《一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第4課時 解決問題（1）教案 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 6 100以內(nèi)的加法和減法（一）3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第4課時 解決問題（1）教案 新人教版(共4頁DOC)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ◎教學(xué)筆記 第4課時 解決問題(1) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P77例4,完成P77“做一做”，P79“練習(xí)十八”第1題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境，理解并學(xué)會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。 2.經(jīng)歷動手操作、合作交流、比較優(yōu)化，不斷積累解決問題的策略和經(jīng)驗，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗在探究活動中獲得成功的快樂，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。 ?教學(xué)重點 學(xué)會用不同的策略解決同數(shù)連加的實際問題。 ?教學(xué)難點 方法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)知識 課件出示習(xí)題。 學(xué)生獨

2、立完成后指名學(xué)生匯報結(jié)果。第1題要說出各算式的運算順序，第2題要強調(diào)口算的速 度和準(zhǔn)確性。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)口算，進(jìn)一步強化口算，同時為本節(jié)課的解決問題打下知識基礎(chǔ)。 二、情境引入，明確問題 師：“六一”兒童節(jié)快要到了，我請小朋友們折了一些小星星，準(zhǔn)備在節(jié)日期間裝扮教室。我們一起去看看小朋友完成的情況吧！ 課件出示教科書P77例4情境圖。 ◎教學(xué)筆記 1.讀懂主題圖，記錄信息和問題。 師：從圖中你知道了哪些信息？問題是什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能從文字和圖兩個角度進(jìn)行表述，佳佳、浩浩和小芳3人一起折小星星，每人折了6個小星星，要求的問題是：他們一共折了多少個小星星？學(xué)生可

3、能表達(dá)得不完整，最后要引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。 教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)信息記錄在黑板上。 師：每人折了6個小星星是什么意思？你能換一種說法嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說，佳佳折了6個小星星，浩浩折了6個小星星，小芳折了6個小星星。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主收集信息，培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣，在看圖表達(dá)圖意的過程中，培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力，同時通過變換敘述的方式，幫助學(xué)生理解題意。 2.揭示課題。 師：怎樣解決這個問題呢？我們今天一起來研究這個問題。［板書課題：解決問題（1）］ 三、自主探究，解決問題 1.畫圖表述數(shù)量關(guān)系。 (1)師：你能畫圖表示題中的已知信息和問題嗎？ 學(xué)生嘗試在

4、練習(xí)本上畫圖。 (2)展示交流。 師：誰來展示一下自己的畫法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有的畫星星，有的畫圓圈，有的直接用數(shù)字表示，圖形可能畫得不完整，在匯報的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖要完整、規(guī)范。 教師課件展示規(guī)范的圖示。 【設(shè)計意圖】通過畫圖直觀地顯示題意，有條理地表示數(shù)量，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，有助于形成解題的思路。 2.分析研究，交流算法。 師：通過剛才的分析，你能解決這個問題嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會根據(jù)圖示直接列加法算式：6+6+6=18(個)。（教師板書） 師：觀察這三個加數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】三個加數(shù)都是6，加數(shù)相同。 師小結(jié)：加數(shù)相同也可以稱作

5、同數(shù)相加，今天我們就學(xué)習(xí)用同數(shù)相加解決問題。 3.豐富解題策略。 【教學(xué)提示】 鼓勵學(xué)生獨立思考，并理解解決問題的多種策略。 (1)列表的策略。 師：除了列算式還可以列表解決。(課件出示空表) ◎教學(xué)筆記 請同學(xué)們根據(jù)題意嘗試完成表格，完成后小組內(nèi)展示交流。 師：你是怎樣想的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的基礎(chǔ)和表格練習(xí)，學(xué)生能夠嘗試完成填表，1個人折6個，2個人折了2個6，相加就是12個,3個人折了3個6，相加就是18個。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。 【設(shè)計意圖】列表的策略學(xué)生不容易想到，需要教師引導(dǎo)，在此，通過出示完整的表格讓學(xué)生嘗試完成，然后交流，在嘗試、交流的過程

6、中掌握了列表這一解題策略，為后面解決問題打下基礎(chǔ)。 (2)畫箭頭的方法。 【教學(xué)提示】 3個相同數(shù)相加，學(xué)生并不難理解，計算也不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。 師：除了列式、列表外，還可以用畫箭頭的方法來進(jìn)行解決。 課件出示，師生共同完成。 (3)比較三種方法。 師：解決這個問題時，我們一共用了哪些方法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能總結(jié)說出學(xué)過的三種方法。 教師課件出示并板書總結(jié)的三種方法。 師：你最喜歡哪種方法？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用哪種方法都行，說出自己的理由就行。 師小結(jié)：在解決同一個問題時，可以根據(jù)題意，靈活選用不同的方法解決問題。 【設(shè)計意圖

7、】通過交流，使學(xué)生感受解題策略的多樣性，幫助學(xué)生不斷積累解決問題的策略。4.回顧反思，檢驗結(jié)果。 師：解答正確嗎？怎樣檢查？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】從頭到尾檢查一下解答過程。 師：回顧一下，在解決問題時分幾步？在解決這個問題時用了哪些方法？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合解答過程，說出解決問題的三個步驟，并敘述三種策略。 【設(shè)計意圖】通過小結(jié)回顧，進(jìn)一步熟悉解決問題的過程，豐富學(xué)生的解題策略。 四、實踐應(yīng)用，鞏固提升 1.完成教科書P77“做一做”。 (1)學(xué)生獨立分析并用自己喜歡的方法解答。 (2)全班匯報交流。課件輔助呈現(xiàn)方法多樣的解題策略。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：8+8+8=24(個)

8、 預(yù)設(shè)2： ◎教學(xué)筆記 預(yù)設(shè)3： 2.完成教科書P79“練習(xí)十八”第1題。 學(xué)生獨立完成后同桌相互交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用學(xué)到的三種策略解答都可以。 【設(shè)計意圖】通過兩道同數(shù)連加的練習(xí)，更好地幫助學(xué)生掌握問題的結(jié)構(gòu)，豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的經(jīng)驗，搭建由加法到乘法過渡的橋梁，便于今后更好地理解乘法的意義。 五、課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ ?板書設(shè)計 解決問題（1） 3個同學(xué)一起折小星星，每人折了6個。他們一共折了多少個小星星？ 方法一： 6+6+6=18（個） 方法二：

9、 方法三： 口答：他們一共折了18個小星星。 ?教學(xué)反思 本節(jié)課在教學(xué)時注重信息收集，讓思考從讀題開始，注重思維表征，通過讓學(xué)生畫圖表示題意，并用加法或列表的策略解決問題，促進(jìn)學(xué)生積累解題策略。在教學(xué)中，大部分學(xué)生想到的是用加法解決問題，列表策略出現(xiàn)較少，要及時引導(dǎo)學(xué)生掌握列表的方法，豐富解題策略。 ?作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)P51第二、三題。 二、1.拼5個這樣的圖形要用幾根小棒？ 2.買3盒巧克力要多少元？ 三、3籃(lán) 蘋(píng) 果(guǒ)，每(měi) 籃(lán)8 個(gè)，分(fēn) 給(gěi)25 個(gè) 小(xiǎo) 朋(péng) 友(yǒu)，每(měi) 人(rén) 分(fēn) 1 個(gè)，夠(gòu) 嗎(ma)？ 參考答案 二、1.6+6+6+6+6=30（根） 2.30+30+30=90（元） 三、8+8+8=24(個) 24＜25，不夠。 6