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1、金屬方向?qū)I(yè)課程設(shè)計(jì),南京航空航天大學(xué) 材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 梁文萍,金屬材料工程專業(yè)是典型的以基礎(chǔ)理論和工程實(shí)踐緊密結(jié)合為特點(diǎn)的學(xué)科，隨著我國(guó)材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，高等學(xué)校培養(yǎng)的金屬材料工程專業(yè)人才要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生應(yīng)具有獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,專業(yè)課程設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)課程和前修課程的基礎(chǔ)理論進(jìn)行的工程設(shè)計(jì)的嘗試，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要手段，它是對(duì)前期教學(xué)效果檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種十分有效的形式。 對(duì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革嘗試 。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,課程

2、設(shè)計(jì)是材料工程專業(yè)本科生必修的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將專業(yè)理論知識(shí)與材料生產(chǎn)及運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)的橋梁。課程設(shè)計(jì)不但可以幫助學(xué)生鞏固、擴(kuò)展和融會(huì)專業(yè)的課程內(nèi)容，而且通過(guò)相應(yīng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)的完成來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,本課程設(shè)計(jì)是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)課程之后的一次重要的、必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論有更深入、更全面的理解和認(rèn)識(shí)；能夠掌握相關(guān)專業(yè)方向的基本設(shè)計(jì)方法、步驟；提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐或工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。為以后走向工作崗位，從事專業(yè)技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)

3、。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)的熱情和科學(xué)研究的興趣；為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文，掌握文獻(xiàn)檢索的方法。 專業(yè)課程設(shè)計(jì)作為一門(mén)大學(xué)四年級(jí)的課程，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合應(yīng)用領(lǐng)域的需求，采用單篇（團(tuán)隊(duì)）的形式完成一項(xiàng)課題的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)工作。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,課程設(shè)計(jì)的基本任務(wù)是使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固并能綜合運(yùn)用相關(guān)課程的理論和知識(shí)。 因此，專業(yè)課程設(shè)計(jì)的課程設(shè)置必須依附于相關(guān)專業(yè)理論課程。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,材料專業(yè)學(xué)生在學(xué)完本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之后，針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方向，結(jié)合課程內(nèi)容選擇一個(gè)具體題目，由學(xué)生

4、進(jìn)行設(shè)計(jì)并完成，以培養(yǎng)學(xué)生綜合所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和實(shí)際動(dòng)手能力。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,很好地培養(yǎng)了利用已有的專業(yè)知識(shí)解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、綜合分析問(wèn)題的能力、組織合作能力及文字、口頭等表達(dá)能力，更好地發(fā)揮專業(yè)課程設(shè)計(jì)的作用。 不同于前面普通的實(shí)踐教學(xué)，具有較強(qiáng)的綜合性 。,一. 本課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、任務(wù)與目的,二. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的方法步驟,學(xué)生首先選定設(shè)計(jì)題目； 通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種信息及數(shù)據(jù)的歸納整理能力； 要求學(xué)生充分表述其研究思路和方案 ； 要求每個(gè)學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)特色或亮點(diǎn)； 把設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在創(chuàng)新與應(yīng)用上，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,三.

5、 學(xué)時(shí)分配、計(jì)劃進(jìn)度安排,本課程設(shè)計(jì)集中安排二周。根據(jù)設(shè)計(jì)工作程度 及對(duì)學(xué)生的要求，計(jì)劃進(jìn)度大致安排如下： 1、確定題目、查找資料、制訂方案，3天 2、具體設(shè)計(jì)階段，4天 3、編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，3天 具體時(shí)間學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整， 但總時(shí)間為二周，必須按時(shí)完成。,四. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的成績(jī)考核,重點(diǎn)考核以下幾個(gè)方面： 工作態(tài)度、設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)； 刻苦鉆研精神，獨(dú)立工作能力； 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力； 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)質(zhì)量。 綜合以上情況，評(píng)定學(xué)生課程設(shè)計(jì)成績(jī)。 成績(jī)分優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)。,采取定期檢查、綜合考核的方式，從根本上杜絕相互抄襲的現(xiàn)象，最終成績(jī)能很好地反映學(xué)

6、生的真實(shí)設(shè)計(jì)情況?？己朔謨刹糠郑? 一部分是課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（報(bào)告），內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，占總成績(jī)的70%；一部分是工作態(tài)度，占總成績(jī)的30%。 對(duì)于設(shè)計(jì)不符合要求的學(xué)生，必須要求在規(guī)定時(shí)間重新完成或者不予通過(guò)。,四. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的成績(jī)考核,課程設(shè)計(jì)報(bào)告的成績(jī)考核主要從兩方面著手： 一是學(xué)生的獨(dú)立工作能力，主要表現(xiàn)在對(duì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握程度；分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；方案的新穎性與獨(dú)特性； 二是設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量，主要看報(bào)告內(nèi)容的完整性、正確性和規(guī)范性等。 教師根據(jù)設(shè)計(jì)報(bào)告質(zhì)量給出該部分的考核成績(jī)。,四. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的成績(jī)考核,設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（報(bào)告）是學(xué)生對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)的綜合和

