《（新課標通用）2014高考語文一輪 課時專練(十六) 一般論述類文章閱讀二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標通用）2014高考語文一輪 課時專練(十六) 一般論述類文章閱讀二（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(十六)　[一般論述類文章閱讀二] 一、閱讀下面的文字，完成問題。 “啊，就是那啥啥……”“對對對，我說的就是那個，那個什么嘛……唉，怎么話都到嘴邊了，就是想不起來。”這是怎么一回事呢？這就是所謂的TOT現(xiàn)象，說復雜點，這是一種提取記憶失敗的現(xiàn)象，表現(xiàn)為記憶已經逼近被完全回憶，卻無法轉化成為確切的詞語表達出來。說簡單點，就是話在心頭口難開的感覺…… 關于TOT現(xiàn)象的研究由來已久，對其產生原因的解釋也是多種多樣： 傳輸不足模型，主要基于記憶表達的多元模型來解釋TOT現(xiàn)象。我們大腦中負責語音和語意表達的其實是兩個區(qū)域，按照傳輸不足模型

2、，當回憶的刺激產生時，你的語義表達區(qū)域很快被激活了，語音表達區(qū)域的反應卻總是慢半拍，你已經從語義存儲中提取了關于目標詞匯足夠多的信息，但語音存儲卻還沒有進行有效的提取。你明明知道你要表達什么，卻無法用精確的詞匯表達——TOT現(xiàn)象產生了。支持這種觀點的證據(jù)很多，最直觀的是神經影像學技術的應用，通過腦掃描技術或磁共振成像技術，可以最直觀地顯示出產生TOT現(xiàn)象時大腦中被激活的區(qū)域。但問題也出現(xiàn)了，涉及TOT現(xiàn)象的大腦區(qū)域很多，多到很難詳細研究這些區(qū)域在TOT現(xiàn)象中的確切功能。 阻塞假說，是說你回想起的有關目標詞語的線索反而抑制了你對目標詞語的檢索。這種假說最直白的表達就是：“因為你想多了，所以你想

3、不起來?！? 不完全激活假說，解釋起來很容易，就是：“你記不起來，是因為你記得不牢！”另一方面，這個模型也是建立在你確切知道要回憶的詞語的前提下，但有的時候，連我們自己也很難知道自己是不是真的知道這個要表達的詞語。 造成TOT現(xiàn)象的原因首先是年齡。成年之后，年紀越大，TOT現(xiàn)象發(fā)生的頻率越高。但有研究者發(fā)現(xiàn)，年長者和年輕人的大腦產生TOT現(xiàn)象的區(qū)域并不完全一樣。年長者在發(fā)生TOT現(xiàn)象時更傾向于過度激活他們的前額皮質，這導致了記憶檢索失敗時不停地重復檢索，因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時更加容易焦慮。 使用雙語者可能會增加TOT現(xiàn)象產生的概率。對于雙語使用者的劣勢的解釋是，當你在記憶中搜索你要表

4、達的東西時，雙語會使你對同一件事物產生兩種不同形式的表達傾向，實驗也印證了這種假設。但當你要表達的是一個專有名詞時，雙語的影響可以忽略——的確，全世界看到的都是同一個太陽。 還有情緒影響?！霸较朐绞窍氩黄饋恚幌胝f不定它突然在你腦中冒泡了?！庇醒芯匡@示，TOT現(xiàn)象中關于情緒的預期先于記憶行為的發(fā)生。情緒恰恰會影響到有關記憶的許多方面。對于大多數(shù)人來說，TOT現(xiàn)象產生時的情緒顯然是消極的，因此這種消極的情緒也抑制了你回憶目標的過程。 不管你是什么年齡、性別，學歷如何，你都有可能出現(xiàn)TOT現(xiàn)象。如果TOT現(xiàn)象只是偶爾在你身上發(fā)生，那么你完全可以忽視它；只有TOT現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)以致嚴重地影響生活的

