《小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《認(rèn)識(shí)工程》教案(2022新版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《認(rèn)識(shí)工程》教案(2022新版)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.認(rèn)識(shí)工程 【教材簡(jiǎn)析】 《認(rèn)識(shí)工程》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第 2 課。教科書從學(xué)生對(duì)第 1 課房屋建造 工程的回顧入手，引出本課對(duì)其他工程的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。本課主要包含三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是讓 學(xué)生通過搜集、分析資料的方式了解港珠澳大橋的建設(shè)目的、意義，實(shí)際建設(shè)中受到的限制、挑 戰(zhàn)，以及工程師攻克難關(guān)的過程和勇于創(chuàng) 新的精神。第二個(gè)活動(dòng)是在了解房屋和港珠澳大橋的建 設(shè)過程后，讓學(xué)生采用歸納的方法對(duì)工程建設(shè)過程的相似步驟進(jìn)行梳理。第三個(gè)活動(dòng)是通過分析 每一項(xiàng)工程的建設(shè)過程，讓學(xué)生了解工程與科技進(jìn)步的關(guān)系。 【學(xué)生分析】 經(jīng)過第 1 課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)工程有了較高的學(xué)習(xí)興趣，

2、并且能夠在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出一定 的表達(dá)、傾聽、溝通和調(diào)整的能力。學(xué)生對(duì)于港珠澳大橋的認(rèn)識(shí)，大多來源于新聞報(bào)道。因此， 搜集資料、處理信息是本課的主要學(xué)習(xí)方式。在搜集文獻(xiàn)資料時(shí)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注港珠澳大橋、 “中國(guó)天眼”、高鐵、鳥巢、空間實(shí)驗(yàn)室等宏大工程的規(guī)劃、建設(shè)歷程及其過程性資料。本課有助 于培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析處理信息的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 [科學(xué)概念目標(biāo)] 1.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。 2.工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來完成。 3.工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷類似的建設(shè)過程。 [科學(xué)探究目標(biāo)] 1.能通過閱讀資料知道工程

3、建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。 2.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。 3.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。 [科學(xué)態(tài)度目標(biāo)] 1.認(rèn)識(shí)到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對(duì)建設(shè)者的敬仰之情。 2.進(jìn)一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。 [科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)] 1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。 2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，人類的好奇心及社會(huì)的需求對(duì)科學(xué) 技術(shù)發(fā) 展的積極促進(jìn)作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 [重點(diǎn)]根據(jù)港珠澳大橋工程案例，了解工程建設(shè)的艱巨與復(fù)雜，歸納工程建設(shè)過程的相似

4、步 驟。 [難點(diǎn)]根據(jù)四大工程案例分析工程與技術(shù)的關(guān)系。 【教學(xué) 準(zhǔn)備】 [學(xué)生]港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 。 [教師]港珠澳大橋文字與視頻等資料，鳥巢、“中國(guó)天眼”、高鐵、空間實(shí)驗(yàn)室的照片、技術(shù) 簡(jiǎn)圖等資料，班級(jí)記錄表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 （一） 教師出示上節(jié)課的班級(jí)記錄表，引領(lǐng)學(xué)生回顧前知 談話：我們先觀察上節(jié)課的班級(jí)記錄表，你們能回憶起上節(jié)課的知識(shí)嗎？住房有哪些主要的 結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)？建造住房具體的實(shí)施過程分哪些步驟？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：住房有很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，包括承重結(jié)構(gòu)、供電系統(tǒng)、上下水系統(tǒng)等。 實(shí)施過程主要包括規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工等步驟。 （二）

5、聚焦本 課話題 談話：我們一起看教科書第 4 頁(yè)的圖片。我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過程，港珠澳大橋 1 工程的建設(shè)過程又是怎樣的？它們?cè)诮ㄔO(shè)過程中有什么共同特點(diǎn)？我們帶著問題開始學(xué)習(xí)吧。 [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)視角從住宅工程聚焦到港珠澳大橋工程。比較住房工程與港珠澳 大橋工程，感受小型工程與大型工程的區(qū)別，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探索 （一）閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，試著整理和歸納下面的問題 1.利用教科書圖片引入。 談話：我們一起通過教科書第 5 頁(yè)的圖片來感受港珠澳大橋的宏偉。 2.學(xué)生閱讀資料。 學(xué)生閱讀教科書第 6 頁(yè)的文字資料，思考

