《九年級物理上冊 第十二章 運動和力導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理上冊 第十二章 運動和力導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十二章 運動和力 第1節(jié) 運動的描述 教師寄語：求知是向上的階梯 學(xué)習目標： 1．知道參照物的概念； 2．知道物體的運動和靜止是相對的。 3.能用實例解釋機械運動及其相對性。 學(xué)習重點： 1．機械運動的概念。 2．研究物體運動的相對性。 學(xué)習難點： 1．參照物的概念。 2．認識物體運動的相對性。 3．用實例解釋機械運動 學(xué)習過程： 一、 思維啟動，提出問題 看教材圖12.1—1所示，看能得出什么結(jié)論

2、 二、 進行新課，科學(xué)探究 1. 自學(xué)“機械運動”，回答下列問題： （1） 舉出生活中物體運動的實例（比一比那個小組舉例多） （2） 小組內(nèi)對所舉實例進行分類，找出它們的共同特點是什么？

3、 （3） 在物理學(xué)中，把 叫做機械運動 2.自學(xué)閱讀“參照物”回答下列問題： （1） 什么叫參照物 （2） 對某一運動狀態(tài)的判斷所選的參照物只有一個嗎？請舉例說明

4、 （3） 選擇不同的參照物得出的物體運動狀態(tài)一定相同嗎？請舉例說明 3.舉例說明物體的運動和靜止的相對性 三、達標檢測與反饋矯正 1. 描述物體的運動情況時，首先要選擇 .選擇不同的 判斷同一物體的運動，得到的結(jié)果不盡相同

5、，所以說，運動和靜止具有 性. 2. 甲、乙兩個同學(xué)并排騎車，如果選擇甲同學(xué)為參照物，乙同學(xué)是 的，如果選擇樓房為參照物，甲、乙兩同學(xué)都是 的. 3. 坐在運動著的直升飛機中的人，看到樓房頂部豎直向上運動，此時這人是以 為參照物來描述運動的.若以地面為參照物，飛機做的是 的運動（填“向上”或“向下”） 4、我國研制并自行發(fā)射的同步通信衛(wèi)星，是無線電波傳播的中繼站，這類衛(wèi)星雖然繞地心轉(zhuǎn)動，但是我們卻覺得它在空中靜止不動，這是因為觀察者所選的參照物是（ ） A．太陽 B.月亮 C.地球 D.宇宙飛船 5、小騎自行車在沱江

6、河堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風飄動，此時的風向是（ ） A.向下游 B.向上游 C.向河對岸 D.從對岸吹過來 6．中國是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國家之一．如圖所示，加油過程中加油機、受油機沿同一方向以相同的速度水平飛行．這時候以下面的哪一物體為參照物，認為加油機是運動的（ ） A．受油機 B．大地 C．加油機里的飛行員 D．受油機里的飛行員 7．在平直的公路上，有甲、乙、丙三輛汽車，先 后離開車站向東行駛，甲車速度最大，乙、丙 兩車速度相等，則下列說法中正確的是（ ） A．以甲車為參照物，乙車

7、向東，丙車向西行駛 B．以甲車為參照物，乙、丙兩車都向西行駛 C．以乙車為參照物，甲車向東，丙車向西行駛 D．以丙車為參照物，乙車靜止，甲車向東行駛 8．汽車由西向東勻速行駛，車上的乘客看到窗外的雨是豎直下落的，那么在地面上的人看來，雨滴的下落方向是（ ） A．豎直下落 B．斜向東下落 C．斜向西下落 D．斜向南下落或斜向北下落 9．甲、乙兩車并排停在車站．后來，坐在甲車內(nèi)的小張看到窗外的樹木向西移動；坐在乙車內(nèi)的小李看到小張不動，那么由此可知（ ） A．甲車向東開動，乙車不動 B．甲、乙兩車同時以相同的速度向西開動 C．甲、乙兩車以相同的速度

