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第4課 小扇子1

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1、課題 4、小扇子 教師:內(nèi)蒙古滿洲里市第四學(xué)校劉國峰 教材 人民美術(shù)出版社 二年級上冊 領(lǐng)域 設(shè)計·應(yīng)用 課時:1課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.知識與技能:簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值,嘗試采用多種材料來制作小扇子,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同,可以在不同場合使用的小扇子。 2、過程與方法:在觀察體驗中了解材料不同、外形各異、美觀實用以及具有觀賞性的扇子。在探究中學(xué)習(xí)扇子的設(shè)計制作方法。 3、情感態(tài)度和價值觀 :在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種

2、類及欣賞價值中,激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛,提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動,學(xué)習(xí)與人交往、合作,增加學(xué)生之間的親和力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生能夠大膽的表現(xiàn)自己的設(shè)計思想,勇于展示自己的個性。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn):通過欣賞,了解有關(guān)扇子的文化,能用硬、軟兩種不同材質(zhì)的紙,完成小扇子的制作。 難點(diǎn):小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的巧妙選擇和利用。 教學(xué)準(zhǔn) 備 課件、手工彩紙、膠棒、剪子、方便筷子、雙面膠扇子教具。 教學(xué)過 程 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新 課

3、 講授新 課 一,組織教學(xué):師生問好。 二、利用孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇的故事引入。 師:(聽一段音樂)剛才我們聽到的音樂是什么音樂?大家都很熟悉西游記里的孫悟空,那你們喜歡他嗎?話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上,這天,他們來到了火焰山下,唐僧派孫悟空去向鐵扇公主借芭蕉扇來滅火,孫悟空火速趕到鐵扇公主那里,說明來意之后,鐵扇公主可沒有那么好說話,她說:“如果想借芭蕉扇,必須闖過她扇子王國里的五關(guān),只有闖關(guān)成功才能將扇子借走?!边@個難題一出,孫悟空可發(fā)愁啦,他打妖怪厲害,可闖過不拿手,怎么辦?同學(xué)們想不想幫幫他?老師和同學(xué)們一起幫孫悟空闖關(guān)好不好?我們趕快抓緊時間闖關(guān)吧。

4、 三、扇子王國里的知識大闖關(guān)。 師:快看看鐵扇公主給我們出了什么難題。 1、第一關(guān):長知識,由教師介紹扇子的發(fā)展史。我國是扇子的發(fā)源地,早在三千多年前,就出現(xiàn)了扇子的原型。 課件展示扇子的發(fā)展過程:長柄扇子→便面→羽扇→團(tuán)山、蒲扇、折扇→現(xiàn)代扇子及扇子文化的應(yīng)用。 2、第二關(guān):比眼力,由全體同學(xué)一起闖關(guān) 課件展示:扇子由哪幾部分組成: 扇面、扇柄、扇墜。 3、第三關(guān):找不同,由男同學(xué)來闖關(guān)。 課件展示:四組扇子分別哪里不同? 造型、色彩、圖案、材質(zhì)。 4、第四關(guān):來搶答,由女同學(xué)來闖關(guān)。 課件展示

5、提出問題:扇子的用途是什么?扇子上的圖案和色彩有什么作用? 實用、美觀。 5、第五關(guān):做一做。同學(xué)們用各種方法制作出許多造型獨(dú)特、色彩鮮艷、圖案新穎的小扇子來換芭蕉扇。 師:看來鐵扇公主不單要考驗我們動腦能力,現(xiàn)在要考驗我們動手能力了。同學(xué)們你們害怕了嗎?這一關(guān)我們肯定也能贏,現(xiàn)在老師就來講解制作小扇子的方法。 板書:小扇子 (1) 分小組討論扇子的制作方法有哪些。 師總結(jié)板書:粘貼、折疊、繪畫、剪貼。 (2) 教師演示折扇的制作步驟:a折紙,前后折.b粘貼。C扇面組合。D安裝扇柄。 師提出制作中注意的問題: a、扇面大小要適宜,b、折扇圖案和

6、外形的幾種表現(xiàn)形式。C、扇柄安裝的要牢固。 (3)鐵扇公主是一個特別挑剔的人,為了能讓孫悟空順利通過拿到芭蕉扇,我們一定要達(dá)到鐵扇公主的要求——造型獨(dú)特、色彩鮮艷、圖案新穎的小扇子。同學(xué)們說說你都想做什么樣的小扇子? 四、 學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 師提出作業(yè)要求:制作時一定要認(rèn)真仔細(xì),有速度;在制作過程中要注意使用剪子時的安全和衛(wèi)生保持。 五、 教師在黑板上畫出孫悟空背著袋子的形象,把學(xué)生作業(yè)貼在袋子上,表示孫悟空將小扇子背走去找鐵扇公主換芭蕉扇。 1、 講解有代表性的學(xué)生作品,同學(xué)相互評價。 2、 教師總結(jié)制作情況。 六、 思想教育。 鐵扇公主非常滿意同學(xué)們的作品,最

7、后將芭蕉扇借給了孫悟空把火焰山的火撲滅,師徒四人順利通過火焰山,繼續(xù)踏上西天取經(jīng)的道路。今天,我們一起幫助孫悟空闖關(guān)成功,是不是在幫助別人的同時我們也能收獲快樂,還能收獲很多的知識!希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多提高自己的知識和技能去幫助更多需要幫助的人。 生:西游記里的歌曲或者是白龍馬之歌等。 學(xué)生邊聽邊思考。 生簡單了解扇子的發(fā)展歷史。 學(xué)生邊闖關(guān)邊思考,邊解決課件中提出的問題。 學(xué)生分小組討論探究總結(jié)制作扇子的方法。 生各抒己見,將

8、自己的想法說出來與大家分享。 學(xué)生進(jìn)行具體實踐,大膽創(chuàng)新制作自己喜歡的小扇子。 相互學(xué)習(xí)和評價。 以故事導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。 激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛,提高學(xué)生的什么情趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自信心。 通過學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計、動手操作能力及創(chuàng)造力,展示學(xué)生的個性。 相互交流,感受成功的喜悅。 德育滲透:教育學(xué)生要學(xué)會與人交往,在幫助他人中體會快樂,收獲喜悅和成功。 板書

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