5、時候，才是一種病態(tài)的表現(xiàn)。這種病癥可能是由幼年時的學習障礙或者腦損傷引起，一些失語癥和阿爾茨海默癥也表現(xiàn)出一定的TOT現(xiàn)象。 (節(jié)選自《新發(fā)現(xiàn)》2011年11月號) 1．下面對于“TOT現(xiàn)象”的表述和理解，不符合原文意思的一項是(　　) A．TOT現(xiàn)象產生時的消極情緒會影響到人的回憶目標的過程，導致“越想越是想不起來”。 B．TOT表現(xiàn)為記憶已幾乎被完全回憶，卻無法用確切的言語來表達。 C．雙語使用者出現(xiàn)TOT現(xiàn)象的概率會比單語使用者要高。 D．TOT現(xiàn)象是一種普遍存在的言語現(xiàn)象。 2．下列對文章有關信息的分析，正確的一項是(　　) A．當回憶的刺激產生，語音存儲的有效提取快于

6、語義提取時，就會產生TOT現(xiàn)象。 B．阻塞假說在某種程度上可以理解為，被試者能否成功回憶目標詞語有賴于對潛在的干擾項目的抑制和排除。 C．老年人在遇到TOT現(xiàn)象時更加容易焦慮，是因為他們在記憶檢索時容易失敗。 D．TOT現(xiàn)象是一種病。這種病癥可能是由幼年時的學習障礙或者腦損傷引起，它也體現(xiàn)在失語癥和阿爾茨海默癥上。 3．不管什么年齡、性別，學歷如何，都有可能出現(xiàn)TOT現(xiàn)象。請結合文本談一談，就如何減少TOT現(xiàn)象，作者給了我們哪些建議。 答：________________________________________________________________________

7、 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___

8、_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面一段文字，完成問題。 最近，有位心理專家對500名患有不同程度心理疾病的人作了一個跟蹤調查，發(fā)現(xiàn)85%以上的人，從心理失衡、行為偏激，到心理恢復

9、、奉獻社會的過程，很大程度上取決于自我和諧的調節(jié)能力。 構建社會主義和諧社會，是全社會的共同責任。對每個人來說，不僅要與自然融和，與社會群體“和合”，與單個行為人和睦，而且要與自己的思想與行為和諧。人是社會的細胞，沒有每個人的自我和諧，就不會有社會的和諧肌體。 我國傳統(tǒng)文化的一大特色在于注重和諧，強調自然與社會的各組成部分之間協(xié)調地相互聯(lián)系在一起?！昂汀闭?，和睦也，有和衷共濟之意，包括了和諧、和睦、和平、和善、祥和、中和等含義，蘊含著和以處眾、內和外順等深刻的人生理念?！爸C”者，相合也，強調順和、協(xié)調，力避抵觸、沖突。和諧以共生共長，不同以相輔相成。和而不同，是社會事物和社會關系發(fā)展的一條

10、重要規(guī)律，也是人們處世行事應該遵循的準則。 構建和諧社會，就其層次而言有三個層面，即自我和諧、人際和諧、與自然和諧。其中最重要的是自我和諧。構建和諧社會的所有活動都需要通過人的感知來起作用。從心理學觀點來看，對自我的認識與看法跟實際表現(xiàn)越一致，或者其基本需要的滿足層次越協(xié)調，自我也就越和諧。這種和諧的指向是指每個社會成員對自己，包括精神追求、需要層次、思維方式、個性特點和行為方式等，能夠保持一種和諧、和順的狀態(tài)。 現(xiàn)實生活中有一些人對自我和諧卻并不在意，甚至做得比較糟糕。有的對社會現(xiàn)象不見陽光，只見陰影，對任何事物橫挑鼻子豎挑眼，牢騷滿腹，自己把自己搞得心不平氣不順。還有的工作與休息、事業(yè)