8、向東開動，且小李觀察小張時是以大地為參照物的 D．甲、乙兩車以相同的速度向東開動，且小李觀察小張時是以他自己為參照物的 四、課堂小結(jié)： 我的收獲 我還存在的疑惑 五、課下作業(yè)： 第2節(jié) 運動的快慢 教師寄語：自信心是一切力量的源泉 學(xué)習目標： 1．能用速度描述物體的運動； 2．能用速度公式進行簡單的計算； 3．知道勻速直

9、線運動的概念； 4．了解平均速度的概念。 學(xué)習重點： 速度的物理意義及速度公式 學(xué)習難點： 速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影” 學(xué)習過程： 一、思維啟動，提出問題 根據(jù)上節(jié)學(xué)習的機械運動，知道了運動是絕對的，靜止是相對的。平時所學(xué)的物體運動和靜止都是相對某一個物體而言的，即相對參照物而言。 提問：同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎？你認為哪些物體快？哪些物體慢呢？（小組內(nèi)討論） 二、進入新課，科學(xué)探究 1．小組討論，日常生活中比較物體運動快慢的方法 2.學(xué)生閱讀教材P31第1、2、3段回答問題 （1）在物理學(xué)中表示物體運動快慢采用

10、什么樣的方法 （2）物理學(xué)中用 表示物體運動快慢，它等于 （3）公式 單位換算：1m/s= km/h 3．自學(xué)“閃光攝影”討論教材圖12.2----2比較兩種運動的差異。 4．自學(xué)教材P33“勻速直線運動”回答一下問題： （1）舉例說明什么是勻速直線運動。 （2）舉例說明什么是變速直線運動。

11、 （3）小組討論應(yīng)如何計算變速運動中的平均速度。 三、達標檢測與反饋矯正 1、一汽車作勻速直線運動，在2min內(nèi)通過的路程是0.6Km，那么汽車在通過300m處的速度是 m/s 2、 甲、已兩輛汽車都向北行駛，甲車速度為10m/s，乙車速度為15m/s，若以甲車為參照物，乙車的速度是 ，運動的方向是 ，若以乙車為參照物，

12、甲車的速度是 ，運動方向是 。 3、某飛機在5s內(nèi)勻速飛行了1000m，它飛行的速度為 m/s，合 Km/h，人步行的速度約為 m/s。 4、兩個做勻速直線運動的物體，甲比乙的速度大，說明（ ） A、運動時甲比乙用的時間短 B、運動時甲比乙通過的路程長 C、通過相同的路程甲比乙所用的時間短 D、在相同的時間內(nèi)甲比乙通過的路程長 5、小丁的家距學(xué)校600m，某天他上學(xué)時，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改為1.5m/s的速度走完后一半路程，他上學(xué)的平均速度為（ ）

13、A、1.2m/s B、1.25m/s C、2m/s D、2.5m/s 6、如果一個物體做勻速直線運動，4s內(nèi)通過20m的路程，那它前2內(nèi)的速度是（ ） A、20m/s B、10m/s C、5m/s D、無法確定 7、關(guān)于速度的說法中，正確的是（ ） A、速度是表示物體通過路程長短的物理量 B、速度是表示物體運動的物理量 C、速度是表示物體運動快慢的物理量 D、做勻速直線運動的物體速度不一定相等 8、一列180m長的隊伍做勻速直線運動，整列隊伍通過1.8Km長的大橋所用的時間是3

14、0min，求這列隊伍的速度是多少？ 四、自我小結(jié)： 1、這節(jié)課我學(xué)到了 2、我還有的疑問 五、課下作業(yè)： 第3節(jié) 長度時間測量 教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。 學(xué)習目標： 1、知道國際單位制中長度和時間的單位及

15、換算。 2、能根據(jù)日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度,會選用適當?shù)目潭瘸哒_測量長度。 3、能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,會選用適當?shù)墓ぞ哒_測量時間。 4、知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測量有誤差,取多次測量的平均值可以減小誤差。 5、通過相關(guān)長度和時間的測量過程,激發(fā)操作興趣,形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習慣。 學(xué)習重點： 1、知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性。 2、認識長度和時間的測量工具,通過活動,力圖使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測量習慣。 學(xué)習難點： 如何使用刻度尺測量長度和正確讀數(shù),誤差

