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111 《阿房宮賦》教案 教學(xué)目的： 1、 感受課文豐富瑰麗的想象，形象生動(dòng)的比喻、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)； 2、 了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的； 3、 掌握“一”、“愛(ài)”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。 第一課時(shí) 一、 教學(xué)要點(diǎn)：介紹“賦”、作者及寫作背景；講解第一、二節(jié) 二、 教學(xué)過(guò)程及其步驟 1. 介紹“賦” 這個(gè)單元的課題很有意思。為什么這么說(shuō)呢？我們看“諫太宗十思疏”中的“疏”，這是指上給皇帝的奏章；“滕王閣序”中的“序”，是序言，是介紹一部著作或一篇文章的文字；“師說(shuō)”的“說(shuō)”我們多次學(xué)過(guò)，這是一種議論文體。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。那么，我們今天要學(xué)的《阿房宮賦》的“賦”是什么文體呢？我們先來(lái)看看書(shū)上86頁(yè)臧克家寫的一篇作品欣賞。 看了這段話后，你獲得了哪些有效信息？ [明確] “賦”是有詩(shī)衍變而成的一種文學(xué)體制；賦分為詩(shī)人之賦和辭人之賦，辭人之賦徒有華麗的外表，而詩(shī)人之賦不但文詞優(yōu)美，而且意義嚴(yán)正；《阿房宮賦》屬于詩(shī)人之賦。 [幻燈] 賦用作文體的名稱，最早見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期荀況的《賦篇》，這可以說(shuō)是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始。至于什么是賦呢，我們?cè)?jīng)粗略的提到“賦者，鋪也”。《文心雕龍?詮賦》對(duì)賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。它說(shuō)“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。”賦的內(nèi)容是體物寫志，是通過(guò)摹寫事物來(lái)達(dá)到抒發(fā)情志的目的，而在藝術(shù)上注重鋪陳，語(yǔ)言上使用華美的詞藻。此外，賦很講究聲韻的美。它借助長(zhǎng)短錯(cuò)落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩(shī)意。學(xué)完《阿房宮賦》之后，相信大家就能感受到這種美了。 賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個(gè)階段。 2. 作者 至于作者杜牧，大家曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的《泊秦淮》，注釋1里也有，這里我們就不作介紹了。這里有張幻燈片，大家簡(jiǎn)單看一下。[幻燈] [板書(shū)課題]《阿房宮賦》 杜牧 3. 介紹寫作背景和目的 看到這個(gè)題目，你們想到了什么？ 《紅樓夢(mèng)》里有一回《葫蘆僧亂判葫蘆案》學(xué)過(guò)了吧？里面有一張“護(hù)官符”它的內(nèi)容是：賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史。[放幻燈]東海缺少白玉床，龍王來(lái)請(qǐng)金陵王。豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。 這里就提到了“阿房宮”。[幻燈] 阿房宮是秦始皇在渭南營(yíng)造的宮殿，始建于秦始皇三十五年，動(dòng)工不到兩年，秦始皇就死了，接下來(lái)秦二世胡亥繼續(xù)修建，還沒(méi)完工就在公元前206年被項(xiàng)羽一把火燒毀了。從此，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起。作者杜牧生活的唐代，此時(shí)危機(jī)重重。于是，杜牧寫了這篇賦。表面上，揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，實(shí)際上借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸當(dāng)權(quán)者要以古為鑒。 4. 聽(tīng)錄音，正音 下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，在聽(tīng)的同時(shí)請(qǐng)大家把一些不認(rèn)識(shí)的字注注音。（強(qiáng)調(diào)應(yīng)讀阿房（fang）宮）[放錄音] 5. 劃分結(jié)構(gòu) 讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分？ [明確]兩部分：[幻燈] 第一部分1-2節(jié) 體物，阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。 第二部分3-4節(jié) 寫志，交待作這篇賦的本意，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。 6. 梳理第一小節(jié) （1） 下面我們先來(lái)看“體物”中的第一小節(jié)。這一節(jié)介紹了阿房宮的雄偉壯觀。給大家三分鐘的時(shí)間，結(jié)合課后練習(xí)一的1.2.3看看第一小節(jié)。 （2） 請(qǐng)同學(xué)回答第一題，哪幾句寫的是阿房宮的來(lái)歷？ [明確][幻燈]“六王畢……阿房出” 請(qǐng)同學(xué)回答第二題，哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢(shì)？ [明確][幻燈]“覆壓三百余里……流入宮墻” 請(qǐng)同學(xué)回答第三題，阿房宮的本體構(gòu)筑 [明確][幻燈]“五步一樓……而氣候不齊” 這樣一理，大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀？（三層） （3） 第一層 我們請(qǐng)位同學(xué)來(lái)翻譯第一層 強(qiáng)調(diào)：畢：完了，指被秦國(guó)所滅。一：統(tǒng)一，數(shù)詞→動(dòng)詞 兀：山高而上平，這里形容山上樹(shù)木已被砍盡。形→動(dòng) 我們說(shuō)第一句四個(gè)三字句，短短的12個(gè)字寫得非常好，對(duì)的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營(yíng)造的非同凡響。李白說(shuō)過(guò)“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹(shù)木通過(guò)“難于上青天”的蜀道運(yùn)到關(guān)中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財(cái)呀。這12個(gè)字實(shí)際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào)，是褒是貶呀？（貶） 請(qǐng)大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“六王”為什么會(huì)“畢”，“四?！睘槭裁茨堋耙弧?。等我們學(xué)完本文，將請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 （4） 第二層 阿房“出”了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來(lái)看第二層。請(qǐng)同學(xué)翻譯。 強(qiáng)調(diào)：構(gòu)：構(gòu)造，建構(gòu)。折；轉(zhuǎn)折。走：奔向，趨向。注意“走”在古時(shí)是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門看”。本文這里是奔向，趨向。 這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過(guò)度到第三層對(duì)阿房宮建筑特點(diǎn)的介紹。 （５）第三層 同學(xué)翻譯 強(qiáng)調(diào)：“五步一樓”的“一”：數(shù)詞，和前面的不一樣。 縵：縈繞?；兀呵?，迂回。象我們今天所說(shuō)的回廊、峰回路轉(zhuǎn)都是此意。 檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥(niǎo)嘴向上噘起。 抱：環(huán)繞。 鉤心斗角：古今異同。古：宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜精密。今：各用心機(jī)，明爭(zhēng)暗斗，互相傾軋。 落：量詞，猶“座”。 霽：和《滕王閣序》中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同，本指雨停，引申為風(fēng)雨停，云霧散，天放晴。 歌臺(tái)暖響，春光融融：通感修辭。用“觸覺(jué)”去狀摹“聽(tīng)覺(jué)”，象《荷塘月色》中的“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。” 氣候：古今異同。古：一個(gè)地區(qū)的氣象概況，今：天氣（雨雪陰晴） “歌臺(tái)暖響……而氣候不齊”用了夸張襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描寫阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的現(xiàn)象。 在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑？ ［明確］樓，閣，廊，檐，長(zhǎng)橋、復(fù)道 （６）從剛才的分析過(guò)程中，我們可以看出這節(jié)從三個(gè)方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。 ７.梳理第二節(jié) （１） 第一節(jié)說(shuō)到“歌臺(tái)暖響”“舞殿冷袖”，這些載歌載舞的是誰(shuí)呀？下面我們來(lái)看第二小節(jié)。給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間看看這節(jié)說(shuō)了什么。 ［明確］這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，上文所說(shuō)的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙，王子皇孫?！? （２） 請(qǐng)同學(xué)翻譯前兩句 妃姘媵嬙；注音讀音。 王子皇孫：這里指六國(guó)王侯的女兒、孫女。不包括男性 下：方位名詞→動(dòng)詞?！　≥偅涸x：人拉的車，這里名→動(dòng)，乘車。 朝歌夜弦：歌、弦：名→動(dòng)?！　椋撼蔀? “妃姘媵嬙，王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿，輦來(lái)于秦”？ ［明確］因?yàn)椤傲醍叀?。這既回應(yīng)了“六王畢”，又暗示秦統(tǒng)治者的前途，再次顯露了作者的貶義。 那么這兩句寫的是什么？（寫妃姘媵嬙的由來(lái)） （３） 下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見(jiàn)者三十六年” 這幾句寫的什么內(nèi)容？（宮人的生活情況），用了什么修辭手法？（排比） 請(qǐng)同學(xué)翻譯。 強(qiáng)調(diào)；明星：明亮的星光，而現(xiàn)在專指有名的電影演員，運(yùn)動(dòng)員等 綠云：比喻女子烏黑的頭發(fā)。膩：脂膏。 杳：狀語(yǔ)，深遠(yuǎn)，不見(jiàn)盡頭，不見(jiàn)蹤影，杳然的意思。之：動(dòng)詞。到……去。 盡、極：互文，極力，盡量。 縵：同“慢”，遲緩的引申義。縵立：久立。和前面“廊腰縵回”的意思不同。 這里不直接寫宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。寫宮女，是為了寫秦始皇的荒淫無(wú)道。宮車天天過(guò)，尚且還有宮人“不得見(jiàn)者三十六年”，在表現(xiàn)宮女命運(yùn)悲慘的同時(shí)，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。 （４） 接下來(lái)，由寫人到了寫物，同學(xué)翻譯。 這里的“收藏”、“經(jīng)營(yíng)”、“精英”指的都是金玉珠寶等物，大家看看‘經(jīng)營(yíng)“和我們現(xiàn)在的意思一樣嗎？ 鐺：名作動(dòng)，把它當(dāng)作鐺。 這些六國(guó)的珍寶，在秦人眼里，卻不愛(ài)惜，這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏，通過(guò)這一系列的描寫，對(duì)秦始皇進(jìn)行了無(wú)情的鞭撻。 （５） 那么，大家看看這節(jié)可以分為幾層呀？（三層） （６） 讀第二小節(jié) ８. 總結(jié)一、二節(jié) 在這兩小節(jié)里，作者以精練、生動(dòng)的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒(méi)有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。 　第二課時(shí) 一、 教學(xué)要點(diǎn) 講解第三四節(jié)，完成課后練習(xí) 二、 教學(xué)內(nèi)容及其步驟 １. 昨天我們講了課文的第一、二節(jié)，我們知道這是體物的，今天我們將學(xué)習(xí)寫志的三、四小節(jié)，首先請(qǐng)大家讀三、四小節(jié)。 ２. 昨天給大家留下了一道思考題，為何六王“畢“，四海能”一“，請(qǐng)同學(xué)回答。［明確］第二節(jié)中“燕趙之收藏……倚疊如山……”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫，不愛(ài)惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。到了篇末，更明確的指出“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也”，“使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拘秦”。這就是六王“畢”的原因，而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓(xùn)，那么就不會(huì)迅速“族滅”，可是它是怎么做的呢？我們來(lái)看第三小節(jié)。 ３. 講解第三小節(jié) 　　　?。ǎ保班岛酢币辉~經(jīng)常在文言文中出現(xiàn)，什么意思？（唉）表示感嘆，一個(gè)“嗟乎”引出了下文的議論。 　　　?。ǎ玻┱?qǐng)同學(xué)翻譯“嗟乎……用之如泥沙” 　　　　　強(qiáng)調(diào)：秦：秦朝統(tǒng)治者。愛(ài)：喜歡。念：顧念。 　　　　　奈何取之盡錙銖，用之如泥沙：省略主語(yǔ)“秦”，“之”代搜刮到的東西。 　　　　　錙銖；這里用它的引申義，指細(xì)微。 　　　　　“盡錙銖”和“如泥沙”狀語(yǔ)后置。 　　　　　“一人之心，千萬(wàn)人之心也”一個(gè)人的心思，就是千萬(wàn)個(gè)人的心思啊。這是什么心思呢？（想要過(guò)得好的心理。） 　　　　　這句話說(shuō)的是什么？ 　　　　［明確］斥責(zé)秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民，橫征暴斂，揮霍無(wú)度的罪行。［幻燈］ 　　　?。ǎ常笆关?fù)棟之柱……不敢言而敢怒”連用了六組“使……多于……”的比喻排比句，盡情得揭露了秦王朝的奢靡。［幻燈］ 　　　　　　同學(xué)翻譯 　　　　　　使：致使。南畝：不是指南邊的田畝，這是個(gè)典故，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?七月》“洗彼南畝”，因?yàn)楣艜r(shí)農(nóng)家田畝多向南面向陽(yáng)之處，后來(lái)文言文就常用“南畝”代替田畝。 　　　　　　磷磷，參差：定語(yǔ)后置。 　　　　　　九土；九洲，泛指全國(guó)。 　　　　　　城郭：城墻。城市。古代的城指內(nèi)城，郭指外城，兩字連用表示城。 　　　　　　嘔?。合舐曉~。這里形容樂(lè)器聲嘈雜聒耳。市；鬧市，集市。 　　　　　　秦統(tǒng)一四海，功不可沒(méi)，然而卻不思如何鞏固政權(quán)，橫征暴斂，使得天下人“不敢言而敢怒”，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民的力量是強(qiáng)大的。那么，接下來(lái)發(fā)生了什么事呢？我們接著往下看 （４）同學(xué)翻譯　　強(qiáng)調(diào)：獨(dú)夫?！　◎湽蹋候湙M頑固。歸納固的用法：頑固；穩(wěn)固（《諫太宗十四疏》“固其根本”）；本來(lái)，誠(chéng)然（“其聞道也固先乎吾”） 　　叫：吶喊，引申為起義。舉：被動(dòng)，被攻占。一：數(shù)詞。 可憐：這里指可惜。古今異同。今：值得憐憫。 這里概括寫出了秦始皇的無(wú)道，導(dǎo)致農(nóng)民起義，宮殿被毀，進(jìn)而走上自取滅亡的道路?！翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感？ ［明確］流露出作者無(wú)窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當(dāng)時(shí)正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬(wàn)千，不安和憂憤溢于言表。 （５）讀第三小節(jié) ４、講解第四小節(jié) 　　同學(xué)翻譯。 　　強(qiáng)調(diào)：族：名作動(dòng)，滅族?！　√煜拢褐复煜碌娜嗣?。 　　使：假使?！　　?ài)：關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)。 　　這里總結(jié)了六國(guó)和秦滅亡的歷史叫云，并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。最后一句：“秦人不暇自哀……”?！昂笕恕爸傅氖钦l(shuí)？（唐朝的統(tǒng)治者）　鑒：意動(dòng)，以之為鑒。 　　后一個(gè)“后人”指的又是誰(shuí)？（唐統(tǒng)治者之后的人） 　　這里作者以四個(gè)“哀”警示世人，提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛(ài)其子民。 ５、學(xué)完了整篇課文，我們請(qǐng)位同學(xué)總結(jié)本文的中心思想是什么 ［明確］［幻燈］通過(guò)描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國(guó)憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。 ６、那么再請(qǐng)位同學(xué)歸納本文的寫作特色 ［明確］（１）想象。整篇建立在想象的基礎(chǔ)之上。 　　?。ǎ玻┍扔鳌　　懊餍菬蔁?，開(kāi)妝鏡也”，“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫……”都是比喻。 　　?。ǎ常┛鋸垺　耙蝗罩畠?nèi)，…..而氣候不齊”“使負(fù)棟之柱……” 　　?。ǎ矗┡疟取〉诙?jié)用了大量的排比［幻燈］ ７、討論書(shū)后第五題 ８、指導(dǎo)完成課后練習(xí)二、三、四。 111