7、提高過(guò)程，課題的設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)方案確定、各部分內(nèi)容的說(shuō)明、課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題及分析解決辦法、對(duì)課題的進(jìn)一步設(shè)想及收獲體會(huì)等，都可以從報(bào)告中體現(xiàn)出來(lái)，是反映學(xué)生整體水平的重要部分，是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和檢查，也是成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。 通過(guò)撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，使學(xué)生受到了一次撰寫(xiě)科學(xué)論文能力的鍛煉，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下了良好的基礎(chǔ)。,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,認(rèn)真撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（報(bào)告） 說(shuō)明書(shū)（報(bào)告）的編寫(xiě)要仔細(xì)認(rèn)真，層次清晰， 說(shuō)明簡(jiǎn)練，文理通順。 正文用宋體、小四，學(xué)生應(yīng)提供設(shè)計(jì)報(bào)告的 紙質(zhì)文檔和電子文檔。,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū) 在編寫(xiě)過(guò)程中，要求學(xué)生做到高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求

8、： 規(guī)范設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)格式； 配發(fā)統(tǒng)一封面，裝訂成冊(cè)。,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,正文：正文內(nèi)容層次序號(hào)為：1、1.1、1.1.1。 正文內(nèi)容一般為： 1. 緒論（文獻(xiàn)綜述） ： 包括課題的來(lái)源、研究目的、必要性和重要性、 意義以及國(guó)內(nèi)外研究的技術(shù)現(xiàn)狀分析。,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,2. 研究方案： 包括具體的研究目標(biāo)、 研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題； 擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案 及可行性分析,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,3. 研究基礎(chǔ)： 包括與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累和已取得 的研究工作成績(jī)； 課題研究現(xiàn)有的基礎(chǔ)和已具備的實(shí)驗(yàn)條件， 可能遇到的困難或

9、問(wèn)題和擬解決的途徑和措施等,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,4. 研究計(jì)劃： 5. 總結(jié)與展望： 參考文獻(xiàn) 心得體會(huì),五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,參考文獻(xiàn)必須采用順序編碼制組織。 作者姓名寫(xiě)到第三位，余者寫(xiě)“，等”或“，et al.”。 在正文中引用參考文獻(xiàn)時(shí)，須用上標(biāo)標(biāo)注順序編碼號(hào)(即順序編碼號(hào)須置于引用處的右上角)。 幾種主要參考文獻(xiàn)著錄表的格式為：,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,連續(xù)出版物：序號(hào)作者.文題.刊名,年,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè)碼. 專譯著：序號(hào)作者.書(shū)名(譯者).出版地:出版者,出版年:起止頁(yè)碼. 論文集：序號(hào)作者.文題.編者,文集名,出版地:出版者,出版年:起止頁(yè)碼.,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)

10、明書(shū)編寫(xiě)要求,學(xué)位論文：序號(hào)姓名.文題,學(xué)位論文. 授予單位所在地:授予單位,授予年. 專利：序號(hào)申請(qǐng)者.專利名,國(guó)名,專利文獻(xiàn)種類,專利號(hào),出版日期. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：序號(hào)發(fā)布單位,技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱,出版地:出版者,出版日期.,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（報(bào)告）中圖表、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；說(shuō)明書(shū)（報(bào)告）中的公式編號(hào)，用括號(hào)括起來(lái)寫(xiě)在右邊行末，其間不加虛線。,五. 設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)要求,六. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的選題,設(shè)計(jì)題目涉及的內(nèi)容新穎、廣泛； 注重基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性 。 設(shè)計(jì)題目多樣化、實(shí)用化。

11、 材料工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)題目要緊跟社會(huì)的發(fā)展變化，內(nèi)容要隨著新型材料的運(yùn)用及時(shí)更新。 例如：國(guó)家提出要大力發(fā)展輕合金（包括鎂、 鋁和鈦合金）,六. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的選題,例：“鎂合金手機(jī)外殼設(shè)計(jì)” 通過(guò)進(jìn)行鎂合金手機(jī)外殼的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)和運(yùn)用了與原材料選擇、材料制備、加工及設(shè)計(jì)等相關(guān)的知識(shí)，而且豐富了與金屬屏蔽高頻信號(hào)輻射、手機(jī)外殼防護(hù)及保養(yǎng)等有關(guān)的實(shí)用的生活知識(shí)。,六. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的選題,例：“鈦合金眼鏡框架 ” 則要求學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)對(duì)日常用品進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之前學(xué)生必須學(xué)習(xí)鈦合金材料生物相容性特點(diǎn)、金屬材料價(jià)格成本等這些在本科教學(xué)中很少涉及的知識(shí)。,隨著新材料的發(fā)展，金屬材料與其它材料之間的界限趨于模糊，大量出現(xiàn)的金屬基復(fù)合材料、金屬納米材料、金屬功能材料、金屬間化物等材料，形成了各種材料在多樣化基礎(chǔ)上的一體化，在金屬材料的選用及加工過(guò)程中，既要保證使用性能和工藝性能，又要考慮經(jīng)濟(jì)性能和社會(huì)效益，還要重視可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。,六. 金屬方向課程設(shè)計(jì)的選題,