16、 學(xué)習過程： 一、思維啟動，提出問題 根據(jù)速度公式 ，求速度應(yīng)知道 和 。 結(jié)合生活中的實際情況思考一下對這兩個物理量應(yīng)如何測量呢？ 二、進行新課，科學(xué)探究 （一）長度的測量： 1、常用的長度測量工具 (1) 說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后觀察一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器)。 (2) 找出身體的哪些部位可以做為“

17、尺”。 ①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。 ②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。 2、長度的單位 (1) 復(fù)習小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米等。 (2) 閱讀課文第36頁，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。 (3) 認真閱讀課本，認識長度單位的符號及單位間進率。 3、閱讀課文第37頁了解一些物體的長度或物體間的距離。 4、刻度尺的使用 總結(jié)刻度尺的使用注意事項：

18、 5、分組實驗。測量物理課本寬度。 (1) 測量物理課本的寬度 (2) 測量硬幣的直徑、硬幣的周長 。 探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準確。只能用間接的方法進行測量。 方法

19、一(卡尺法)：圖1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如圖2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣， 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。 方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл. 方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。 方法四(化曲為直

20、法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。 (3) 測量一頁紙的厚度 探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。 (以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n. (4) 測量細銅絲的直徑 測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法) 測量

21、方法：找一支圓鉛筆，把細銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n . （二）時間的測量： 1、 計時工具 (1) 了解計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。 (2) 學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？ 2、

22、時間單位 (1) 復(fù)習小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進制率。 (2) 閱讀課文第38頁，了解在國際單位制中時間的單位是秒。 3 、停表的使用 練習停表的使用方法。 （三）誤差： 1. 定義：___________________________________________________ 2. 誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 3. 誤差與錯誤的區(qū)別：______________________________________ 4．怎樣減小誤差？___________

23、_______________________________ 三、隨堂檢測與反饋 1、給下列各物體的長度填上合適的單位： (1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個墨水瓶的高為0.65 ； (3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。 2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是( ) A.放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起 B. 看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線 C.讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來

24、讀取數(shù)據(jù) D.記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位 3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是( ) A、認真細致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差 C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可避免的，而誤差是不可避免的 4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( ) A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺 C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺 5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。 硬幣面

25、值 ；硬幣直徑 。 6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。 7、要比較準確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是( ) A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進行測量 B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離 C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化 D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出 8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進行粗略的測量了。 9、馬拉松比賽的距離

26、是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？ 三、 課堂小結(jié) 我的收獲： 我還存在的疑惑： 四、 課下作業(yè) 第4節(jié) 力 教師寄語：有一份辛勞就有一分收獲 學(xué)習目標： 1. 形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識 2. 知道物體間力的作

27、用是相互的，力不能脫離物體而存在 3. 知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀 4. 會畫出物體在某一方向受力的示意圖 學(xué)習重點： 1. 力的概念和力的單位。 2. 力的三要素，用示意圖表示力。 學(xué)習難點： 1．力的概念 2．認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。 學(xué)習過程： 一、導(dǎo)入新課 我們在這一節(jié)中要學(xué)習一個新的物理概念-------力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識。 二、新知學(xué)習與探究 力的作用效果： 物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。

28、 1、感受力作用的效果 (1)用圖12-4-1所示的器材做實驗。 問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動，當磁鐵靠近小鋼珠時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 實驗結(jié)束后，交流所觀察到的現(xiàn)象： (3)學(xué)生看課文圖12.4-2乙、丙，交流圖中在運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象： ① 。 ② 。 (4)點撥：物體的運動和靜止是相對的，靜止

29、是一種特殊的運動狀態(tài)。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。 分析：在磁鐵吸引下小鋼珠運動狀態(tài)改變情況和手球、足球在運動員力的作用下運動狀態(tài)改變的情況。 由此得出結(jié)論： 。 (5) 演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。 (在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短。) (6) 看課本圖12.4-2甲，交流圖中在射箭運動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。 結(jié)論：

