《【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí)方案 第一單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】2014屆高考生物一輪復(fù)習(xí)方案 第一單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 新人教版必修3（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 單元整合提升 內(nèi)化知識、系統(tǒng)歸納、編織成網(wǎng)，方能做到游刃有余！ 生命活動(dòng)模型 解讀 (1)若圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，a表示下丘腦；下丘腦滲透壓感受器感知滲透壓的變化，分泌抗利尿激素，并由b(垂體后葉)釋放，作用于c(腎小管和集合管)。 (2)若圖表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a表示感受器，b表示神經(jīng)中樞，c表示效應(yīng)器，興奮在其中的傳遞形式是神經(jīng)沖動(dòng)(電信號)、神經(jīng)遞質(zhì)和特異性受體結(jié)合(化學(xué)信號)。 (3)若圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的二次體液免疫，若c為抗體，則a表示記憶細(xì)胞，b表示漿細(xì)胞。二次免疫反應(yīng)中抗體產(chǎn)生的特點(diǎn)是更快、更多。 (4)若圖表示血糖的調(diào)節(jié)途徑，

2、若a為胰島，b則是胰島素和胰高血糖素，c表示相應(yīng)的靶細(xì)胞，當(dāng)血糖水平升高時(shí)，a的反應(yīng)及調(diào)節(jié)的結(jié)果是胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加，胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素減少，使血糖維持正常水平。 【典例】 如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，有關(guān)敘述中正確的是(　　)。 A.該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) B.該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表突觸間隙 C.若圖示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素 D.若圖示細(xì)胞免疫的過程，則b為效應(yīng)B細(xì)胞，c代表抗體 解析　該圖若表示反射弧，興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元細(xì)胞間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞。若圖示甲狀腺激

3、素分泌的分級調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素釋放激素。若圖示細(xì)胞免疫的過程，則b為效應(yīng)T細(xì)胞，c代表靶細(xì)胞。該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表a、c細(xì)胞之間的間隙——突觸間隙。 答案　B 【訓(xùn)練】 神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式，如圖所示。據(jù)圖分析回答問題。 (1)若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌________激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體分泌某激素，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為________。 (2)抗利尿激素的合成和分泌屬于圖中________模式，其分泌量增加的適宜刺激是____________________________

4、____________________________________________。 (3)血糖濃度升高，一方面可以直接刺激________，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是________________________________________________________________________。 (4)在寒冷環(huán)境中，能通過丙模式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是________________________________________________________________________。

5、解析　 (1)甲模式中有中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與，作用于具體的內(nèi)分泌腺，是典型的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)方式。(2)抗利尿激素由下丘腦分泌細(xì)胞合成，儲(chǔ)存在垂體后葉中，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，再由垂體后葉釋放到內(nèi)環(huán)境，運(yùn)輸?shù)侥I臟發(fā)揮作用。(3)血糖主要受激素調(diào)節(jié)，同時(shí)也可以受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)。興奮在突觸處傳遞的最大特點(diǎn)是單向傳遞，而在神經(jīng)纖維上則可以實(shí)現(xiàn)雙向傳導(dǎo)。(4)寒冷會(huì)刺激冷覺感受器，再由傳入神經(jīng)傳向下丘腦——體溫調(diào)節(jié)中樞，中樞對信息進(jìn)行整合、加工后，由傳出神經(jīng)把信息傳向效應(yīng)器——甲狀腺，再由甲狀腺分泌甲狀腺激素增加產(chǎn)熱，以維持體溫穩(wěn)定。 答案　(1)促甲狀腺激素釋放　神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

6、)　(2)乙　細(xì)胞外液滲透壓升高　(3)胰島B細(xì)胞　單向傳遞(和突觸延擱)　(4)冷覺(溫度)感受器―→傳入神經(jīng)―→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞―→傳出神經(jīng)―→甲狀腺 答卷投影 　(2011·北京卷，29)實(shí)驗(yàn)一：用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn)，過程如圖1，結(jié)果如圖2。 滿分答案　(1)對照　(2)相同　抗體　無明顯變化　抑制　細(xì)胞內(nèi) (3)細(xì)菌X　前1　(4)活化巨噬　(5)a、d、f　(6)小鼠抗細(xì)菌X的免疫應(yīng)答 規(guī)范答題 規(guī)范審題|抓關(guān)鍵詞 信息1　細(xì)菌又相當(dāng)于抗原。說明：A組為實(shí)驗(yàn)組，B組為對照組。 信息2　從圖2可以看出，Ⅱ、Ⅳ組活細(xì)菌數(shù)量增長趨勢基本一致

7、，說明抗體所起作用不大，而注射A組小鼠的T細(xì)胞后細(xì)菌數(shù)量變化明顯，說明T細(xì)胞發(fā)揮了作用，進(jìn)而說明起作用的是細(xì)胞免疫。 信息3　表明活化巨噬細(xì)胞對細(xì)胞X的殺傷力巨大。 信息4　表明未活化巨噬細(xì)胞的殺傷力略大于活化T細(xì)胞。 規(guī)范答題|規(guī)范書寫答其所問 批注1　錯(cuò)誤原因?yàn)椴荒苷_的推理判斷：Ⅰ組小鼠脾臟內(nèi)若沒有抗體存在，活菌會(huì)迅速繁殖增長而不是無明顯變化，無明顯變化是抗體抑制的結(jié)果。 批注2　題干中“活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞”表明要利用活化T細(xì)胞釋放的“某種物質(zhì)”。不能提取此關(guān)鍵信息是此題出錯(cuò)原因。 批注3　歸納信息不完整是出錯(cuò)的原因，此題既有細(xì)胞免疫也有體液免疫。 溫馨提示 本題綜合考查了體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識，同時(shí)還考查了對照實(shí)驗(yàn)中對照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置以及設(shè)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)的能力，高考對此知識點(diǎn)要求能力高，應(yīng)徹底理解免疫的有關(guān)知識。 4