《第2課時(shí)《在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)》第二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí)《在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)》第二（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 本資料來(lái)自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng) 棗莊市第十三中學(xué)有效課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)稿 課題 《在地球儀上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)》 主備教師 馮 濤 導(dǎo)學(xué)教師 馮 濤 導(dǎo)學(xué)時(shí)間 9月8 課時(shí) 1課時(shí) 累計(jì)課時(shí) 3 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：掌握經(jīng)度與緯度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分。 技能 目標(biāo) 2、過(guò)程和方法：讓學(xué)生自主探究，合作討論，理解地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、看法和成果，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。 情感 目標(biāo) 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、克服困難的意志，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，從學(xué)習(xí)中受到科學(xué)觀的教

2、育。 學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 1、小組合作學(xué)習(xí)；2、表格法；3、游戲法；4、問(wèn)題解決式教學(xué)； 【學(xué)法滲透】 1、學(xué)會(huì)讀地球儀，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)地圖確定地球上任何一點(diǎn)的經(jīng)緯度； 2、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、比較等方式認(rèn)識(shí)地理事物的特征； 3、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述地理事物； 4、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互助能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 【輔助工具】1．多媒體課件。2．表演用道具。3．地球儀 課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨(dú)立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 程序 （要素） 導(dǎo)學(xué)思路 教師行為 學(xué)生行為 自 主 學(xué) 習(xí) （一） 目 標(biāo) 導(dǎo) 學(xué)

3、 1.巡視檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)課前制作好的投影. ④緯度數(shù)值的大小排列有什么規(guī)律？（讓一位學(xué)生在上圖中標(biāo)注出圖中主要緯線的度數(shù)） ⑤緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北兩極點(diǎn)和緯度值） ⑥讓學(xué)生閱讀教科書(shū)中第8頁(yè)“活動(dòng)”中的第二題。問(wèn)小明能否找到夏令營(yíng)的地點(diǎn)？為什么？如何區(qū)分南北半球相同緯度的緯線？ ⑦請(qǐng)同學(xué)們描畫(huà)出0°、 30°、 60°三條緯線，找一位學(xué)生在圖上標(biāo)出低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域。 ⑧在地球儀上找出全部位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。 ⑨在地球儀上找出分

4、別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。 學(xué)生 回答 學(xué)生 看或讀。 【時(shí)間】2分鐘左右。 1、出示自學(xué)指導(dǎo) 教師巡視 2、自主學(xué)習(xí) 3．第三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 經(jīng)線和經(jīng)度的學(xué)習(xí)要與上述教學(xué)過(guò)程有所不同，要避免單調(diào)的重復(fù)。例如，可以讓學(xué)生自學(xué)，也可以引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。老師可以提問(wèn)下列問(wèn)題。 ①經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？ ② 經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？（此問(wèn)題較難，以教師回答為主） ③經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？（教師要做必要的提示） ④對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說(shuō)明地球儀

5、上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？ ⑤東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？ ⑥在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說(shuō)出它們的名稱。 在以上活動(dòng)過(guò)程中，教師邊組織討論，邊請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果書(shū)寫(xiě)到表格中。 3、經(jīng)度和緯度 教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： （1）兩條相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個(gè)經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個(gè)均等的半球。你認(rèn)為哪一個(gè)經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個(gè)半球的分界線？為什么？ （2）如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個(gè)半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？ 明確方法聽(tīng)、 看、 想、 記

6、（二）自 主 學(xué) 習(xí) 【時(shí)間】10分鐘左右。 合 作 探 究 （三）分 組 展 示 分組展示 1．第一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）教師說(shuō)出一些地理事物的名稱，如某一國(guó)家的首都、某條河流、某兩山峰的位置關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出來(lái)，并告訴大家這些地理事物的分布位置和相互關(guān)系。 （2） 大家知道地球儀表面這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)分別叫什么名稱嗎？它們的作用是什么呢？ 2．第二個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 教師出示下表（表中某些項(xiàng)目的內(nèi)容由教師寫(xiě)出，其余項(xiàng)目的內(nèi)容讓學(xué)生分成兩大組，分別通過(guò)觀察，自己歸納、總結(jié)出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、赤道等地理名詞的幾何形狀特征及作用)。然后再通過(guò)討論進(jìn)行交流，

7、使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生能較快地識(shí)記這些地理名詞及其含義。 教師要注意對(duì)學(xué)生的展示給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 了解學(xué)情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 教師再指出：地球儀上經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的作用，就是為了確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征。若學(xué)生有能力正確表述，就請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說(shuō)出自己判斷的依據(jù)，達(dá)到學(xué)生互幫互學(xué)的目的。 教師可以組織下列問(wèn)題的研討。 ①什么是緯線？緯線是什么形狀的？ ②各緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？ ③找出最長(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？（請(qǐng)學(xué)生分別觀察地球儀的南半球和北半球，或閱讀教科書(shū)第7頁(yè)南北半球圖，隨后讓學(xué)生描畫(huà)此緯線，填寫(xiě)南北半球