30、 。 力的單位： 為了描述力的大小，在物理學(xué)中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。 體驗1N的大?。河檬滞衅鹨粋€蘋果，手對蘋果施加的力大約是1N。 補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N等等。 力的三要素： 1、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？ 2、提出猜想

31、 3、探究： (1) 拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。 (2) 我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。 這些事例說明了力作用的效果與 。 (3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實驗探究： ① 推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。 ② 舉尺實驗：把一根米尺放在桌面上，用一個力作用在尺子的中點，向上將尺子舉起來； 然后力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子。 可

32、見， 也影響力的效果。 總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟 、 和 有關(guān)。 所以，我們把力的大小、方向和作用點叫力的 。 力的示意圖： 畫力的示意圖的要領(lǐng)： 確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。 還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小，把力的三要素都表示出來。 實驗探究：力的作用是相互的 1、觀察或進行下列實驗，

33、通過觀察或?qū)嶒災(zāi)銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌恼J識、 (1) 實驗一：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，觀察： 。(施力的氣球在施力時也變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力) (2) 實驗二：兩個帶相同電荷的通草球靠近。觀察： 。(一個通草球排開另一個通草球時，自己也被排開了，說明兩個通草球同時都 受到了對方力的作用) (3) 實驗三：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？ (4) 實驗四：向上擰書包，你

34、對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？ (5) 看課文第43頁圖12.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了。說明 。) 2、概括以上分析，得到結(jié)論：

35、 三、達標檢測 1、人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。 2、物理學(xué)中，力的單位是 ，托起一個蘋果的力大約為 。 3、力的 、 、 稱為力的三要素，因為

36、 。 4、下列哪個物體最接近3N( ) A、一頭小牛 B、一塊磚 C、九年級物理課本 D、兩枚1元硬幣 5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 6、畫出下列力的示意圖： (1) 放在水平桌面上的書對桌面的壓力； (2) 用50N沿水平方向推桌子的力 7、小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。 (1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當磁體靠近小鋼球

37、時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力能 。 (2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能 。 8、甲、乙兩個同學(xué)穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結(jié)果是( ) A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時相對離開 9、力的作用是相互的，一個物體對另一

38、個物體有力的作用，后一個物體一定同時對前一個物體有力的作用。物體間相互作用的這一對力，常常叫做作用力與反作用力。作用力與反作用力有什么關(guān)系呢？請就此問題做出你的猜想，并說明猜想的理由。 10、力的作用效果之一就是力能改變物體的運動狀態(tài)，那么如果物體沒有受到力，運動狀態(tài)還會改變嗎？請寫出你的猜想。 11、力的另外一作用效果是力能改物體的形狀，如果物體在力的作用下形狀改變了，當這個力撤去的時候，物體的形狀會怎么樣？談?wù)勀愕挠^點，并列舉日常生活的事例支持你的觀點。 四、課堂小結(jié) 我的收獲：

39、 我還存在的疑惑： 五、課下作業(yè) 第5節(jié) 牛頓第一定律 教師寄語：在以實驗事實為依據(jù)的基礎(chǔ)上進行科學(xué)的推理，你就會有新的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習目標： 1.理解慣性是物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，知道慣性現(xiàn)象 ； 2.知道牛頓第一定律的內(nèi)容； 3.了解力是改變物體運動狀態(tài)的原因 學(xué)習重點：牛頓第一定律的理解 學(xué)習難點：慣性的認識 學(xué)習過程： 一、牛頓第一定律 提出問題：亞里士多德與伽利略的

40、“辯論”：維持運動需要力嗎？ 亞里士多德——如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用。 伽利略——物體的運動并不需要力來維持。 我同意亞里士多德的觀點，因為 。 我同意伽利略的觀點，因為 。 自學(xué)課本45頁的探究實驗，小組討論回答一下問題： 1. 本實驗裝置設(shè)計的意義是什么？實驗有什么條件？ 2. 每次實驗都需從斜面上的同一高度下滑，為什么？ 3. 選擇三種不同的材料，目的是什么？ 4. 幾次實