6、以下四個(gè)問題。 （1）為什么要建造港珠澳大橋？ （2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ （3）這些問題都是怎樣解決的？ （4）大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？ 3.教師指導(dǎo)學(xué)生逐一研究，解釋每個(gè)問題的指向。 問題一：為什么要建造港珠澳大橋？ 談話：第一個(gè)問題指向建造港珠澳大橋的目的和意義，主要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通現(xiàn)狀 等資料中篩選。 問題二：大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？ 談話：第二個(gè)問題指向大橋的建造面臨的限制和挑戰(zhàn)，可以從周邊地理環(huán)境特點(diǎn)、建設(shè)施工 標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行總結(jié)；也可以根據(jù)文中提供的線索，尋找建設(shè)橋、島、隧一體大橋的原因。 問題三：這些問題都是怎樣解決的？

7、談話：第三個(gè)問題指向解決辦法和克服困難的過程，大橋的建造需要巧妙的設(shè)計(jì)規(guī)劃和先進(jìn) 的技術(shù)做支持。 問題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？ 談話：第四個(gè)問題指向建造大橋的主要過程，需要從不同的資料中提煉，包括規(guī)劃準(zhǔn)備階段 和建設(shè)階段的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。 4.小組進(jìn)行資料整理、分析。 學(xué)生按照上一環(huán)節(jié)獲得的提示，處理文獻(xiàn)資料。小組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充各自課前搜集到的各種信息。 組內(nèi)交流分享，共同完善本組答案。 5.全班共同研討交流。 問題一：為什么要建造港珠澳大橋？ 教師引導(dǎo)：大家通過觀看珠三角兩岸城市群地 圖、土地面積占比與 GDP 占比、大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈 概念等資料文獻(xiàn)，能說說為什么要建造港珠澳大

8、橋嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面有不同意義。 問題二、三：大橋的建造曾面臨哪 些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決的？ 學(xué)生活動(dòng)：搜集信息，以“限制和挑戰(zhàn)”“解決辦法”兩項(xiàng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)排列。 限制和挑戰(zhàn) 解決辦法 大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須要超過 80 米，橋塔高度超過 200 米，而香港 機(jī)場(chǎng)不允許有超過 88 米的建筑物出現(xiàn) 在這片水域上修建六七千米長(zhǎng)的海底隧道和 22.9 千米長(zhǎng) 的跨海大橋 橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼 修建人工島 建島的海床上有 15 到 20 米 深的淤泥，機(jī)械會(huì)滑出，移走淤泥又會(huì)對(duì)海洋造成毀滅性污染

9、用圓鋼筒圍島 問題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？ 提問：我這有新聞報(bào)道，大家能從中篩選出建設(shè)施工中的重要節(jié)點(diǎn)嗎？ 學(xué)生交流匯總： 2009 年 12 月 15 日，港珠澳大橋正式開工建設(shè)。2015 年 2 月 23 日，青州航道橋 56 號(hào)墩索塔 “中國(guó)結(jié)”結(jié)形撐首個(gè)節(jié)段（J3 節(jié)段）吊裝成功。 2 2015 年 8 月 23 日，江海直達(dá)船航道橋首個(gè)“海豚”塔成功吊裝。 2015 年 9 月 6 日，主體工程 220 座墩臺(tái)全線完工。 2016 年 6 月 29 日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。 2016 年 9 月 27 日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。 2

10、017 年 7 月 7 日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。 2018 年 2 月，港珠澳大橋主體工程通過交工驗(yàn)收，具備通車試運(yùn)營(yíng)條件。 6.教師總結(jié)。 談話：大家回顧整理出的資料，再次感受大橋建造過程的困難與復(fù)雜。 小結(jié)：從前期準(zhǔn)備到建設(shè)完成的十余年間，港珠澳大橋在建造過程中遇到的困難還有很多。 工程團(tuán)隊(duì)不斷突破技術(shù)難關(guān)，才解決了這些難題。完成這類宏大的工程，依賴的核心是技術(shù)。 [設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)需要學(xué)生與教師共同從搜集的資料中整理、分析出四個(gè)問題的答案。通過 學(xué)生明確信息尋找方向、拓展多種資料、整理處理信息、分析得出結(jié)論這一活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生 搜集、處理、分析文獻(xiàn)資料并從中獲取信息的

