《《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》教案 課??? 題 《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》 授課時(shí)間 ? 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 了解背景知識(shí)和本篇消息的特點(diǎn)；掌握生字詞。 情感價(jià)值觀： 了解沉痛的歷史，了解法西斯慘無(wú)人道的罪惡行徑，體會(huì)作者的沉痛心情和憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的道德情操。 過(guò)程與方法： 準(zhǔn)確、快速捕捉文章基本信息，體會(huì)文章冷峻的語(yǔ)言特色，理解側(cè)面描寫(xiě)的襯托作用。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者冷峻的語(yǔ)言下蘊(yùn)含的感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解側(cè)面描寫(xiě)的襯托作用。 教學(xué)方法 閱讀法、情感滲透法 教學(xué)用具 ? 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課題導(dǎo)入 本文是一則消息報(bào)道，發(fā)表于1958年8月31日《紐約時(shí)報(bào)》上。美國(guó)普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說(shuō)，這是國(guó)際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾“寫(xiě)得最好的作品”。下面我們就一起學(xué)習(xí)?！つ贰ち_森塔爾的這篇《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》。 1、積極參與課前一分鐘演講。 2、認(rèn)真聽(tīng)清老師的“課題導(dǎo)入”，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的捕捉出老師“導(dǎo)入”中的主要信息。 整體感知 作者先寫(xiě)布熱津卡現(xiàn)在“太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門(mén)前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象，又說(shuō)這種景象“最令人毛骨驚然”；進(jìn)而寫(xiě)到當(dāng)年納粹在“奧斯威辛集中營(yíng)”的暴行；游人在奧斯威辛集中營(yíng)重溫歷史，參觀毒氣室、焚尸爐、女牢房、女囚 絕育實(shí)驗(yàn)室、長(zhǎng)廊上的照片、窒息室等；最后作者再次強(qiáng)調(diào)奧斯威辛沒(méi)有什么新聞。 1、初讀課文，掌握下列詞語(yǔ)： 毛骨悚然、和煦、納粹、廢墟、不寒而栗、思緒、踉蹌、祈禱、呆滯、嬉戲 2、再讀課文，了解主要內(nèi)容 本文共17段，請(qǐng)同學(xué)大致復(fù)述課文內(nèi)容。 課文欣賞 一般說(shuō)來(lái)，消息寫(xiě)作并不突出強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感和大段敘事，尤其不需要文學(xué)色彩的描寫(xiě)。比如本題所舉的關(guān)于美國(guó)人口的調(diào)查消息，基本上就是消息的規(guī)范式樣：有導(dǎo)語(yǔ)、主體部分、事件的結(jié)果，此外，無(wú)過(guò)多的文字加工，無(wú)修飾，更無(wú)描寫(xiě)。 而本文不僅有敘事，有描寫(xiě)，有幾處還表現(xiàn)出一定程度的文采。比消息給讀者的印象要形象、具體而且深刻。借助文采，兼取消息和通訊等新聞形式的各自優(yōu)點(diǎn)，脈絡(luò)清楚，沒(méi)有枯燥感。 結(jié)合本文課后練習(xí)第一題，思考本文與一般的消息報(bào)道有什么不同。 ? ? ? ? ? 難點(diǎn)突破 1、這篇報(bào)道首尾都寫(xiě)到奧斯威辛一派和平景象，突出奧斯威辛沒(méi)有新聞，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？ “沒(méi)有什么新聞”，其實(shí)是講，這里的臭名昭著的納粹行徑，早已世人皆知，言外之意是這里從來(lái)沒(méi)有什么值得張揚(yáng)的好事；但是，“沒(méi)有什么新聞”，“我”還是要寫(xiě)，要繼續(xù)對(duì)納粹的歷史罪行再次予以揭露，以讓世人永遠(yuǎn)不忘！ 