《新部編小學(xué)語文四年級上冊《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計（創(chuàng)新教案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編小學(xué)語文四年級上冊《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計（創(chuàng)新教案）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

【創(chuàng)新教案】 《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)想： 在課堂教學(xué)中我以“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”為根本出發(fā)點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。針對低年級兒童年齡特點，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛；引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀中感悟。 教學(xué)過程： 一、課件導(dǎo)入 　　 師：同學(xué)們都喜歡看動畫片嗎？ 師：說說你喜歡看什么動畫片？ 生：我喜歡看《大頭兒子小頭爸爸》。 生：…… 師：這節(jié)課，老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈?。我們一起來欣賞吧！[播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝] 這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，從中找出答案吧?。ò鍟壕l(wèi)填海） （設(shè)計意圖：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個學(xué)生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學(xué)效果較好。） 二、品讀課文，理解感悟 　　 1.指名讀課文，邊讀邊想： （1） 精衛(wèi)是誰？（板書： 炎帝之女） （2） 她為什么要填海？（板書：起因：東海淹死炎帝之女） （3） 她是怎能樣填海的？ （板書：發(fā)展：精衛(wèi)日日執(zhí)著填海（堅持不懈決不放棄）） 2.圍繞三個問題討論學(xué)習(xí)這篇課文。 3.再讀課文說一說你從精衛(wèi)身上學(xué)到些什么？ 4.編成課本劇來演一演。 生找伙伴扮演讀。先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生佩戴大海、精衛(wèi)的頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學(xué)生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的膽量。）　　 三、反思課文，拓展延伸 　　 同學(xué)們扮演得都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？（我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平?！? 同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切。（板書：結(jié)局：子子孫孫奮斗到底） 四、總結(jié)歸納，拓展延伸 　　 同學(xué)們，真的有精衛(wèi)這個人嗎？這是個神話，精衛(wèi)這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。 老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？ 你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵幾代朝/我唱只歌兒獻給你/你精神長在永不老/ 老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅定。 板書設(shè)計： 13 精衛(wèi)填海 炎帝之女 起因：東海淹死炎帝之女 發(fā)展：精衛(wèi)日日執(zhí)著填海（堅持不懈 決不放棄） 結(jié)局：子子孫孫奮斗到底