11、科學(xué)探究能力，加強(qiáng)對(duì)工程復(fù)雜性、科學(xué)性、系統(tǒng) 性的理解。 （二）梳理工程建設(shè)過程的相似步驟 1.教師引導(dǎo)：通過上一環(huán)節(jié)中的時(shí)間線，我們梳理了港珠澳大橋建造的主要過程。對(duì)比上節(jié) 課房屋建造的過程，我們來歸納一下工程建設(shè)過程要經(jīng)歷的步驟。 2.小組討論交流：通過建造房屋工程與港珠澳大橋工程的對(duì)比，總結(jié)出兩個(gè)工程的相同點(diǎn)， 即都需要規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工建造兩大過程。 3.教師點(diǎn)撥：通過港珠澳大橋工程案例中的時(shí)間點(diǎn)，計(jì)算整個(gè)工程所用的時(shí)間和從開工到竣 工所用的時(shí)間，然后對(duì)所用的時(shí)間進(jìn)行比較 分析。 預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：施工階段在整個(gè)工程中所占時(shí)間并不是最多的，占用時(shí)間最多的是前期的規(guī) 劃 和設(shè)計(jì)階段，如

12、分析工程中的限制和挑戰(zhàn)以及研究相應(yīng)的解決辦法。 4.歸納工程建設(shè) 過程的相似步驟。 （1）明確一個(gè)要解決的問題。 房屋：解決住房問題，保證住宅安全、適用、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)。 港珠澳大橋：建造一座跨海大橋，連通珠三角地區(qū)東西部，縮短行程，為政治、經(jīng)濟(jì)、文化 的傳遞提供一個(gè)紐帶。 （2）在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)。 限制條件包括時(shí)間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。 （3）制作一個(gè)模型，測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)。 制作房屋模型，對(duì)樓體高度、結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行測(cè)試，確保建筑物的堅(jiān)固性和安全性，從各個(gè)方 面驗(yàn)證建筑物的應(yīng)力。 談話：以評(píng)估港珠澳大橋的四個(gè)可選方案為例，取舍原因如下。斜線方

13、案會(huì)導(dǎo)致大橋阻水率 過高，造成大橋周圍沉積沙土，伶仃洋可能變?yōu)榱尕旰?；西?cè)垂直線方案會(huì)割裂珠海市空間或破 壞珠海沿海景觀 ；東側(cè)垂直線方案在港珠澳大橋東人工島的基礎(chǔ)上，修一條垂直連接線通往深圳 蛇口 ，將擋住航道。因此舍棄了三種雙 Y 模式設(shè)計(jì)，最終確定采用 Y 型線路，分別連接香港、珠 海和澳門三地。 [設(shè)計(jì)意圖]通過房屋與港珠澳大橋的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)完成后并不能直接施工，而 是要按照設(shè)計(jì)制作模型，再對(duì)模型進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估和改進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計(jì)達(dá)到各種限制條 件的要求，趨于完美，萬(wàn)無一失。 （4）實(shí)施建設(shè)。 在實(shí)施建設(shè)過程中，要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)來施工，不可隨意更改。如果遇到設(shè)計(jì)中

14、未出現(xiàn)的情況， 要重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定可行性后再進(jìn)行施工。 5.學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)記錄。 學(xué)生跟隨教師一起完成活動(dòng)手冊(cè)記錄。 教師重點(diǎn)提示：要加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認(rèn)識(shí)。 [設(shè)計(jì)意圖]教科書呈現(xiàn)了一個(gè)工程建設(shè)過程的簡(jiǎn)要步驟示意圖，意圖有兩點(diǎn)：一是給學(xué)生提 3 供一個(gè)歸納總結(jié)的參考；二是重點(diǎn)強(qiáng)化設(shè)計(jì)的往復(fù)過程，通過大橋的多個(gè)設(shè)計(jì)方案的取舍和改進(jìn) 實(shí)例，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認(rèn)識(shí)，指向工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這一核心概念。 （三）了解這些宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系 1.提問：回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，你知道工程中可能用到哪些技術(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