2、納粹的集中營(yíng)令人恐怖，作者為什么在開(kāi)頭偏偏要描述布熱津卡“太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門(mén)前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說(shuō)這種景象“最令人毛骨驚然”？ 在記者、在親歷過(guò)納粹在這里暴虐地屠戮婦嬰和無(wú)辜人民的惡行的人那里，文章開(kāi)頭描寫(xiě)的令人愜意的景象仍然是“最令人毛骨驚然”的。在奧斯威辛，在這塊曾經(jīng)血流成河的地方，盡管“太陽(yáng)和煦、明亮”，但蒙在人們心頭的陰霆，依舊難以清除！ 3、作者報(bào)道集中營(yíng)，為什么用更多的筆墨寫(xiě)參觀者的表現(xiàn)？與直接寫(xiě)展覽本身相比，這樣寫(xiě)所特有的表現(xiàn)力在哪里？ 寫(xiě)參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫(xiě)，它對(duì)寫(xiě)奧斯威辛的狀況有襯托作用。毫無(wú)疑問(wèn)，奧斯威辛集中營(yíng)，在許多經(jīng)歷了那段歷史的人的心中，就是“恐怖”的代名詞了。無(wú)需具體介紹集中營(yíng)中那些粘滿無(wú)辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！ 思考下列問(wèn)題： 1、這篇報(bào)道首尾都寫(xiě)到奧斯威辛一派和平景象，突出奧斯威辛沒(méi)有新聞，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？ 2、納粹的集中營(yíng)令人恐怖，作者為什么在開(kāi)頭偏偏要描述布熱津卡“太陽(yáng)和煦、明亮，一排排高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)喜人，在門(mén)前不遠(yuǎn)的草地上，還有兒童在嬉笑、打鬧”這樣祥和的景象？作者又為什么說(shuō)這種景象“最令人毛骨驚然”？ 3、作者報(bào)道集中營(yíng)，為什么用更多的筆墨寫(xiě)參觀者的表現(xiàn)？與直接寫(xiě)展覽本身相比，這樣寫(xiě)所特有的表現(xiàn)力在哪里？ ? 相關(guān)資料 簡(jiǎn)介普利策新聞獎(jiǎng) 普利策新聞獎(jiǎng)是美國(guó)新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。自1917年以來(lái)每年頒發(fā)一次，分為14個(gè)新聞獎(jiǎng)和7個(gè)藝術(shù)獎(jiǎng)兩類。普利策獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，評(píng)選結(jié)果一般都在4月宣布，5月頒獎(jiǎng)。普利策獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，代表美國(guó)新聞界的最高成就。 該獎(jiǎng)以約瑟夫·普利策的名字命名，他是美國(guó)著名的報(bào)紙編輯和經(jīng)營(yíng)者，先后買下了圣路易斯的《電訊報(bào)》和《紐約世界報(bào)》，并創(chuàng)立了編輯寫(xiě)作制—即記者采寫(xiě)的材料由編輯潤(rùn)色、整理、綜合成稿件見(jiàn)報(bào)。這種寫(xiě)作規(guī)則，至今仍是整個(gè)新聞界的普遍原則。普利策對(duì)報(bào)紙的經(jīng)營(yíng)與編輯獨(dú)樹(shù)一幟，強(qiáng)調(diào)報(bào)紙發(fā)表新聞要真實(shí)和準(zhǔn)確，文字要簡(jiǎn)潔和通俗，要花力氣寫(xiě)好社論。普利策1911年去世，為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，人們于1912年設(shè)立了普利策新聞獎(jiǎng)。 課堂小結(jié) 奧斯威辛集中營(yíng)的故事距離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了。現(xiàn)在，我們正生活在和平的年代，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的生活，不讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)的陰霆再次籠罩在我們頭上。 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解文章的現(xiàn)實(shí)意義。 作業(yè) 同步練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞 ? ? 有的是納粹的歷史罪證 教學(xué)反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系