11、與生活、單位與家庭之間的關系處理得很不協(xié)調，甚至顧此失彼。如果每個人的心里充滿了這樣那樣的沖突與不滿，心理或生理就會失衡。這種現(xiàn)象如果發(fā)生在一般人身上，影響和傷害的是本人、家庭和周圍的同志，如果出現(xiàn)在領導干部身上，就會影響其工作和決策，造成的危害就大了。 自我和諧也是一種境界，一種情操，一種態(tài)度。實現(xiàn)自我和諧的過程，是一個人不斷提高思想覺悟、加強道德修養(yǎng)的過程，不斷改造世界觀、人生觀、價值觀的過程。實現(xiàn)了這個過程，一個人就可能成為一個高尚的人、純粹的人、有道德的人、脫離了低級趣味的人和有益于人民的人。 4．下列說法，符合原文意思的一項是(　　) A．調查表明，自我和諧調節(jié)能力強的人，心理

12、恢復快并能克服偏激行為且樂于奉獻社會。 B．現(xiàn)實中的人自我不和諧的根本原因是基本需要得不到滿足，看社會只見陰影不見陽光。 C．有了感知作用，一個人就能保持和諧、和順的狀態(tài)，從而實現(xiàn)人與自然和社會的和諧。 D．一個內心充滿各種沖突與不滿而心理或生理失衡的人，就會對社會和諧造成不利影響。 5．下列各項中，最適合作為本文標題的一項是(　　) A．自我和諧與社會穩(wěn)定 B. 自我和諧與和諧社會 C. 自我和諧與處世行事 D. 自我和諧與人生境界 6．根據(jù)文意，就怎樣實現(xiàn)自我和諧提出你的見解。 答：________________________________________

13、________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________

14、____________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語文一輪課時專練（新課標通用）：(十六) 1．C　[解析] 原文是“使用雙語者可能會增加TOT現(xiàn)象產生的概率”。 2．B　[解析] A．應是語義快于語音。C.“記憶檢索時容易失敗”錯，原文“年長者在發(fā)生TOT現(xiàn)象時更傾向于過度激活他們的前額皮質，這導致了記憶檢索失敗時不停地重復檢索，因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時更加容易焦慮”。D.不是所有的TOT現(xiàn)象都是一種病。

15、3．①保持年輕的心態(tài)，同時在記憶檢索失敗時不要過于焦慮；②適時調控(放松)自己的情緒，特別是克服消極情緒；③偶爾出現(xiàn)可以忽視，頻繁出現(xiàn)時要重視。 4．D　[解析] A．“心理恢復快”“樂于奉獻社會”無中生有。B.根本原因是對自我的認識與看法跟實際表現(xiàn)不一致，或者其基本需要的滿足層次不協(xié)調，此說法避重就輕。C.“感知作用”不能形成后面的結果，此說法強加因果。 5．B　[解析] 注意第二段關鍵句“人是社會的細胞，沒有每個人的自我和諧，就不會有社會的和諧肌體”。 6．①遵循和而不同的處世行事準則，做到和以處眾、內和外順。②正確認識自己，擺正自己的位置，保持一種和諧、和順的狀態(tài)。③加強道德修養(yǎng)，

16、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強超越自我的勇氣和能力。(或答：全面認識和理解他人與社會，自覺抵制誘惑，平衡自己的心態(tài)；完善自己的知識結構，拓寬視野，開闊心胸，以寬容之心待人處世；敢于嘗試不同的生活感受，體驗不同的人生經歷，提升心理承受能力) 2014高考語文一輪課時專練（-新課程標準卷地區(qū)專用）：(十六) 1．示例：(1)快下雨了，你這么匆忙，也沒帶雨具，去哪里？(表關切)(2)上課鈴已經響了，還不趕快進教室上課，去哪里？(表責備)(共6分，每題3分) [解析] 本題考查選用句式，兼及語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明。表述前，先要選好句子的語氣，再聯(lián)想到具體的某一件事，然后將

17、“去哪里”銜接上。 2．①能讓你體驗田間勞作的上海孫橋鎮(zhèn)的觀光農業(yè) ②類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點也將建成。 [解析] 本題考查句式變換。將加線句與上下文語境中的句子變換成語法結構相同的形式即可。如第②句，前面的語境中有“將出現(xiàn)”，那么這句就一定是“……將建成”。 3．①《中國自然災害風險地圖集》是我國第一代綜合自然災害風險分布地圖集。②它得到了國家“十一五”科技支撐重點項目——“綜合風險防范關鍵技術與示范”的支持。③這部地圖集由北京師范大學地表過程與資源生態(tài)國家重點實驗室等單位共同承擔完成。④它借鑒了國際上目前最先進的災害風險科研成果。 [解析]

