《《阿房宮賦》學(xué)案3（語(yǔ)文版必修3）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《阿房宮賦》學(xué)案3（語(yǔ)文版必修3）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 阿房宮賦 學(xué)習(xí)用時(shí)：5課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：①作者寫(xiě)本文的目的何在？ ②?本文的結(jié)構(gòu)層次。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒古諷今的手法。 學(xué)習(xí)方法： 四邊策略 第一課時(shí) 揭示目標(biāo)：1、了解文常和背景。2、解決讀的問(wèn)題。 預(yù)習(xí)：根據(jù)課文，找出下列各句中的加點(diǎn)字的注音： ?（1）盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬(wàn)落。 ?（2）妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來(lái)于秦。 ?（3）轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。 ?（4）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 （5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ （6）架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；……管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。 文常： 作者介紹：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在長(zhǎng)安城南的樊川別墅，后人稱他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工詩(shī)、賦、文、辭，而以詩(shī)歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩(shī)壇獨(dú)樹(shù)一幟，是晚唐著名作家。他的詩(shī)意境清新，風(fēng)格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨(dú)樹(shù)一幟。后人因稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被稱為“小李杜”。他的散文以議論見(jiàn)長(zhǎng)，氣勢(shì)縱橫，敢于論列軍國(guó)大事， 指陳時(shí)弊，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。他的古文頗多針貶時(shí)事的作品，他對(duì)“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻(xiàn)。唐宋古文運(yùn)動(dòng)興起，一些文人用古文的寫(xiě)作方法作賦，使之由駢驪趨向散文化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來(lái)科考取士的“律賦”。杜牧的這篇《阿房宮賦》就是這樣的作品之一，歷來(lái)被人們視為“文賦”的初期典范之作。有《樊川文集》二十卷傳世。 阿房宮：“阿房”舊讀為ēpáng。為什么叫“阿房”？一說(shuō)是地名或山名，遺址在今西安的西南；一說(shuō)因?qū)m殿的“四阿”（屋蓋四角彎曲處）造得寬闊得名，“房”同“旁”，寬廣的意思。但據(jù)《史記》記載，似以前說(shuō)為是?！妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》對(duì)“阿房宮”的記載是很簡(jiǎn)略的，大意是：秦始皇以咸陽(yáng)城小人多，舊建宮廷不夠大，決定在渭水以南的上林苑中興建大規(guī)模的宮殿。首先是在阿房修建前殿，東西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐萬(wàn)人，殿下可建五丈旗，周邊馳道修成閣道，直抵終南山，山巔是高聳的宮闕（宮殿正門），再?gòu)膶m闕興修復(fù)道（上下兩層的通道），渡過(guò)渭水，直達(dá)咸陽(yáng)。這一巨大工程，直到秦代滅亡都沒(méi)完成。? 賦：在古典文學(xué)中，詩(shī)、詞、歌、賦并稱。賦是由《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》發(fā)展而來(lái)，前者是賦的遠(yuǎn)源，后者是賦的近源。賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下，賦又發(fā)展為“文賦”，它句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢，杜牧的《阿房宮賦》就是一篇文賦。至于賦的作用，班固說(shuō)：“或以抒下而通諷喻，或以宣上德而盡忠孝?！币簿褪钦f(shuō)，賦的作用是用來(lái)表達(dá)人民的愿望，諷喻政寧。在特點(diǎn)上，劉勰說(shuō)過(guò)：“賦，鋪采?文也?！苯杈笆闱?，鋪敘風(fēng)物，極盡鋪陳夸張之能事，托物言志，卒章顯志，以寄諷喻之意是它的寫(xiě)作特點(diǎn)。