《小學(xué)語(yǔ)文16 大使館媽媽教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文16 大使館媽媽教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

16* 大使館媽媽 【內(nèi)容簡(jiǎn)析】 　　這是一篇略讀課文，講的是一個(gè)叫陳小龍的中國(guó)小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機(jī)場(chǎng)要逗留一天，由于語(yǔ)言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來在中國(guó)大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國(guó)大使館稱為“大使館媽媽”，表現(xiàn)了海外游子對(duì)祖國(guó)的依戀。 【設(shè)計(jì)理念】 　　引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立地讀書和思考，在主動(dòng)、積極的閱讀和思維過程中把握課文重點(diǎn)，理解課文，體會(huì)人物的情感，受到情感的熏陶。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，激發(fā)熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的情感。 2.理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。 3.會(huì)認(rèn)“駐、廚”等6個(gè)生字。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容，弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。 【教具準(zhǔn)備】 　　 生字卡片、教學(xué)掛圖。 【教學(xué)時(shí)間】 　　兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 　　 第一課時(shí) 　一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣 　　1.板書課題，齊讀。 　　2.根據(jù)課題，你想知道些什么? 　　3.師生合作，梳理問題。 　　4.簡(jiǎn)介大使館。 　二、初讀課文，感知內(nèi)容 　　1.自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 　　2.同桌合作，識(shí)記生字。 　　3.找出課文中由生字組成的詞語(yǔ)，想辦法理解詞意。 　　4.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。 　三、再讀課文，積極思考 　　1.反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。 　　2.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流：你讀懂了什么?有什么感受?提出不懂的問題向別人請(qǐng)教。 　四、匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 　五、作業(yè)。 　　 思考：陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”? 　　 第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)引入 　　1.認(rèn)讀生字詞。 　　2.說說課文寫了什么事。 　二、理解內(nèi)容，體會(huì)感情 　　1.自主感知。 　　默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。 　?、僭诓祭駲C(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難?他的心情是怎樣的? 　?、谥袊?guó)大使館是如何幫助陳小龍的?他的心情有了怎樣的變化? 　?、坳愋↓垶槭裁捶Q中國(guó)大使館為“大使館媽媽”? 　　2.合作交流。 　?、偎娜诵〗M合作，把自己對(duì)上面問題的理解與同學(xué)交流。 　　②全班集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 　　3.文中的插圖與課文的哪部分相對(duì)應(yīng)，說一說、演一演當(dāng)時(shí)的情景。 　　4.自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會(huì)到了什么?想后與同學(xué)交流。 　　5.有感情地朗讀課文。 　三、總結(jié)全文，升華情感 　　1.讀了這篇課文，你有什么感想? 　　2.你有什么心里話要對(duì)陳小龍說嗎?請(qǐng)寫一寫。