15、運(yùn)輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機(jī)械、通信等技術(shù)。 2.觀察教科書中“天眼”、高鐵、“鳥 巢”體育場(chǎng)和“天宮”空間站四大工程的圖片，結(jié)合課 前搜集的資料，分析這些工程分別采用了哪些技術(shù)。 3.小組研討。 師生共同總結(jié)：每一項(xiàng)宏大的工程都采用了大量上述技術(shù)，證明了工程離不開技術(shù)的支持。 4.教師進(jìn)一步舉例，列舉工程推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的例子。 例如，建造鳥巢所需鋼材要求輕便且荷載能力大，國(guó)內(nèi)鋼鐵廠便專門研制了 Q460E-Z35 鋼材。 又如，港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界上規(guī)模最大、精度最高的 機(jī)器人焊接系統(tǒng)。 5.提問：工程與技術(shù)有什么關(guān)系？ 學(xué)生開展

16、自由討論。 小結(jié)：工程利用了大量技術(shù)成果，建設(shè)工程的過程中遇到的難題也推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展。 6.總結(jié)：通過分析每一項(xiàng)工程的建設(shè)過程，我們都可以感受到科學(xué)技術(shù)在其中發(fā)揮的重要作 用。每一項(xiàng)工程都包含了大量的科學(xué)原理，應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)，沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，就不 可能完成如此浩大的工程。與此同時(shí)，工程實(shí)施過程中面臨的各項(xiàng)困難和技術(shù)難關(guān)也是對(duì)科學(xué)技 術(shù)提出的更高要求，推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。可以說，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步支持工程的實(shí)施，工程也 推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。 [設(shè)計(jì)意圖]小組分析討論的結(jié)果并不需要真正選擇出所有需要的技術(shù)，而是通過這種形式使 學(xué)生主動(dòng)感受到工程采用了大量技術(shù)，深化學(xué)生對(duì)工程與技

17、術(shù)關(guān)系的認(rèn)知。 三、研討 （一）通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)？這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？ 學(xué)生圍繞這個(gè)問題開展交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。 1.工程是一項(xiàng)復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的工作。 2.設(shè)計(jì)與施工同等重要，甚至設(shè)計(jì)更為重要。 （二）完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？ 1.學(xué)生開展自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)手冊(cè)梳理工程步驟并進(jìn)行總結(jié)。 2.師生交流總結(jié)：完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷重要的工作階段，包括明確一個(gè)要解決的問題；在限 制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)；制作一個(gè)模型；測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)；再重新設(shè)計(jì)建立模型，再測(cè)試， 再改進(jìn)完善。循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計(jì)達(dá)到各種限制條

18、件的要求，才開始實(shí)施建設(shè)。 （三）工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？ 1.學(xué)生交流討論。 2.小結(jié)：工程項(xiàng)目包含大量的科學(xué)原理，利用大量的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，不斷推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。技術(shù) 與工程是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。 （四）假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？ 1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，自由交流。 2.學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)建造工程的每個(gè)階段都很重要，都需要有專業(yè)知識(shí)和技能的工程師去做。 最重要的是設(shè)計(jì)。 [設(shè)計(jì)意圖]通過研討板塊梳理兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)工程的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到設(shè) 計(jì)與施工同樣重要，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)工程與技術(shù)關(guān)系的認(rèn)知。 四、拓展 收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考鐵塔為什么如此牢固、穩(wěn)定，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。為后面兩課設(shè) 計(jì)塔臺(tái)的形狀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)做準(zhǔn)備。 【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】 4 在探索板塊的第二個(gè)活動(dòng)“梳理工程建設(shè)過程的相似步驟”中，學(xué)生跟隨教師一起完成活動(dòng) 手冊(cè)記錄。 【教學(xué)后記】 5