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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(贛美版)
小學(xué)美術(shù)六年級(jí)第11冊(cè)第19課
《“古橋古塔”之“塔”》
江西省上饒市第五小學(xué) 楊希萌
《塔》
教材分析:
1、本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(贛美版)小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第19課《古橋古塔》的第2課時(shí)《塔》,屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2、本課教材中展示了四座我國(guó)具有代表性的古塔,反映了我國(guó)歷史悠久的中華文明,充滿了傳統(tǒng)的魅力。
3、本課設(shè)計(jì)由傳統(tǒng)文化延伸到現(xiàn)代的塔,再欣賞國(guó)外的名塔,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,也使學(xué)生真切地體驗(yàn)到藝術(shù)與生活息息相關(guān),從小具有美化生活的意識(shí)。
學(xué)情分析:
1、城市的
2、孩子很少能玩到泥巴,只有少部分學(xué)生在陶吧里玩過(guò),但多數(shù)學(xué)生玩過(guò)橡皮泥,橡皮泥與陶泥的材質(zhì)雖然不同,但制作方法大體相同。
2、六年級(jí)的學(xué)生在以往的泥塑學(xué)習(xí)中,已掌握了泥塑的基本技法,因此能很快接受本課的立體塑形方法。在雕刻、鑲嵌等技法上也能較好地表現(xiàn)出自己的想法。
教學(xué)目標(biāo):
“心靈”:既 在教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的古塔和國(guó)內(nèi)外名塔的意義和作用,在制作時(shí)感受捏泥的樂(lè)趣。
“手巧”:既 體會(huì)陶泥的立體塑形方法,嘗試制作各種立體圖形,并用各種材料進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,審美能力,動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用陶藝制作立體的塔,體會(huì)陶藝文化的魅力,引
3、導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,進(jìn)行有創(chuàng)意的制作。
難點(diǎn):塔的塑形方法及裝飾。
教學(xué)過(guò)程:
(一)貼近生活,引出課題
1、教師提問(wèn):在生活中,見(jiàn)過(guò)塔嗎?從學(xué)生的回答中,引出上饒有名的雙塔。
五桂塔:位于上饒市區(qū)信江北岸,八角五級(jí),僅底層中空,二層以上閉實(shí),無(wú)梯階上通。
奎文塔:與五桂塔相距不遠(yuǎn),八角七級(jí),每層均設(shè)門、窗,通過(guò)內(nèi)部梯階,盤(pán)旋而上,登臨眺望。
風(fēng)雷塔:矗立于三清山的懸崖峭壁上,以懸崖之上巨石為基,用整條花崗石實(shí)心雕鑿而成。
2、板書(shū)課題:塔。
(二)分析名塔,了解塔形
1、教師出示多種我國(guó)的古塔,并與學(xué)生一同分析塔的外形、結(jié)構(gòu)和作用。
2、欣賞我國(guó)的名塔:上海人民英雄紀(jì)念塔、
4、東方明珠、廣州電視塔……了解現(xiàn)代塔的外形、結(jié)構(gòu)和作用。
3、欣賞國(guó)外的名塔:比薩斜塔、埃菲爾鐵塔、金字塔、亞歷山大燈塔……了解國(guó)外的塔的外形、結(jié)構(gòu)和作用。
4、分析古塔和國(guó)外的塔的相同之處,了解塔的基本結(jié)構(gòu):塔頂、塔身、塔基。
5、分析各種塔的外形,教師提問(wèn):用陶泥怎么做塔?介紹泥板堆砌、泥球壘砌、捏塑、多種立體圖形結(jié)合的制作方法,并引導(dǎo)學(xué)生用雕刻、鑲嵌等方法進(jìn)行裝飾。
6、各小組討論準(zhǔn)備做什么樣的塔,由一名代表說(shuō)說(shuō)本組的想法和做法,教師適當(dāng)提示學(xué)生如何解決制作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
(三)小組合作,大膽表現(xiàn)
1、教師布置制作任務(wù):小組合作,比一比哪個(gè)小組制作的塔更新穎、獨(dú)特。
2、各小組創(chuàng)作,教師加入制作,幫助學(xué)生解決陶泥塑形上的難點(diǎn),同時(shí)鼓勵(lì)小組長(zhǎng)積極分配組員制作任務(wù)。在這一階段中,注意學(xué)生陶泥制作的過(guò)程,并及時(shí)給予肯定。讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中,通過(guò)討論、研究、嘗試、體驗(yàn)來(lái)共同學(xué)習(xí)。
(四)創(chuàng)設(shè)情景,積極評(píng)價(jià)
各小組展示出自己的作品,由一名代表介紹本組作品使用的方法和材料以及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。教師引導(dǎo)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
(五)課后拓展、情緒延伸
師:你們覺(jué)得小組合作一件作品好嗎?希望今后能多多進(jìn)行小組合作,大家一起分享成功的快樂(lè)。