41、驗中是否需用同一輛小車？ 參考課本所示進行實驗，記下每次小車停下時的位置，填入下面的表格中。 表面狀況 阻力大小 小車運動的距離S∕m 毛巾 棉布 木板 結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越 ，這說明小車受到的阻力越 ，速度減小的越 。 推理：如果運動物體不受力，它將 。 笛卡爾補充說“如果運動物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運動方向也不變，將沿原來的方向勻速運動下去”。 牛頓補充：“靜止的物體在沒有收

42、到外力作用時，將保持靜止狀態(tài)” 根據(jù)：你的推理以及笛卡爾和牛頓的補充，你能概括出一切物體在沒有受到外力作用時，將如何運動嗎？ 一切物體在沒有受到力的作用時 。 牛頓抓住時機，概括出了牛頓第一定律即 思考：牛頓第一定律的條件是：

43、 運動規(guī)律是： 。 二、慣性 1.自學(xué)課本48頁慣性部分，并小組討論試著解釋“想想做做”上的相關(guān)內(nèi)容。 ① 叫做慣性，牛頓第一定律也叫 。 ② 火車沿直線勻速行駛，坐在車上的乘客豎直向上拋出蘋果，蘋果會落回手中嗎？

44、 ③ 用力擊打一摞棋子中最下面一個，情況會怎么樣？ 2.小組討論為什么汽車的后窗上常貼有“請保持車距”的字樣？ 3. 閱讀“科學(xué)世界”部分說說你對交通安全的認識。 三、隨堂練習 1. 關(guān)于牛頓第一定律定律的說法正確的是（ ） A．牛頓第一定律是直接實驗的結(jié)果 B．牛頓第一定律是對伽利略等前人研究成果的繼承和發(fā)展 C．牛頓第一定律是對亞里士多德說法的肯定 D．驗證牛頓第一定律的實驗雖然現(xiàn)在做不出來，但將來總有一天可以用實驗驗證。 2. 子彈從槍口射出后，它能在空中繼續(xù)向前飛行，是因為（ ） A．子彈受到火藥的推力 B．子彈受到慣性力

45、的作用 C．子彈具有慣性 D．子彈的慣性大于它受到的阻力 3. 關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（ ） A．在市內(nèi)限速是由于速度越大，慣性越大，容易造成事故。 B．靜止的物體沒有慣性 C．物體處在完全失重的狀態(tài)下，如在太空的飛船內(nèi)的物體沒有慣性 D．不存在沒有慣性的物體 4. 在日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利，也有弊，以下屬于利用慣性“利”的一面的是（ ） A．賽車在轉(zhuǎn)彎時滑出賽道 B．人踩在西瓜皮上會滑到 C．用手拍掉衣服上的灰塵 D．高速行駛的汽車突然剎車時，乘客向前傾 5.下列現(xiàn)象中由于慣性

46、造成的是（ ） A．向上拋石塊，石塊出手后會上升的越來越慢 B．向上拋石塊，石塊會最終落回地面 C．在百米賽跑中運動員不能立即停在終點上 D．船上的人向后劃水，船會向前運動 6.下列事件中不能用慣性知識解釋的是（ ） A．短跑運動員跑到終點后不能立即停下來 B．在勻速行駛的列車上，小明向上跳起后仍然落回原處 C．踢出去的足球最終會停下來 D．在馬路上騎自行車不宜太快，防止造成交通事故 7.下列事件中，屬于防止慣性的是（ ） A．跳遠運動員在起跳前要助跑 B．為了安全行駛，汽車不能超載 C．拍打衣服，可以把衣服上的塵土拍掉

47、 D．停止蹬自行車后，車仍能前進一段距離 8. 乘客在公交車上常聽到“車輛啟動，請您抓好扶手”的語音提示。請用物理知識解釋這樣提醒的道理。 四、達標檢測 1、讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運動，小車最后都會慢慢停下來，這是因為 ，得到的結(jié)論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越 。由此可推理出：如果小車不受力，小車將 。 2、關(guān)于慣性，下列說法中正確的是( ) A、物體靜止時有慣性，運動時沒有慣性 B、物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時才有慣性 C