8、的名稱）（1）請(qǐng)有條件的學(xué)生從家里帶來(lái)地球儀，能保證每4～5個(gè)學(xué)生有一個(gè)地球儀。 （2）對(duì)于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做學(xué)具的情況來(lái)說(shuō)，教師可以采取問(wèn)題教學(xué)法，邊提問(wèn)啟發(fā)，邊與學(xué)生討論，完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 兵教兵 相互“培優(yōu)級(jí)補(bǔ)差”， 當(dāng)學(xué)生因不會(huì)表達(dá)而感到困惑時(shí)， 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答 【時(shí)間】５－８分鐘。 （四）合 作 探 究 教師利用課件演示動(dòng)畫(huà)“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”，進(jìn)而提出問(wèn)題：為什么劃分東西半球的界線不是0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是20°W和160°E？教師展示“高、

9、中、低緯度的劃分分布圖”，讓學(xué)生了解“高、中、低緯度的劃分”。 緯線 與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。 圓，每一條緯線自成緯線圈。 就半球而言，每一條緯線長(zhǎng)度不等，由赤道向極點(diǎn)遞減；就全球而言，緯度相同的緯線長(zhǎng)度相等；除赤道外，任意一條緯線，而且只有一條緯線與之等長(zhǎng)；赤道是最大的緯線圈。 緯線間相互平行，沒(méi)有交點(diǎn)。 東、西方向。 1.學(xué)生觀察或比較。 2.學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見(jiàn)。 3.學(xué)生討論，說(shuō)出錯(cuò)因和更正的道理。 【時(shí)間】 ８－10分鐘 （五） 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 16．讀經(jīng)緯網(wǎng)圖1—1—17，完成下列問(wèn)題。 (1)寫(xiě)出圖中各點(diǎn)的經(jīng)

10、緯度A ，B ，C ，D ，E ，F(xiàn) 。 (2)E點(diǎn)在F點(diǎn)的 方向，A點(diǎn)在 (東、西)半球，D點(diǎn)在 (南、北)半球。 (3)位于東經(jīng)的點(diǎn)有 ，位于西經(jīng)的點(diǎn)有 。 (4)位于中緯度的點(diǎn)有 ，位于低緯度的點(diǎn)有 。 17．讀地球公轉(zhuǎn)示意圖1—1—18，回答下列問(wèn)題。 (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到A處時(shí)，北半球的節(jié)氣是 ，時(shí)間約為 月 日前后。 (2)當(dāng)?shù)厍蛭挥? (填字母)處時(shí)，北半球的白天最短。 (3)當(dāng)北極圈出現(xiàn)極晝時(shí)，地球的位置應(yīng)在 (填字母

11、)處。 (4)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)轉(zhuǎn)到C或D處時(shí)北京的晝夜長(zhǎng)短情況是 ，而澳大利亞悉尼的晝夜長(zhǎng)短情況則是 。 (5)2003年10月，楊利偉先生是我國(guó)第一個(gè)進(jìn)人太空的 勇士，當(dāng)他在太空運(yùn)行時(shí)，地球正從 (填字母)向 (填字母)運(yùn)行。 (6)在圖上用箭頭標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的方向。 人們?yōu)榱朔奖闵睿_定某地在地球上的位置，劃分了東西半球和南北半球，設(shè)定了經(jīng)緯網(wǎng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答1、2題。 1．東西半球的分界線是( ) A．20°W經(jīng)線和160°E經(jīng)線B．赤道 C．20°E經(jīng)線和160°w經(jīng)線D．本初子午線 2．關(guān)于經(jīng)緯線和經(jīng)緯度敘述正確

12、的是( ) A．赤道與所有經(jīng)線等長(zhǎng) B．經(jīng)度越往西越大的是東經(jīng) C．緯線指示南北方向D．所有經(jīng)線等長(zhǎng)，都相交于南北兩極點(diǎn) 讀地球經(jīng)緯網(wǎng)圖1—1—20，回答3、4題。 3．甲、乙所在的線是( ) A．緯線 B．經(jīng)線 C．赤道 D．南北方向 4．乙地的經(jīng)緯度是( ) A．60°E，40°N B．20°E，40°N C．60°E，60°N D．20°W，40°S 5．我國(guó)城市甲有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，而城市乙則沒(méi)有陽(yáng)光直射現(xiàn)象，那么乙城市大約位于甲城市的( ) A．東部 B．西部 C．南部

13、 D．北部 讀圖1—1—21，完成6、7題。 6．坐標(biāo)(100°E，30°N)是圖1—1—21中的( ) A．甲點(diǎn) B．乙點(diǎn) C．丙點(diǎn) D．丁點(diǎn) 7．丁點(diǎn)位于乙點(diǎn)的( ) A．正西方向 B．正東方向 C．正南方向 D．正北方向 要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成檢測(cè)。 ②要讓學(xué)生在本節(jié)課上了解自己掌握知識(shí)作為“日日清”的對(duì)象。 ③要強(qiáng)調(diào)學(xué)生糾錯(cuò)，有錯(cuò)必糾。 【時(shí)間】 ８－10分鐘 總 結(jié) 與 反 思 全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線問(wèn)題，一組探究緯線問(wèn)題，各小組發(fā)言人用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組所獲得的結(jié)論，師生共同明確問(wèn)題的答案。 21世紀(jì)教育網(wǎng) -- 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門(mén)戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)