杜牧的《阿房宮賦》是在《史記》記載的基礎(chǔ)上通過(guò)想象寫(xiě)成的。作“賦”時(shí)他僅23歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓(xùn)來(lái)規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16歲時(shí)繼位為君，一為君就大興土木，游宴無(wú)度，不視朝政，沉溺聲色，在位3年就被宦官殺害，可見(jiàn)這篇“賦”在當(dāng)時(shí)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。? 自學(xué)展示： 自讀課文，注意文中的生字詞。小組中選讀得好的同學(xué)來(lái)展示。 教師精導(dǎo)： 檢查讀的情況，注意更音。 鞏固提升： 1、試背全文。 2、下列加點(diǎn)詞的注音全都正確的一組是：?（ ） A.?蜀山兀（wù）??????????????????????轆轆（lùlù）遠(yuǎn)聽(tīng)???????????????????????鼎鐺（dāng）玉石? B.?囷囷（qūn?qūn）焉????????????盡態(tài)極妍（yàn）???????????????????????架梁之椽（yuán）? C.?阿（ē）房宮?????????????????????????剽（piāo）掠其人??????????????????????金塊珠礫（lì）? D.?盡錙銖（zhī?zhū）????????????妃嬪媵嬙（yìng?qiáng）?????? ???邐迤（lǐ?yǐ）? 第二課時(shí) 揭示目標(biāo)：1、理清文章結(jié)構(gòu)。2、分析課文1、2兩段。 自學(xué)展示： 自讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題，小組討論并展示： 1、本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？（提示：根據(jù)對(duì)阿房宮的描述和鑒古諷今來(lái)劃分） 2、梳理文章的第1、2自然段重點(diǎn)詞句并試譯該文段。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： 廊腰縵回 縵： 矗不知其幾千萬(wàn)落 落： 鉤心斗角 古義： 今義： 妃嬪媵嬙： 輦來(lái)于秦 輦： 盡態(tài)極妍： 疑難語(yǔ)句： 歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 綠云擾擾，梳曉鬟也。 教師精導(dǎo)： 1、第一段重點(diǎn)為我們描繪了： 2、第二段重點(diǎn)為我們描繪了： 3、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)極力描寫(xiě)阿房宮的？這樣描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心有什么作用？ 鞏固提升： 1、試背第1、2兩段。2、試譯文章3、4兩段。 第三課時(shí) 揭示目標(biāo)：1、分析課文3、4兩段。2、理解杜牧的主張。 自學(xué)展示： 自讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題，小組討論并展示： 梳理文章的第3、4自然段重點(diǎn)詞句并試譯該文段。 重點(diǎn)詞語(yǔ)： 獨(dú)夫： 南畝： 族秦者秦也 族： 秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 紛： 念： 架梁之椽： 管弦嘔?。? 疑難語(yǔ)句： 一人之心，天下人之心也。 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也。 教師精導(dǎo)： 1、第三段重點(diǎn)為我們指出了： 2、第四段重點(diǎn)為我們諷諫了： 3、本文的中心思想（即杜牧的主張）是什么？ 鞏固提升： 1、試背第3、4兩段。2、試完成課后練習(xí)。 第四、五課時(shí) 揭示目標(biāo)：鞏固本課所學(xué)。 自學(xué)展示： 自讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題，小組討論并展示： 本文與《過(guò)秦論》各篇立論的獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)在哪里？ 教師精導(dǎo)： 如何理解本文的議論特色？ 鞏固提升： C、基礎(chǔ)練習(xí) 　　1．用課文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題： 　?。?）阿房宮的來(lái)歷。 　　__________________________________________________________________________ 　?。?）宮人的生活情景是怎樣的? 　　__________________________________________________________________________ 　?。?）“秦愛(ài)紛奢”的具體表現(xiàn)為什么? 　　__________________________________________________________________________ 　?。?）秦亡的教訓(xùn)是什么? 　　__________________________________________________________________________ 　　2．