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1、2022 年新版六年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 教科版六年級科學(xué)下冊《測試塔臺模型》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道測試是工程設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方 法。 2.知道完成一項任務(wù)（測試）需要使用特定的工具。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄。 2.能對測試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。 3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.對測試活動充滿好奇與熱情，認(rèn)識到測試的重要意義。 2.能基于觀察事實做出合理判斷。 3.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計，從而達(dá)成集體共識。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)

2、境目標(biāo) 認(rèn)識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對一項 工程建設(shè)的重要意義。 教學(xué)重難點 重點：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄，對測試結(jié)果進(jìn)行反思。 難點：通過分析、對比測試結(jié)果，歸因問題所在并進(jìn)行梳理、歸納。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：米尺、多本教科書、電風(fēng)扇、抗震檢測儀、塔臺模型測試記錄表、教 學(xué)課件。 聚焦 1.引入：上節(jié)課，同學(xué)們通過對照評價表，對小組建造的塔臺模型做了簡單的組 內(nèi)自評與小組互評。若要更客觀地評價工程設(shè)計是否合理、科學(xué)、符合要求，還 需要進(jìn)行什么環(huán)節(jié)

3、? （預(yù)設(shè)：測試、檢測。） 2.揭題：測試模型環(huán)節(jié)決定著設(shè)計方案是否符合工程要求，是工程設(shè)計中的又一 重要環(huán)節(jié)。各個小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進(jìn)？設(shè) 計方案的實施過程是否合理？這些疑問就讓我們通過今天的測試來解答。（板書： 測試塔臺模型） 測試與研討 明確測試標(biāo)準(zhǔn) 1 2022 年新版六年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 1.提問：（教學(xué)提示：出示塔臺模型制作評價表，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價表，討論、 交流各個方面的評價標(biāo)準(zhǔn)。）對照評價表，我們應(yīng)該從哪幾個方面對塔臺模型進(jìn) 行測試？具體評分標(biāo)準(zhǔn)如何？（預(yù)設(shè)：可以從塔高、頂端承重、抗風(fēng)能力、抗震 能力、成本等方面

4、進(jìn)行測試，不同表現(xiàn)情況對應(yīng)不同的分值。）“分工合作”和“美 觀”是無法量化的項目，需要全班評議、共同商討。 2.追問： 我們可以用哪些工具協(xié)助不同項目的測試 ?（預(yù)設(shè)：用米尺測量高度、 用重物測試頂端承重能力、用電風(fēng)扇測試抗風(fēng)能力、用拍動桌子模擬地震測試抗 震能力。） 3.活動：指導(dǎo)學(xué)生從測量方法、注意事項等方面進(jìn)行討論，經(jīng)過交流全班達(dá)成共 識。 4.交流：塔高、頂端承重能力、抗風(fēng)能力、抗震能力的性能標(biāo)準(zhǔn)是必須達(dá)到的要 求，在此基礎(chǔ)上，成本越低設(shè)計越好。評價表中的圖文設(shè)計、分工合作、美觀、 成本應(yīng)如何進(jìn)行評分？（教學(xué)提示：師生共同探討，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計圖及文字說 明依照是否有繪圖、

5、文字、標(biāo)注，是否表述清晰打分；材料成本統(tǒng)計可以通過制 訂材料費用進(jìn)行測算，例如吸管一根 0.1 元、鉤碼一個 1 元、滾珠一個 0.2 元、 膠帶一米 0.1 元、彈簧一個 0.2 元，進(jìn)行各組成本統(tǒng)計，通過排名打分;分工合作 情況由各組自行介紹 ; 模型美觀方面通過塔臺結(jié)構(gòu)是否合理、外形美觀程度進(jìn)行 打分。） 展示與測試 1.過渡：看來，我們測試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測試公 平且方便對比。（教學(xué)提示：出示塔臺模型制作評價表，分發(fā)塔臺模型測試記錄 單并介紹填寫方法——以塔高為例，利用米尺進(jìn)行測量，記錄到測試結(jié)果一欄， 再根據(jù)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)打分，填上對應(yīng)的星數(shù)。測試完成后將各小

6、組結(jié)果匯總到塔臺模 型測試記錄表中。） 2 2022 年新版六年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 2.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動，對塔臺模型進(jìn)行測試并記錄。 3 2022 年新版六年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 自我評估 發(fā)放問題梳理記錄單，課件出示教材上問題梳理記錄單，引導(dǎo)學(xué)生梳理各自小組 在建造塔臺模型時遇到的問題，填寫自己的問題梳理記錄單。 拓展與小結(jié) 拓展：課后請各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺的測試結(jié)果進(jìn)行反思，并整合其他小組的 塔臺模型給你們帶來的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的評估與改進(jìn)做好準(zhǔn)備。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本課通過測試與研討的整合，引導(dǎo)學(xué)生以測試的數(shù)據(jù)為依據(jù)展開研討，在做 中學(xué)、做中思。測試前明確測試標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)用相同的測試方法和評分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo) 學(xué)生意識到測試的科學(xué)性。測試的數(shù)據(jù)能更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、反思模型設(shè)計的 4 2022 年新版六年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計 優(yōu)缺點。本課在簡單自評后進(jìn)行討論、梳理，能更好地引導(dǎo)學(xué)生明確改進(jìn)的方向, 完善工程模型的設(shè)計方案，建立虛心聽取他人意見、借鑒他人經(jīng)驗的意識，提升 信息處理與合作交流的能力。 5