48、、物體受力作用時才有慣性 D、物體的慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關(guān) 3、我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害( ) A、汽車加速 B、汽車速度過快 C、緊急剎車 D、汽車突然啟動 4、一本書放在水平桌面上，下列哪一對力是書受到的平衡力( ) A、書的重力和書對桌面的壓力 B、書的重力和桌面對書的支持力 C、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 D、書對桌面的壓力和桌子受到的重力 5、慣性是造成許多交通事故的原因，下

49、列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是( ) A、某些地段要對機動車輛限速 B、車輛快速行駛時要保持車距 C、車輛靠右側(cè)行駛 D、小型客車的駕駛員必須系安全帶 6、跳傘運動員在空中張開落傘后，跳傘運動員勻速下降，這是因為跳傘運動員( ) A、沒有受到重力作用 B、受到的重力小于阻力 C、受到的重力等于阻力 D、受到的重力大于阻力 7、畫出在平直公上勻速行駛的汽車受力的示意圖。 8、慣性和慣性定律不同之

50、處在于： 描寫物體運動規(guī)律， 描寫物體本身的性質(zhì)； 的成立是有條件的，而 是任何物體都具有。 9、舉例寫出你觀察到的在生產(chǎn)、生活以及交通運輸?shù)确矫姘l(fā)生的慣性現(xiàn)象的兩個例子，并結(jié)合所舉事例分別說明如何防止或利用慣性。 10、兩千多年前，古希臘學(xué)者亞里士多德認為：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力，物體就會靜止。這個結(jié)論是亞里士多德對生活中的現(xiàn)象進行觀察總結(jié)出來的。人們確實看到，用力推一個木箱它就運動，停止用力，木箱就靜止。因為這種現(xiàn)象，亞里士多德的觀點在兩千多年里被人們普遍接受，直到后來伽

51、利略推翻了這個觀點。 你認為亞里士多德錯在了什么地方？怎樣解釋上述“推木箱”的現(xiàn)象？ 五、課堂小結(jié) 我的收獲： 我還存在的疑惑： 六、課下作業(yè) 第6節(jié) 二力平衡 教師寄語：多學(xué)則智，多思則明 學(xué)習目標： ⑴ 知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài) ⑵ 知道物體處于平衡狀態(tài)所受的力稱為平衡力，最簡單的情況是二力平衡。 ⑶ 理解二力平衡的條件 ⑷ 能利用平衡條件解決簡單的

52、平衡問題 學(xué)習重點：二力平衡的條件 學(xué)習難點：平衡力與作用力和反作用力 學(xué)習過程： 一、 復(fù)習回顧與導(dǎo)入新課 1．牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？ 2．什么叫慣性？物體在什么情況下有慣性？ 牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力的時候總要保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的．那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？ 二、 新知學(xué)習與探究 力的平衡： 1.你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)？ 　 2.物體在受到幾個力作用時，如果物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力

53、 ． 　　 3.敘述上述各例中的物體的運動狀態(tài)及它們各自受到的力之間的關(guān)系． 　 探究二力平衡的條件： 提出問題：作用在一個物體上的兩個力，符合什么條件才能使物體平衡？ 根據(jù)實驗器材進行小組實驗，思考并記錄下列內(nèi)容： ① 在細線的兩端懸掛質(zhì)量相同的鉤碼，小車是否靜止？小車受到的兩個拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么特點？ ② 把小車扭轉(zhuǎn)一下，使兩個力的作用線不在同一直線上，小車是否靜止？重新平衡后，兩個力的方向有什么特點？ ③ 在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，小車是否靜止？ 小組討論后寫出你的結(jié)論：

