《江蘇譯林版六上Unit 4 Then and now課件3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇譯林版六上Unit 4 Then and now課件3（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 4 Then and now（Period 3）Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè) Unit 4 Then and now 第三課時(shí)第三課時(shí) 說(shuō)課說(shuō)課卡通卡通看動(dòng)畫，回答問(wèn)題看動(dòng)畫，回答問(wèn)題整體感知故事內(nèi)容。整體感知故事內(nèi)容。閱讀故事，細(xì)節(jié)理解閱讀故事，細(xì)節(jié)理解在閱讀中體會(huì)樂(lè)趣，激在閱讀中體會(huì)樂(lè)趣，激活思維。活思維。小組合作表演小組合作表演體會(huì)不同人物的語(yǔ)體會(huì)不同人物的語(yǔ)氣。氣。文化文化閱讀并回答問(wèn)題閱讀并回答問(wèn)題正確理解內(nèi)容。正確理解內(nèi)容。Teaching procedures 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè) Unit 4 T

2、hen and now 第三課時(shí)第三課時(shí) 說(shuō)課說(shuō)課適當(dāng)延伸：適當(dāng)延伸：The first plane輸入更豐富的語(yǔ)言和輸入更豐富的語(yǔ)言和課外知識(shí)課外知識(shí),力求工具性力求工具性與人文性統(tǒng)一的課堂。與人文性統(tǒng)一的課堂。同一話題延伸：同一話題延伸：The great inventions of Ancient China小組交流討論：小組交流討論：Whatother inventions do you know?組內(nèi)成員互學(xué)互助，通過(guò)組內(nèi)成員互學(xué)互助，通過(guò)交流了解更多偉大的發(fā)明。交流了解更多偉大的發(fā)明。三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Wheres the bird?第一課時(shí)第一課時(shí) 說(shuō)課說(shuō)課特別分享：特別分享：關(guān)注Cartoon time與Story time的要求區(qū)別。關(guān)注culture time如何落實(shí)好“到位而不越位”。關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè) Unit 6 Then and now 第三課時(shí)第三課時(shí) 說(shuō)課說(shuō)課思考之五：關(guān)于思考之五：關(guān)于Culture time 的的新認(rèn)識(shí)新認(rèn)識(shí)建議：建議：1.結(jié)合具體內(nèi)容以及與單元整體功能的關(guān)結(jié)合具體內(nèi)容以及與單元整體功能的關(guān)系選擇不同的教學(xué)方式系選擇不同的教學(xué)方式 2.要全面理解與認(rèn)識(shí)要全面理解與認(rèn)識(shí)“文化意識(shí)文化意識(shí)”思考之六：關(guān)于六年級(jí)學(xué)生的思考之六：關(guān)于六年級(jí)學(xué)生的教材銜接教材銜接問(wèn)題問(wèn)題