《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 熱的傳遞 21 誰(shuí)熱的快教案 青島版六三制(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 熱的傳遞 21 誰(shuí)熱的快教案 青島版六三制(共2頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 21、誰(shuí)熱的快 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具(溫度計(jì))對(duì)陽(yáng)光下不同顏色的物體溫度變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并作簡(jiǎn)單記錄. 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同；并且通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道使用工具比感官更重要;能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路. 2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析,整理,認(rèn)識(shí)到充足的科學(xué)證據(jù)才能說(shuō)明道理;通過(guò)交流,展示科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用,加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與生活,社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活的科學(xué)態(tài)度.

2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同. 教學(xué)準(zhǔn)備： 生活中哪些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性實(shí)例。 預(yù)習(xí)： 木板,鏡子,黑白顏色手套,各種色紙,空易拉罐,墨汁,溫度計(jì)等. 導(dǎo)學(xué): 一、導(dǎo)入新課? 談話:同學(xué)們都知道,不同的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)是不同的,那么,什么樣的物體吸收太陽(yáng)光的本領(lǐng)更強(qiáng)呢？（生答） 這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題"誰(shuí)熱的快"。 師板書(shū)：21、誰(shuí)熱得快 二、新授： （一）、我們從這些生活現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)什么 1、通過(guò)書(shū)中提供的兩張夏冬季穿淺色和深色衣服人群的圖片,提示學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),列舉生活事實(shí),進(jìn)而產(chǎn)生問(wèn)題:

3、為什么夏天穿淺色衣服的人多；而冬天穿深色衣服的人多？ 2、引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè),并在充分研討的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)研究的思路和方案,在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí). 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的方案。 4、師總結(jié)方案(①用兩個(gè)相同的易拉罐，一個(gè)包上黑色的紙，一個(gè)包上白色的紙。燃后倒上水，放到太陽(yáng)下曬。十分鐘后用溫度計(jì)測(cè)量?jī)晒蘩锼臏囟?。②用兩只大小一樣的毛線手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。分別戴在兩只手上，同時(shí)暴曬在太陽(yáng)光下，過(guò)一會(huì)，兩只手的感覺(jué)有什么不同.③…… （二）、我們到室外去試一試 1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得實(shí)事證據(jù)和數(shù)據(jù). 2、以"我們的猜想得到證實(shí)了嗎"引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流,對(duì)實(shí)事

4、 依據(jù)進(jìn)行初步的整理,通過(guò)表達(dá)與交流獲得認(rèn)知：①包黑色紙的易拉罐溫度高，包白色紙的易拉罐溫度低；②帶黑色手套的手熱，帶白色手套的手不太熱。 3、師生總結(jié)，得出結(jié)論:黑(深)顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力強(qiáng),白(淺)顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力弱.師并隨機(jī)板書(shū)：深顏色——吸熱強(qiáng) 淺顏色——吸熱弱 三、回歸生活，了解應(yīng)用。 自由活動(dòng): 利用本節(jié)課的研究收獲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有那些地方應(yīng)用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性。（如：太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的，媽媽帶的遮陽(yáng)傘是銀色的；冬季路面撒煤渣促進(jìn)雪融化等。） 四、拓展活動(dòng)、 師：這節(jié)課你有什么收獲？ （學(xué)生談收獲） 師：物體吸熱本領(lǐng)的大小還與什么有關(guān)？課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究一下。 ?板書(shū)設(shè)計(jì)： ? ? ? ? ? ? 教后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15