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1、,讓我們心懷感恩的心傾聽,,,散步,莫懷戚,1、我能有感情地朗讀課文，整體感悟課文。 2、我能品味課文優(yōu)美的語言，品味文章的人性美、意境美。 3、培養(yǎng)珍愛親情、珍愛生命的情感,增強(qiáng)家庭責(zé)任意識。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,讀文生情，整體感知1、你能用一句話概括課文內(nèi)容嗎?和課文中哪句話相似？（提示：誰+怎么樣。） 2、你能用一個詞來說說這家人的關(guān)系嗎？,引導(dǎo)寫作：“一粒沙里見世界，半瓣花里見人情”。（郁達(dá)夫）,（選材上）一件小事，寫出了親情之美，這在寫作方法上我們把它叫 作,察言觀色，分析人物我會把花給___ （怎樣的） ____(誰)，因?yàn)槲覐奈闹衉___（哪句）看出來的。,細(xì)細(xì)咂摸，品味語言“我的母

2、親老了，他早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”（提示：句式上有什么特點(diǎn)？寫出了什么內(nèi)容？）（同桌合作交流）,句式整齊，相互映襯，有中國式的對稱美，很有情趣，讀起來朗朗上口，有形式上的音律美；內(nèi)容上相互映襯，有內(nèi)容上的和諧美，寫出了一家人的和諧、溫馨。,悟讀文本，探究主旨小組合作、探討：怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”（提示：1、我們捧著什么時會慢慢地、仔細(xì)地？2、“我們”背上的僅僅是兩個人嗎？）,表面上看，“我”背母親，妻子背兒子，是害怕他們摔倒，但其實(shí)是尊老愛幼和強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的表現(xiàn)。 母親是

3、衰老的生命，兒子是生命的延續(xù)，一邊是長輩，一邊是后代，而“我們”作為中年人站在了生命鏈的中點(diǎn)上，作者告訴我們：尊重生命，對生命盡責(zé)！我們背上的是整個家庭，是一份沉甸甸的責(zé)任！“一花一天國，一家世界”，一個家庭就是一個社會，無數(shù)個“我們”背起了世界的責(zé)任！,仔細(xì)回憶生活中讓你感動的細(xì)節(jié)，以“爸爸媽媽我想對你說”寫幾句此時你最想對他們說的話。,五、拓展延伸，練筆交流,我收獲了,（提示：可從內(nèi)容、主題思想、寫作啟示、語言等方面等多方面任意談）,如果有一天 我們的父母也成了我們的孩子 我請你，請你們，也記著做她們的父母 像他們曾經(jīng)對待我們一樣，藏起生活的艱辛與坎坷 微笑地為他們撐起一片溫馨的天空 請記得攤開他們的手掌 數(shù)一數(shù)上面的千溝萬壑 這樣 我們的原野就會永富春意 我們的生命就會永遠(yuǎn)朝著無限綿長的路走去,,1.為你的長輩做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳。 2.推薦書目（1）龍應(yīng)臺的目送。 （2）史鐵生的我與地壇 （3）畢淑敏的額頭與額頭的相貼,,