作者寫(xiě)《阿房宮賦》，其目的是給當(dāng)時(shí)的最高統(tǒng)治者提供歷史教訓(xùn)。這個(gè)歷史教訓(xùn)應(yīng)該怎么理解? 　　__________________________________________________________________________ 　　3．課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)阿房宮的?這樣描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心有什么作用? 　　__________________________________________________________________________ 　　4．本文的中心思想是什么? 　　__________________________________________________________________________ 　　5．與《過(guò)秦論》比較，兩篇有何共同點(diǎn)，各篇立論的獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)在哪里? 　　__________________________________________________________________________ 　　__________________________________________________________________________ B、綜合練習(xí) 　　1．下列四組實(shí)詞含義相同的一組是（?。? 　　A．一　　　　　　　　　　　　　B．愛(ài) 　　　 六王畢，四海一　　　　　　　　 秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 　　　 一旦不能有，輸來(lái)其間　　　　　 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地 　　C．取　　　　　　　　　　　　　D．族 　　　 奈何取之盡錙銖　　　　　　　　 山東豪俊遂并起而亡秦族矣 　　　 南取漢中　　　 族秦者秦也，非天下也 　　2．下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（?。? 　　A．焉　　　　　　　　　　　　　B．而 　　　 盤盤焉，囷囷焉　　　　　　　　 驪山北構(gòu)而西折 　　　 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉　　　　　　 誰(shuí)得而族滅也 　　B．夫　　　　　　　　　　　　　D．于 　　　 獨(dú)夫之心日益驕固　　　　　　　 多于九土之城郭 　　　 嗟夫，使六國(guó)各愛(ài)其人　　　　　 青取之于藍(lán)而青于藍(lán) 　　3．下列加粗詞語(yǔ)古義與今義相同的一組是（?。? 　?、俑鞅У貏?shì)，鉤心斗角　　?、谝蝗罩畠?nèi)，一宮之間，而氣候不齊 　　③一旦不能有，輸來(lái)其間　?、苎嘹w之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng) 　?、莳?dú)夫之心日益驕固　　　?、抻弥缒嗌? 　?、叱艘痪?，可憐焦土　　?、喽嘤谑腥酥哉Z(yǔ) 　　A．①③⑤⑦　　B．②④⑥⑧　　 C．③⑤⑥⑧　　 D．②③⑥⑦ 　　4．表語(yǔ)氣的虛詞大致有以下幾種用法：a．表陳述語(yǔ)氣　b．表疑問(wèn)語(yǔ)氣（包括反問(wèn)）　c．表感嘆語(yǔ)氣　d．表祈使、勸勉、禁止等語(yǔ)氣　e．表判斷語(yǔ)氣　f．表肯定或否定語(yǔ)氣。 　?。?）子子孫孫無(wú)窮匱也。 （2）今單車來(lái)代之，何如哉? 　?。?）庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。 　?。?）自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。 　?。?）和氏璧，天下所共傳寶也。 （6）嗚呼，亦盛矣哉! 　?。?）欲安所歸乎? （8）公子畏死邪?何泣也? 　?。?）甚矣，汝之不惠! （10）至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。 　?。?1）君美甚，徐公何能及君也! （12）嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎! 　?。?3）公子勉之矣，老臣不能從。 （14）滋可痛已! 　?。?5）聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫! 　?。?6）年幾何矣? （17）是善惡之分也已。 　?。?8）萬(wàn)鐘于我何加焉? （19）非死則徙爾。 　　請(qǐng)將上列句子末尾的語(yǔ)氣詞用法歸類，在下面的橫線上填上相應(yīng)的序號(hào)： 　　a．表陳述語(yǔ)氣的有________________ 　　b．表疑問(wèn)語(yǔ)氣（包括反問(wèn)）的有________________ 　　c．表感嘆語(yǔ)氣的有________________ 　　d．表祈使、勸勉、禁止等語(yǔ)氣的有________________ 　　e．表判斷語(yǔ)氣的有________________ 　　f．表肯定或否定語(yǔ)氣的有________________ 　　5．閱讀下面的片斷，回答問(wèn)題。 　　嗟乎!一人之心，千萬(wàn)人之心也。秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土! 　　嗚呼!①滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。②族秦者秦也，非天下也。③嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?④秦人不暇自哀，而a后人哀之；b后人哀之而不鑒之，亦使c后人而復(fù)哀d后人也。 　?。?）下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（?。? 　?、倌魏稳≈M錙銖，用之如泥沙?使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫 　?、诤笕税е昏b之，亦使后人而復(fù)哀后人也 　　A．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”不同。 　　B．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”也不同。 　　C．①句的兩個(gè)“之”相同，②句的兩個(gè)“而”也相同。 　　D．①句的兩個(gè)“之”不同，②句的兩個(gè)“而”相同。 　?。?）對(duì)文中加粗的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（?。? 　?、馘O銖：極言貴重的東西　?、谀袭€：泛指農(nóng)田 　?、劬磐粒杭淳胖?，指全國(guó)　?、車I?。弘y聽(tīng)的音樂(lè) 　?、莳?dú)夫：孤單的人　　　　?、奘洌褐戈悇?、吳廣等起義者 　?、叱耍褐竸睢　　　　　、嘟雇粒褐赴⒎繉m被燒毀 　　A．①④⑤⑦　　B．②③⑥⑧　　 C．①③⑤③　　 D．②④⑥⑦ 　?。?）對(duì)文中劃線的四個(gè)“后人”分析正確的是（?。? 　　A．①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時(shí)的唐人（如杜牧）；④是指秦人。 　　B．①②④相同，都是指唐人；③是指唐以后的人。 　　C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。 　　D．①④相同，都是指唐人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。 　?。?）對(duì)上述兩段文字分析不正確的一項(xiàng)是（?。? 　　A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。 　　B．第一段還寫(xiě)到了老百姓對(duì)于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來(lái)，使秦迅速滅亡。 　　C．對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語(yǔ)寄予了一定的同情。 　　D．第二段作者更進(jìn)一步指出，六國(guó)和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見(jiàn)解極為深刻。 　?。?）第二段文字共四句話，分層劃分正確的一項(xiàng)是（　） 　　A．①②‖③‖④ B．①‖②③④　C．①②‖③④　 D．①②③‖④ 　?。?）第③句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________和________。第④句是________復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞是________。 　?。?）作者指出六國(guó)和秦統(tǒng)治者滅亡的根本原因是________的問(wèn)題。 　?。?）“滅六國(guó)者六國(guó)也”“使六國(guó)各愛(ài)其人”，這三個(gè)“六國(guó)”所指是否相同，指的是什么意思? 　　__________________________________________________________________________ 　?。?）下面是對(duì)第④句話的分析，理解不正確的一項(xiàng)是（?。? 　　A．秦人，文中指秦始皇。不暇，沒(méi)有空余的時(shí)間，文中是來(lái)不及的意思。來(lái)不及作為教訓(xùn)加以改正，秦就被推翻了。 　　B．不鑒之，即不之鑒，不以為鑒；鑒，“作為教訓(xùn)”的意思。 　　C．句中的三個(gè)“之”都是指代前文中秦王的驕奢淫逸。 　　D．句中第c個(gè)“后人”指唐以后的統(tǒng)治者，其余三個(gè)“后人”皆指秦以后的統(tǒng)治者，主要是指唐朝統(tǒng)治者。 　　6．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 過(guò)驪山作 杜　牧 始皇東游出周鼎，劉項(xiàng)縱觀皆引頸。削平天下實(shí)辛勤，卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚，千里函關(guān)囚獨(dú)夫。牧童火入九泉底，燒作灰時(shí)猶未枯。 　?。?）請(qǐng)分別從賈誼的《過(guò)秦論》和杜牧的《阿房宮賦》中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子： 　?、賍______________________________________________________________________。 　?