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教科版六年級科學上冊《影長的四季變化》優(yōu)秀教學設計

上傳人:熏** 文檔編號:147943716 上傳時間:2022-09-03 格式:DOC 頁數(shù):5 大小:908.50KB
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1、第 5 課 影長的四季變化 (教材 P31~32) 課題  授課時間:______________ 影長的四季變化  累計____1____課時 課型  新授 課 教學 目標 教學 重難點 教學 準備 科學知識目標 1.知道正午時,物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化。 2.知道圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。 科學探究目標 1.能復制古代天文儀器,模擬測量四季的影長。 2.能通過實驗收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)幫助我們發(fā)現(xiàn)四季影長的變化規(guī)律。 科學態(tài)度目標 有創(chuàng)新精神,勇于采用新的方法和新的材料有創(chuàng)意

2、地完成圭表的制作。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 1.了解科學技術可以讓我們更好地改造生存環(huán)境,順應自然規(guī)律,減少 自然災害對人類生活的影響。 2.通過復制古代儀器,感受古人的智慧,體驗中國古代科學技術的先進。 重點:模擬測量四季日影的變化。 難點:探究日影的四季變化規(guī)律。 為學生準備: 白紙、長方體紙盒、卡紙、筆、尺子、雙面膠、剪刀、手 電筒、學生活動手冊。 教師準備: 教學課件、班級記錄表。 流程 聚焦 探索 教學設計 1.引入:在三年級時,我們曾經(jīng)觀察過陽光下物體影長的 變化,知道日影變化與太陽在天空中的位置變化有關。太 陽的位置越高,影子會越長還是

3、越短?(預設:太陽位置 越高,影子會越短。) 2.提問:四季交替,年年循環(huán),那日影變化會隨著季節(jié)有 規(guī)律地變化嗎?說說你的理由。(預設:會,家門口的樹, 夏天影子不能遮住房子,冬天影子會遮住房子;會,太陽 的位置一直在不停地變化,日影肯定會發(fā)生變化;不會, 每天太陽的位置變化都是東升西落,日影都是一樣的。) 3.揭題:很好,同學們都提出了自己的觀點,這節(jié)課我們 就一起來探究四季日影的變化究竟有沒有規(guī)律,有什么樣 的規(guī)律。(板書:影長的四季變化) 探索一:了解古人是如何觀察日影的四季變化規(guī)律的 二次備課 與研討 1.布置任務:課件出示古人在不同季節(jié)的正午時分對日影

4、 的觀測圖片,引導學生動手畫出日影長度,并將它們進行 比較,完成下表。 探索 與研討  2.提問:從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么? ( 預設:夏季太陽高 度最高,冬季太陽高度最低,春季和秋季的太陽高度適 中。夏季影子最短,冬季影子最長,春季和秋季影子適 中。) 探索二:制作簡易圭表 1.引導:引導學生閱讀圭表構造的文字和圖片資料,并完 成活動幫助卡。 2.布置任務:指導學生小組制作簡易圭表,并完成活動幫 助卡。 探索三:利用自制圭表進行模擬實驗,觀察日影的四季 變化 1.展示:出示同一地點一年四季正午時分太陽的位置示意 圖。 2.布置任務:指

5、導學生小組按要求完成模擬實驗,并完成 實驗幫助卡。 探索 與研討 3.研討匯報:指導學生分組匯報,其他小組補充。 集體匯報幫助卡 主持人:請各小組代表依次匯報你們組的研討結果。 小組 1:我們發(fā)現(xiàn),正午時分物體的日影,在四季有規(guī)律 地變化著:從夏到冬,逐漸變長;從冬到夏,逐漸變短。 夏季日影最短,冬季日影最長,春秋日影適中。 主持人:大家對小組 1 的匯報有什么疑問或補充嗎?請 小組代表回答。 其他小組:我們認同小組 1 的匯報。 主持人:謝謝大家的發(fā)言,研討活動結束。 探索四:實際觀察 指導:指導學生把自制的圭表放在正午時分

6、太陽可以照 射到的窗邊。記錄影子的實際長度,在其他季節(jié),也進 行測量和記錄。 在長時間的觀察中磨煉學生的毅力,讓學生明白科學規(guī) 律的發(fā)現(xiàn)來之不易,培養(yǎng)學生敬畏科學的精神。拓展 與小結 1.小結:物體正午的日影長度在四季有規(guī)律地變 化著。從夏到冬,日影逐漸變長;從冬到夏,日影逐漸 變短;夏季日影最短,冬季日影最長,春秋日影適中。 2.展示:展示北京地區(qū)日出日落時間和正午太陽仰角的 變化表。 探索 與研討 3.提問:在科學上,我們將地平面與太陽光線的夾角稱為 太陽仰角。觀察上表中的數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(預設: 夏至日出時間最早,日落時間最晚;冬至日出時間最晚, 日落時間最早;春

7、分和秋分日出、日落時間相同。正午 太陽仰角夏至最高,冬至最低,春分、秋分是一樣的。) 板書 設計 教學 反思 課后 作業(yè) 本課教科書直接給出了“古人的觀測發(fā)現(xiàn)”的圖 片,大部分學生能立即發(fā)現(xiàn)規(guī)律,快速作出回答。為了 加深學生對日影四季變化規(guī)律的認識,可以采用由學生 自行繪畫、測量和比較的教學方法,教學效果顯著。 在制作簡易。圭表的探索活動中,教科書給出的示 意圖過于簡單,因此,可以讓學生根據(jù)自己所準備的物 品進行設計和制作。重點放在引導學生研討實驗步驟、 明確分工上,以提高學生對實驗探究的設計能力和協(xié)同 合作能力。在時間允許的情況下,還可以讓學生充分討 論,優(yōu)化自己的方案。學生制作完成后,自然而然就進 入了模擬實驗環(huán)節(jié)。需要引導學生觀察圖片,結合生活 體驗,說出正午太陽在不同季節(jié)的位置,才能正確進行 模擬實驗 對應課時訓練。

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