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課題 Unit ? Two ? My ? family ??A ? Let's ? talk 課 型 對話課 教 學 三 維 目 標 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my… 2．詞匯：father, friend 教 學 重 難 點 教學重點：he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 教學難點：句型：Who’s that man? He’s my… 教學 方法 創(chuàng)設情境，講練結(jié)合 課時 第一課時 教 具 錄音帶、單詞卡片，教學光盤 教學過程 二次備課 一 熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk錄音，讓學生模仿表演 2．學生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s (Tom). 教師對其他學生說：He’s (Tom). 并示意學生跟著重復這句話。 2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that boy?引導學生回答：He’s… 3．讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s … 4．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man?的問答練習。 5．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 （Practice） 1．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。） 四 擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s… 當堂測試題 Look and choose（看一看，選一選） A. woman B. He C. too 1.Who is this man? is my grandpa. 2. —Nice to meet you. —Nice to meet you, . 3. Who is that_______? She is my mother. 板書 Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? talk Who’s that man(boy)? He’s my… 教 學 日 記 或 反 思 課題 Unit ? Two ? My ? family ? A ? Let's ? learn 課 型 詞匯課 教 學 三 維 目 標 單詞:father, mother, mum, woman, dad的認讀及句子Who’s that man ? He’s my father. 教 學 重 難 點 教學重點是：單詞:father, mother, mum, woman, dad的發(fā)音。 教學難點是：家庭成員單詞的認讀 教學 方法 聽錄音，模仿，跟讀 課時 第二課時 教 具 教學光盤，錄音機和磁帶 教學過程 二次備課 一 熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother. 2． 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2．教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)？引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3．出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。 4．讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲的視頻文件，Let's ? sing 學生反復學唱。表演給大家看。 三 趣味操練 （Practice） 1．Listen and show 教師說：Show me the picture of your mum.學生立刻高舉mum的照片說：She’s my mum.舉錯的退出游戲。 當堂測試題 Read and choose（讀一讀，選一選） 1. A. He is my father. B. She is my father. Who’s that man? This is Amy. Who’s this girl? C. She is my mother. 2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye! 3. A. She is my Mom. B.He is Amy. C.She is my friend, Amy. 板書 Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? learn father mother mum woman dad 教 學 日 記 或 反 思 課題 Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? spell 課 型 語音課 教 學 三 維 目 標 正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red. 教 學 重 難 點 教學重點：正確認讀和書寫 教學難點是：字母印刷體與手寫體的區(qū)別 教學 方法 聽錄音，模仿跟讀 課時 第三課時 教 具 教學光盤，錄音機和磁帶 教學過程 二次備課 一 熱身、復習（Warm-up/Revision） 1．復習已學單詞。 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師讓學生聽Let’s spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。 2．復習學習單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。 4.學生做書空練習。 5.聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個 7．讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。 當堂測試題 板書 Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's ? spell 四線格 ten, pen, leg, red 教 學 日 記 或 反 思 課題 Unit ? Two ? My ? family ? A ? Let's talk 課 型 對話課 教 學 三 維 目 標 能夠聽、說、讀句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教 學 重 難 點 教學重點：句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教學難點：操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話 教學 方法 創(chuàng)設情境，講練結(jié)合 課時 第四課時 教 具 教學光盤，錄音機和磁帶 教學過程 二次備課 一 熱身／復習（Warm-up/Revision） ? ? 1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。 3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。 4．指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。 5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答。 6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。 7.小組朗讀，分角色朗讀。 三）趣味操練 （Practice） 1 活動一：聽一聽，做一做。 教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. … 當堂測試題 Look and find（尋找并畫出貓捉老鼠的路線） 路線提示：媽媽—爸爸—姐妹—兄弟—奶奶—爺爺 woman mom dad sister brother grandma grandpa brother man 注：詞卡與通道之間打通。 板書 Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she、、、、 教 學 日 記 或 反 思 課題 Unit ? Two ? My ? family ? A ? Let's learn 課 型 詞匯課 教 學 三 維 目 標 能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中 教 學 重 難 點 教學重點是：能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學難點是：能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學 方法 聽錄音，模仿，跟讀 課時 第五課時 教 具 教學光盤，錄音機和磁帶 教學過程 二次備課 一 熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother. 2． 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師出示Mike的圖片問學生：Who’s this boy?讓學生回答：He’s Mike.并把圖片貼到黑板上。 2．教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)？引導學生說出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 3．出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。 4．教師：There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。 5．教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。 7．播放Let’s learn A部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my… 當堂測試題 Look and choose（看一看，選一選） Who’s this boy ? Who’s she? A. She is my friend. B. He is Mike. Who’s this woman? Who’s this girl? C. She is a student. D. She is my mother. 板書 Unit ? Two ? My ? family ? A ? Let's learn brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教 學 日 記 或 反 思 課題 Unit ? Two ? My ? family ? A ? Let's check 課 型 聽力課 教 學 三 維 目 標 通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度 教 學 重 難 點 教學重點是：Let's check 教學難點是：Let’s check給圖片標出正確順序 教學 方法 聽力訓練 課時 第六課時 教 具 教學光盤 教學過程 二次備課 一 熱身、復習（Warm-up/Revision） 1．復習已學單詞 2. 播放Let’s chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠 3．學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏 。 2.新課展示（Presentation） 放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。 做書上Let’s check檢查學習情況。 3.復習所學的單詞及句型 進行對話練習 4.課堂評價（Assessment） 做相應的練習。 課外活動（Add-activities） 將學會的國家名字說給家長聽。 5.播放Let’s sing 學生聽后反復跟唱 （1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。 （2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶 單詞。 （3）放A部分Let’s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 6.Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求學生理解故事大意。 當堂測試題 Read and copy（讀一讀，抄一抄） 板書 Unit ? Two ? My ? family ? ?A ? Let's check 教 學 日 記 或 反 思