、赺______________________________________________________________________。 　?。?）簡(jiǎn)要概括分析本詩(shī)的主旨和立意是什么。 　　 A、拓展練習(xí) 　　閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。 　　王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)，聽(tīng)已輒默記。暮歸，忘其牛，來(lái)責(zé)蹊田。父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為?”冕因去，依僧寺以居，夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子。學(xué)，遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入粵城就養(yǎng)。久之，母思還故里。冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。著作郎李孝光數(shù)薦之府吏。冕詈曰：“吾有田可耕，有書(shū)可讀，肯朝夕抱案立庭下，備奴使哉?”每居小樓上，客至，僮入報(bào)，命之登乃登。部使者行郡，坐馬上求見(jiàn)，拒之去。去不百步，冕倚樓長(zhǎng)嘯，使者聞之慚。冕屢應(yīng)進(jìn)士舉不中，嘆曰：“此童子羞為者，吾可溺是哉?”竟棄去，買舟下東吳，渡大江入淮楚，歷覽名山川。或遇奇才俠客談古豪杰事，即呼酒共飲，慷慨悲吟，人斥為狂奴。北游大都，館秘書(shū)卿泰哈布哈家，薦以館職。冕曰：“公誠(chéng)愚人哉!不滿十年，此中狐兔游矣。何以祿仕為?”即日將南轅。會(huì)其友武林盧生死灤陽(yáng)，唯兩女一童留燕，悵悵無(wú)所依。冕知之，不遠(yuǎn)千里走灤陽(yáng)，取生遺骨，且挈二女還生家。 　?。ㄋ五ァ锻趺醾鳌罚? 　　1．下列句中的字解釋不正確的是（　） 　　A．父怒，撻之。撻：用鞭子或棍子打。　　B．夜?jié)摮?。潛：悄悄地? 　　C．鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑。競(jìng)：全，都?！　．悵悵無(wú)所依。悵悵：迷茫不知所措的樣子。 　　2．下列同一個(gè)字含義不相同的一組是（　） 　　A．蹊：忘其牛，來(lái)責(zé)蹊田。 桃李不言，下自成蹊。B．恬：恬若不見(jiàn)。 恬不知恥。 　　C．去：去不百步。 去國(guó)懷鄉(xiāng)。D．會(huì)：會(huì)其友武林盧生死灤陽(yáng)。 會(huì)天大雨，道不通。 　　3．下列各句子中“已”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的是（?。? 　　A．聽(tīng)已輒默記。　　　　　　　　B．時(shí)冕父已卒。 　　C．學(xué)不可以已?！　　　　　　　．鞠躬盡瘁，死而后已。 　　4．對(duì)下列各句在文中的意思，理解不正確的是（?。? 　　A．父命牧牛壟上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)?！赣H命他到壟上放牛，他卻偷偷跑到學(xué)堂里聽(tīng)學(xué)生們念書(shū)。 　　B．性卒，門人事冕如事性。——韓性去世以后，他的門客對(duì)待王冕的態(tài)度就像對(duì)待韓性一樣。 　　C．此童子羞為者，吾可溺是哉?——這是連小孩子都覺(jué)得恥辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢? 　　D．不滿十年，此中狐兔游矣，何以祿仕為?——用不了十年，這里就會(huì)成為戰(zhàn)場(chǎng)，還有什么官可做呢? 　　5．下列句子不能體現(xiàn)王冕特立獨(dú)行的是（　） 　　A．佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。 　　B．買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。 　　C．部使者行郡，坐馬上求見(jiàn)，拒之去，去不百步，冕倚樓長(zhǎng)嘯，使者聞之慚。 　　D．不遠(yuǎn)千里走灤陽(yáng)，取生遺骨，且挈二女還生家。 　　6．以下關(guān)于本文的敘述和分析，不正確的是（?。? 　　A．王冕本是個(gè)農(nóng)民的兒子，少年時(shí)酷愛(ài)讀書(shū)且智力超常，有幸被愛(ài)才的韓性收為學(xué)生，后來(lái)成為一名很有學(xué)術(shù)地位和威信的博學(xué)的儒士。 　　B．王冕在父親去世后即迎母入粵城就養(yǎng)，當(dāng)母親“思還故里”時(shí)，又親自隨母親一同回鄉(xiāng)，這些描寫(xiě)都體現(xiàn)了王冕至純至孝。 　　C．當(dāng)部使者巡視府屬各地來(lái)到王冕處想要求見(jiàn)他時(shí)，王冕避而不見(jiàn)，又在部使者走后故意“倚樓長(zhǎng)嘯”，讓部使者聽(tīng)到，表明自己不愿與他見(jiàn)面。 D．王冕年輕時(shí)便無(wú)意仕途，沒(méi)有什么效忠朝廷的宏大抱負(fù)，而是把更多的心思放在了游歷名山大川、結(jié)交奇才俠士上面，這正是他性格中“狂”的體現(xiàn)。 課后反思： 請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)本課后的所得。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系