一把鐮刀面對(duì)廣闊田野中各種各樣的人,都會(huì)不一樣,因?yàn)槊恳恢挥苗牭兜氖植灰粯?。打鐮刀的人,也靠一雙手,給千萬只不一樣的手打制如意家什。鐵匠的每把鐮刀,都針對(duì)他想到的某個(gè)人。從一塊廢鐵燒紅,落下第一錘,到打成成品,鐵匠心中首先成形的是用這把鐮刀的那個(gè)人。在飛濺的火星和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲里,那個(gè)人逐漸清晰,從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的麥田中直起身,一步步走近。這時(shí)候鐵匠手里的鐮刀還是一彎扁鐵,但已經(jīng)有了雛形,像一個(gè)幼芽剛從土里長出來。鐵匠知道它會(huì)長成怎樣的一把大彎鐮,鐵匠的錘從那一刻起

13、,變得干脆有力。 ⑤不論什么情況,打鐮刀的人都會(huì)將這把鐮刀打好,掛在墻上等著,不管這個(gè)人來與不來,鐵匠活兒不會(huì)放壞。它們?cè)阼F匠鋪黑黑的墻壁上,掛到明年,掛到后年,有的一掛多年。有一回,吐迪的太爺掌錘時(shí),給一個(gè)人打過一把歪把大彎鐮。那人交了兩塊錢定金,便一去不回。直到太爺臨終前,終于等來了這個(gè)人。鐵匠每年都取下掛在墻上的鐮刀敲打幾下,每次都能看出鐮刀的欠缺處:這個(gè)地方少打了兩錘,那個(gè)地方敲偏了。手工活就是這樣,永遠(yuǎn)都不能說完成,打成了還可打得更精細(xì)。隨著人的手藝進(jìn)步和對(duì)使用者的認(rèn)識(shí)理解不同,一把鐮刀可以永遠(yuǎn)地敲打下去。那些錘點(diǎn),落在多少年前的錘點(diǎn)上。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)腻N聲,在一條窄窄的胡同里流傳,后一

14、聲仿佛前一聲的回音,一聲比一聲響亮、悠遠(yuǎn)…… ⑥吐迪.艾則孜打鐮刀時(shí)眼皮低垂,瞇成細(xì)細(xì)彎鐮的眼睛里,只有一把逐漸成形的鐮刀。吐迪家的每把鐮刀上,都留有自己的記痕。那些記痕留在不易磨損的鐮刀臂彎處,像兩排月牙兒,千年以來他們就這樣傳遞記憶。那把千年前的鐮刀,又被握在某個(gè)人手里,他用它割麥子、割草、芟樹枝、削锨把兒和鞭桿……百年來,就是這些永遠(yuǎn)不變的事情在磨損著一把又一把的鐮刀。 ⑦打鐮刀的人把自己的年年月月打進(jìn)黑鐵里,鐵塊燒紅、變冷、再燒紅,錘子落下、揮起、再落下。那些從鐵匠鋪里,一錘一錘敲打出來的鐮刀,就像一彎過時(shí)的月亮,古老,卻永不會(huì)沉落。這些看似簡單、千年不變的手藝,也許一旦失傳便永遠(yuǎn)

15、地消失了,我們?cè)俨粫?huì)找回它。 (作者:劉亮程 有改動(dòng)) 11.結(jié)合全文說出第③段中加點(diǎn)詞“微妙的東西”具體指什么? 【答案】指打鐵時(shí)諸如火候大小、錘打力度等經(jīng)驗(yàn)性的東西。 【解析】“有些很奧妙的東西”,顯然是一些看不見、說不明的東西。結(jié)合全文傳授打制農(nóng)具的手藝,可見是那些經(jīng)驗(yàn)性的東西。 12.讀了第⑤段,你從鐵匠身上看到了怎樣的精神? 【答案】看到了鐵匠那種誠信守約、對(duì)自己的活計(jì)精益求精的精神。 【解析】依據(jù)本段第一句話,“不管這個(gè)人來與不來……”,可見鐵匠的誠信;對(duì)于產(chǎn)品,永遠(yuǎn)都不能說完成,總要敲打下去,可見其精益求精。 13.請(qǐng)品析文中第⑥段畫線語句的妙處。 【答案】使

16、用比喻的修辭,生動(dòng)寫出了吐迪·艾則孜的神態(tài)(外貌),突出了他做活時(shí)的專注;把記痕比作月牙兒,記痕傳遞的是一種手藝和精神;作者巧妙地由實(shí)到虛,將眼前情景和鐵藝傳承歷史聯(lián)系起來,使主題得以升華,為我們帶來美好體驗(yàn)和深刻感悟。 【解析】賞析語段妙處,第一步判斷修辭手法;其次具體指出修辭手法的內(nèi)容;最后指出這種手法在文中起到的作用。 14.聯(lián)系題目談一談如何看待傳統(tǒng)手工藝這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。 【答案】隨著現(xiàn)代化進(jìn)程加快,打鐵這類手藝日漸衰微甚至消失,題目“最后的鐵匠”意即如此。在一種技藝中,融入的是自己和幾代人的生命,鑄就的是一種工匠精神,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力,這是我們寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)珍視、繼承并發(fā)揚(yáng)光大。 【解析】主觀表達(dá)題,要有明確的觀點(diǎn),能自圓其說即可。另外題目要求聯(lián)系標(biāo)題來談,故應(yīng)指出標(biāo)題的內(nèi)涵。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47

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