18、本題考查句式變換。先要明確這段話表達了幾層意思，然后再逐一進行變換。也就是先明確這段話共有四層意思，其中心句是“《中國自然災害風險地圖集》是我國第一代綜合自然災害風險分布地圖集”，然后再轉換它的枝葉部分。 4．山坡上的小草最先被煦暖的陽光喚醒，河邊的楊柳則被蒙蒙細雨點染成團團碧煙翠霧，而一向偷懶的山桃最后也被多情的春風催促著燦爛成一片云霞了。(句式協(xié)調一致3 分，語序合理2 分) [解析] 本題考查句式變換。首先要使“小草、山桃、楊柳”成為陳述對象，其次要注意句式協(xié)調一致，可以使用被動句，最后要注意“最先”“最后”等詞語，調整語序為“小草、楊柳、山桃”。 5．示例一：歷史的記載不如詩歌

19、的吟唱更接近于真理，因為歷史只是記述個別的事實，而詩歌是表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義。 示例二：歷史的記載只是記述個別的事實，因而不如能夠表現(xiàn)人類普遍的情緒和意義的詩歌的吟唱更接近于真理。 (語序正確2分，句子間邏輯關系正確2分，語言流暢2分；其他答法可酌情給分) [解析] 本題考查句式變換。重組句子必須保證答案和原句在意思和邏輯上保持一致，首先要以“歷史的記載”做開頭，變化第一句；其次要注意本題原句的主要邏輯是因果關系，第一句為果，“因為”后引起原因，答案不得改變因果這種邏輯關系。 6．淮軍創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，洋務運動的主要倡導者之一，與曾國藩、左宗棠、張之洞并稱為晚清中興四大名臣的李鴻章是

20、在國際上享有盛譽的被日本首相伊藤博文視為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短的晚清最杰出的外交家。 [解析] 本題考查短句變長句。句子都在圍繞“李鴻章”展開，句子的主干應該是第四句話，然后第三句話和第一句話變成“李鴻章”的定語，第二句話變成“外交家”前面的定語。 7．過度包裝是指廣泛存在于商品包裝或企業(yè)宣傳之中的背離了包裝應有的功能而損害了消費者和社會利益的包裝現(xiàn)象。(4分) [解析] 本題考查句式變換。首先確定句子的主干，即“過度包裝是包裝現(xiàn)象”；然后添加修飾限制成分；最后核查是否是單句。變換句式可以在不改變句意的基礎上添加或刪除個別詞語。 8．大氣科學是以覆蓋整個地球的大氣圈

21、為研究對象，研究大氣的各種現(xiàn)象(包括人類活動對它的影響)、演變規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律為人類服務的一門學科。(主要信息2分，漏一條扣1分；單句2分) [解析] 本題考查句式變換。下定義題目，要從給出的語句中抽取關于“大氣科學”的本質屬性，然后以“大氣科學是……的一門學科”為主干，組織成為一個單句，注意盡量保留重要信息。 9．示例一：我向往花——　　　　示例二：我向往星星—— 我向往春天的田野， 我向往深邃的藍天， 在田野里綻放的花， 在藍色天幕上的星星， 舞動著明媚燦爛的希望。 指引著匆忙趕路者的方向。 [解析] 本題考查仿寫句子的能力。做好此類題，首先要審好題目，從句式

22、特點、修辭、語意聯(lián)系等方面入手，然后精當仿寫即可。 10．示例：亂石、驚濤、故國，蘇東坡把美酒一樽還酹江月。 東籬、菊花、南山，陶淵明荷耘鋤一柄守拙園田。 黃花、細雨、梧桐，李易安持殘酒一杯尋覓故土。 (一句3分，兩句即可) [解析] 仿寫時要注意形似意諧，即句式上和例句一致，內容上和例句和諧?；卮鸨绢}時還要注意例句中的前三個詞語是詩人詩歌中出現(xiàn)的意象，仿寫時不能偏離。 11．有人說，父愛如天，因為天空高遠，讓人飛翔。 有人說，父愛如地，因為大地滄桑，讓人堅強。 [解析] 本題考查仿用句式和修辭。注意句式結構：有人說，(話題)如(似)……，因為……，讓(使)人……。 12.

