《四年級科學(xué)上冊 第三單元 植物的生活 9 植物的根教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級科學(xué)上冊 第三單元 植物的生活 9 植物的根教案 青島版六三制(共3頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 9、植物的根 時間 課型:新授 課時:1 教法:小組合作探究 教學(xué)目標(biāo): 1.能用簡單的工具對植物的根進行細致的觀察，并能利用簡單器具做根吸水的對比實驗。 2.體驗到合作與交流的快樂；意識到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹、認真的態(tài)度。 3.知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生知道根有固定植物.吸收水分和養(yǎng)分的作用. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰桶础眴栴}.假設(shè).驗證.結(jié)論”的程序解決問題的能力. 前置作業(yè)： 常見的帶根的植物。帶根的植物（根要多些）及相關(guān)的工

2、具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。） 教學(xué)過程： 一、匯報交流 師：課前老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察各種植物的根，你們觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？ 并且它們有什么不一樣？ 生答自己的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)盡可能的都表達出來，教師適時引導(dǎo)） 二、設(shè)置疑問，大膽猜測 師：同學(xué)們課前觀察的真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多根的秘密，可是，聽了同學(xué)們的匯報，老師有一個問題搞不懂了，同學(xué)們觀察了很多植物，它們都有根，植物為什么要長根呢？根對于植物有什么作用呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第9課：植物的根。教師隨機板書。 師出示在課文《高梁情》里也看過對高梁根的描述：高梁的根像鷹爪一樣，它們強有力地抓

3、住土地，仿佛擒拿一個龐大的活物，等到暴風(fēng)雨來臨時，高梁就能穩(wěn)穩(wěn)的站在土地上。 （生可能會答：1、我認為植物的根能使植物很牢固的生長在土地上。 2、如果植物沒有根，我們就能很輕松的把地上的草、莊稼、小樹拔出來，大風(fēng)也會把它們吹倒，甚至吹跑。） 師：看來，植物的根確實能使植物更牢固的生長在土地上。板書：根有固定植物的作用 師：植物的根除了固定這個作用，還有其它作用嗎？它有沒有吸收水分和養(yǎng)分的作用？我們來做一個實驗。 三、設(shè)計實驗、驗證猜想 活動一：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“根有吸收水分和養(yǎng)分的作用”的實驗 師：課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種實驗用品，現(xiàn)在同學(xué)們各小組先討論一下，這個實驗該怎么做，討

4、論出一個最佳方案后，再進行實驗。（各小組均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等。） 小組討論并實驗（教師巡回指導(dǎo)，適時點拔。） 師：各小組匯報一下，你們的實驗方法。 小組找代表匯報。 師：為什么要用橡皮泥封起來？ （不封起來，筒內(nèi)的水會蒸發(fā)，水也會減少。） 教師適當(dāng)點播：1、可用橡皮泥封起來。2、也可用兩個量筒，一個量筒里放植物，另一個量筒里不放植物，讓它們的水面相平，然后看看一段時間后水面是不是相平。3、也可把這棵植物放在量筒里，倒進一些水并在水面處作一記號，然后又滴上一層植物油，最后用棉花把植物固定住，再來觀察水面的情況。） 短時間

5、內(nèi)還看不出水位的變化，那就先把你們的裝置放在向陽處，過一段時間再來看結(jié)果。 生把實驗裝置放在室內(nèi)向陽處。（也可以放在室外，視情況而定。） 活動二：引導(dǎo)學(xué)生觀察根 師：課前同學(xué)們觀察了很多植物的根，發(fā)現(xiàn)了不少根的秘密，現(xiàn)在，我們借助一些工具，再來更細致的觀察一些植物的根，看誰還能發(fā)現(xiàn)根的其他秘密。 師介紹桌上的材料，提示學(xué)生作好觀察記錄。 生借助工具對各種植物的根進行細致的觀察。（教師巡回指導(dǎo)） （準(zhǔn)備的植物有：蔥、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多種。培養(yǎng)皿里有：綠豆或豌豆的幼根。工具有：放大鏡、直尺、鑷子等。） 匯報觀察結(jié)果 （發(fā)現(xiàn)不同植物的根形狀不一樣，但數(shù)量都很多。有的根

6、還特別嫩，小根尖端有白色的絨毛。） 師：剛才同學(xué)們非常細致地觀察了幾種植物的根，發(fā)現(xiàn)它們的根都很多，事實上，植物的根還遠不止這些，我們在挖取植物時，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？ 投影資料卡，師進行簡介。 師：這么多的根對植物體有什么意義呢？ 1、可以使植物更牢固的生長在地上。2、植物就會有很強的生命力。3、就能吸收更多的水分、養(yǎng)分…… 師：根到底能不能吸收水分和養(yǎng)分呢？（生想起剛才的實驗）去看看你們的實驗吧！ 生匯報實驗結(jié)果： 實驗發(fā)現(xiàn)水位下降了一點兒，說明根確實能吸收水分。師進一步講解：根主要是靠根毛伸進土壤吸收水分。根在吸收水分的同時，把溶解在水

7、中的養(yǎng)分也吸收了。師并板書：根有吸收水分和養(yǎng)分的作用 師：通過剛才的研究發(fā)現(xiàn)，植物的根對植物體來說作用可真不??！ 四、自由活動 師：植物的根還有其他用途嗎？（投影：幾種植物的根：甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜、人參等） 誰能根據(jù)圖中植物的根，說一說它們的用途？（1、甜菜、蘿卜、胡蘿卜、地瓜都能吃。2、人參可以做藥材。3、地瓜能做淀粉。 4、甜菜能加工糖?！? 總結(jié)提升：這節(jié)課你的收獲多不多呢？（在課本“我收獲”欄里標(biāo)出） 拓展活動 師：各小組把剛才根吸收水的實驗裝置放在一起，比一比，你能發(fā)現(xiàn)水位的變化有什么不同嗎？生將裝置放在一起觀察，發(fā)現(xiàn)水位下降的幅度不同。 師：水位下降幅度不同，說明什么？（1、說明根吸收水的多少不同。2、說明不密封的量筒里的水也在蒸發(fā)。） 師：根吸收水的多少與哪些因素有關(guān)？課下同學(xué)們繼續(xù)研究?？凑l最先找到答案。 作業(yè) 教后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15