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1、何其芳,,注意：詩句節(jié)奏的劃分主要有兩種方法：一是根據(jù)音節(jié)劃分，即把一個音節(jié)作為一個停頓；另一種是按意義劃分，即把意思上聯(lián)系緊密的詞或短語作為一個停頓。在朗讀時根據(jù)情況可靈活選擇。,讀出節(jié)奏,一、通過詩的聲音體會詩情； 二、一字一句用心地細讀，讀出詩情。,向/江面的/冷霧/撒下/ 圓圓的網(wǎng)， 收起/青鳊魚似的/ 烏桕葉的影子， 蘆篷上/滿載著/白霜， 輕輕/搖著/歸泊的小槳。 秋天/游戲在/漁船上。,草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。 溪水/因枯涸見石/更清洌了。 牛背上的笛聲/何處去了， 那/滿流著/夏夜的香與熱的笛孔？ 秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。,震落了/清晨滿披著的/露珠， 伐木聲/丁丁地/

2、飄出幽谷。 放下/飽食過稻香的/鐮刀， 用背簍來裝/竹籬間肥碩的/瓜果。 秋天/棲息/在農(nóng)家里。,讀出畫意,請結合詩歌內容，發(fā)揮你的想象描繪出你最喜歡的那節(jié)詩的意境。,讀出詩情,你覺得詩中的哪個詞或哪個字用得好，好在哪？ 示例：伐木聲丁丁的飄出幽谷。 這句中的“飄”用得好，伐木聲原來是有噪音之嫌，一般聲音用“傳”這個字，可是這里用“飄”就覺得特別的柔婉，聲音悅耳，像歌聲一樣，用聲音反襯出幽谷的深與靜。,本詩的秋景圖是由三幅特色畫組成，請你試著用富有詩意的詞來命名,,山谷伐木,籬間背瓜果,農(nóng)家,農(nóng)家豐收圖,稻浪,野草 蟋蟀,枯涸 清洌,少女思戀圖,霜晨歸漁圖,本詩的秋景圖是由三幅特色畫組成，請

3、你說說它們要表達一種怎樣的情感？,農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖 熱愛秋天、贊美秋天的美好感情,秋景 狄金森晨曦比往日更柔婉， 毛栗變得褐色可愛； 漿果的面頰何等飽滿， 玫瑰正在郊外開放。 楓樹扎著華麗的絲巾， 田野披上艷紅的輕紗。 我不肯顯得古板，也佩戴了一枚胸花。,討論,這兩首詩中詩人的感情 有何共同之處？,抒寫心中的秋天,可以這樣：展開想象，續(xù)寫句子。 秋天棲息在農(nóng)家里， 秋天游戲在漁船上， 秋天夢寐在牧羊女的眼里， 。 也可以這樣：自由抒寫一、兩句你心中的秋景，或是對秋天的感覺。 還可以這樣：選擇幾個意象，也來試著寫一節(jié)詩。,,春天在哪里

4、呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。 這里有紅花呀， 這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。 ,秋天在哪里 秋天在哪里呀？秋天在哪里？ 秋天在那 。 這里有，這里有， 還有那 。,唱“秋”,我愛寫歌詞,多彩的原野里,楓葉呀,菊花,溪水唱歌嘩啦啦,教師寄語,當我們的腳下不經(jīng)意間踩過無數(shù)凋零的落葉時，是否意識到也許你踩過的不只是葉兒，更是一段寶貴的光陰？人的一生能有幾個四季不停的輪回？靜下心來，去接近大自然，感受大自然，熱愛大自然吧，以我手寫我心，因為，詩就是生活！生活就是詩！,小結：,這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女諸般景致皆收筆下。從多種感官角度出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭，寫出農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活，悠閑、愜意，少了些熱鬧喜慶，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是明媚、快樂的秋天，是清幽淡雅而樂在其中的秋天，是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。,,課后“自助餐”,1、抄寫并背誦秋天。 2、仿照本詩，為你最喜歡的季節(jié)寫一首小詩。,