23、 誠信是一座心橋，能在徘徊陌路時為我們拉近距離；誠信是一葉扁舟，能在迷失方向時為我們指明彼岸；誠信是一面旗幟，能在信用泯滅時為我們彰顯良知。 [解析] 本題考查仿用句式和修辭手法。應用的句式是“……是一……，能在……時為我們……”，自選話題，使用比喻的修辭手法。 13．示例：平凡是一株野花，如果你愿意綻放，終將成就一抹絢麗；平凡是一棵老樹，如果你愿意吐綠，終將搖曳一片春光；平凡是一星漁火，如果你愿意發(fā)光，終將照亮一條航道。(每句3分) [解析] 本題考查仿用句式和修辭。 注意內容貼切，語意對比，句式與示例相同，句式是“平凡是一……，如果你愿意……，終將……”。 14．示例：博大是一種

24、海納百川的胸懷，博大是一種有容乃大的胸襟，博大是一種虛懷若谷的氣魄。 [解析] 本題考查命題式仿寫，命題式仿寫是給定一個完整的語言材料，讓考生品讀例句，領會其句式、結構、意蘊的特點，然后給定仿寫的具體材料，讓考生依據(jù)示例仿寫。其實也是對聯(lián)想和想象等思維能力的一種考查。 15．示例：留點空白給希望，莫讓失意喪失信心　留點空白給安慰，莫讓痛苦窒息心靈 [解析] 本題考查仿用句式。仿寫時要注意關鍵詞“失意”“痛苦”，注意內容上和上下文的和諧；還要注意句式相同，即采用“留點……給……，莫讓……”的句式。 16．(1)操勞一生，親恩厚(重)如山 (2)長成才知恩，母親叮囑倍溫馨 (內容意

25、思一致，句式吻合，每句3分) [解析] 本題考查仿用句式。仿寫時要表達出對母親的感激之情，句式要和上句構成對仗。 17．示例一：上聯(lián)：打開心結，傾訴才能解脫　下聯(lián)：化解煩惱，交流方可釋懷　橫批：心靈按摩 示例二：上聯(lián)：聲聲訴說似擺脫泥濘沼澤　下聯(lián)：款款細語如駛入溫馨港灣　橫批：放飛心情 (每句2分，言之成理即可) [解析] 本題考查寫對聯(lián)，要求字數(shù)相等，結構大致相同，也就是以“心理咨詢”為主題寫一副對聯(lián)。既然有此要求，就不要理解為寫毫不相干的兩句話；所寫的句子應該在內容上相互關聯(lián)，必須體現(xiàn)“心理咨詢”這一主題。 18．示例一：(真正的美麗)不應是早晨的露珠，只能在陽光下才放射短暫的

26、光芒；它應該像深埋地下的鉆石，越經過打磨越顯出無限的價值。 示例二：(真正的美麗)不應是罌粟花，嬌艷的外表下深藏著的卻是致命的誘惑；它應該像傲雪的梅花，越是清冷越散發(fā)出醉人的清香。 (比喻修辭手法2分，句式2分，意思表達2分) [解析] 本題考查仿用句式。仿寫應選取相對立的兩個意象，基本句式是“不應是……應該像……”，所用比喻要注意符合所選意象的基本特征。 19．示例：路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。夜空的星星，你何必與燦爛的太陽比明亮呢？你自有你的璀璨。 [解析] 本題考查仿用句式。選取一種看似不起眼的事物和與之相對的大形象作對比，并且要運用反問和擬人的修辭手法。 20．示例：踐行了教師的操守，詮釋了師德的內涵，樹立了師表的形象。(每句2分) [解析] 本題難度不大，答題時注意三點：第一是排比手法，至少寫三句；第二是緊扣教師身份，也就是頌揚師德；第三緊跟“張麗莉老師用實際行動”這句話。另外要注意寫完后句意通順。