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1、江蘇省洪澤外國語中學高二語文《寒風吹徹》1學案 新人教版 學習目標： 1．體會文題中“寒風”的深層含義及理解“吹徹”的意蘊。 2．把握文章的結構特色； 3．培養(yǎng)體驗“生命的苦難”的精神； 教學重難點： 1、 品味語言，體悟情思； 2、 分析作者對生命的充滿悲情的獨特看法。 教學過程： 一、導入 著名作家周國平在《直面苦難》中說：“人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴?！挥幸攒浫醯奶煨杂赂业爻惺苤鴮こ？嚯y的人們，才是我的兄弟姐妹?！苯裉煳覀儗W習青年作家劉亮程的《寒風吹徹》，看看作家是怎樣看待人生中的“寒風吹徹”的。 二、作者介紹 劉亮程，出生在古爾

2、班通古特沙漠邊緣的一個小村莊里，在那里度過童年和少年時期。長大后種過地、放過羊，當過十幾年鄉(xiāng)農機管理員。勞動之余寫點文字。大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集“一個人的村莊”。該書在99年引起巨大反響。被譽20世紀最后的文學景觀。 三、感知文本，走進故事 1．根據課前的預習，大家能不能告訴我，在這樣一個寒冷的冬天，作者在干什么？ 2. 作者從所想的人和事中，體味到了“冬的寒冷”“冬的寒風吹徹”。作者想到了哪些人和事？

3、 四、研析課文，品味寒冷（用十分鐘的時間默讀課文） 1．作者為什么會想起十四歲的我？概括作者對寒風的最直觀地感受。文中那些句子表明作者對寒冷有了認識？找出這樣的語句仔細體會一下。 2．在這樣的寒風下，被吹徹的不只是“十四歲的我”，還有路人、姑媽、母親。請找出文中表明這三人被寒風吹“徹”的段落和語句，體會這里的“寒風”具體指什么。 3. “寒風吹徹”中的“徹”字如何理解？ 4．面對吹徹的寒風，他們試圖依靠什么走出來？他們最需要的是什么？是否得到了？談談你的理解。

4、 5．既然可以為母親擋住一絲寒冷，是否也就意味著可以讓她不用一個人孤獨地過冬？為什么？ 6．我們是否就這樣任由寒風吹徹呢？試著從文中讓你覺得溫暖的句子。 五、課后思考 通過學習本文，你對自己的人生有了新的看法與認識了嗎？我們該如何面對生命中的“寒風”？ 六、總結討論 這是一篇散文，作者寫自己在寒冷的冬天，在光線暗淡的屋內圍抱火爐，散漫地回想一些人和事，但它傳遞的內涵卻是關于生命苦難的抽象體驗。文中的“寒風”、“雪”、“冬天”和“寒冷”等，既是對真實情境的描繪，也蘊含了作者對生命冷漠、孤單、脆弱的生命悲歌，還深沉的蘊涵著珍愛生命的美好愿望。 七、課后作業(yè) 閱讀劉亮程作品 推薦作品：《風把人刮歪》、《對一朵花微笑》、《走向蟲子》、《人蓄共居的村莊》。