54、 二力平衡條件的應(yīng)用 二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握． 　　1．根據(jù)物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向． 　　例題：質(zhì)量是50千克的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示． 　　人受重力G和地面的支持力N．人處于靜止狀態(tài)，所以重力G和支持力N是平衡的．那么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上． 　　根據(jù)人的質(zhì)量，計算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛頓．方向豎直向下．支持力N=500牛頓，方向豎直向上．（圖示略） 　　2．根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運動狀態(tài)． 　　物體不受力，

55、應(yīng)保持勻速直線運動或保持靜止狀態(tài)．物體受一個力，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果．物體受平衡力時，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運動狀態(tài)．靜止的物體受平衡力時，仍然保持靜止；運動的物體受平衡力時，仍然保持勻速直線運動． 　　例如，火車在平直的軌道上行駛．在豎直方向上重力和支持力平衡，如果牽引力大于阻力，火車將加速；如果牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時，水平方向二力平衡，火車勻速直線前進． 三、 自學(xué)課本第48頁，完成下題： 用200N的力豎直向上提300N的重物，則重物所受合力的大小和方向是（ ） A.200N 方向豎直向上 B.300N 方向豎直向下 C

56、.100N 方向豎直向下 D. 0 四、 小組討論思考： 平衡力和作用力與反作用力的相同點和不同點？ 五、 達標檢測 1、用電線掛在天花板上的電燈，靜止時受到的力是一對平衡力的是（ ） A、天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力 B、電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 C、電線對電燈的拉力和電燈受到的重力 D、電燈對電線的拉力和電燈受到的重力 2、一位同學(xué)水平向右推放在水平地面上的桌子沒有推動，則下列說法中正確的是（ ） A、因為推力小于桌子所受的阻力，所以未推動 B、因為推力小于桌子所受的重力，所以為推動 C

57、、雖然桌子沒有推動，但推力等于桌子所受的阻力 D、雖然桌子沒有推動，但推力一定等于桌子所受的重力 3、下列說法正確的一組是（ ） ①物體間力的作用是相互的；②只有相互接觸的物體才有力的作用；③力是改變物體運動狀態(tài)的原因；④只受重力作用的物體一定豎直向下運動 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 4、一個物體只受大小均為30N的兩個力作用，這兩個力的作用點和方向完全相同，則這個物體所受合力大小為（ ） A、0 B、15N C、30N D、60N 5、下列關(guān)于力的說法

58、中正確的是（ ） A、三要素相同的兩個力一定是平衡力 B、物體受非平衡力作用時，運動狀態(tài)一定改變 C、游泳運動員只受水向前的力，他對水不施力 D、“蜘蛛俠”攀爬高層建筑時，使他上升的力是他對自己的拉力 6、跳傘運動員在空中勻速下落，則運動員（ ） A、只受重力作用 B、只受阻力作用 C、受平衡力作用 D、所受重力大于阻力 7.下列說法中，屬于一對平衡力的是（ ） A.人推墻的力和墻對人的推力 B.人推墻的力和墻受到的推力 C.站在水平地面上的人，人受到的重力和人對地面的壓力 D.站在水平地面上的人，人受到的重力和

59、地面對人的支持力 8.下列敘述的幾對力中，屬于作用力與反作用力的是（ ） A.人推墻的力，鞋受到的阻力 B. 墻對人的力與人受到的向后的力 C.人推墻的力和墻受到的推力 D. 人推墻的力與墻對人的力 9. 書放在桌子上，則書對桌子的壓力和桌子對書的支持力是一對＿＿＿力，書的重力與桌子對書的支持力是一對＿＿＿力。 六、 課堂小結(jié) 我的收獲： 力和運動的關(guān)系可以粗略地概括如下： 維持運動不需要力的作用，因為物體有慣性，只有改變物體的運動狀態(tài)時才需要力．但是物體在平衡力的作用下，運動狀態(tài)不會改變．物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么呢？從理論

60、上說，物體不受力或受平衡力時就可以保持靜止或勻速直線運動．而實際上物體是沒有不受力的，所以物體受平衡力時就保持靜止或勻速直線運動． 我還存在的疑惑： 。 七、課下作業(yè) 19 用心 愛心 專心