《老人與?!方贪?(滬教版第五冊(cè))
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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)! 《老人與?!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1、 了解作家海明威的生平與文學(xué)功績 2、 掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法: 在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象,找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白,進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論,從而把握課文的知識(shí)點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神 教學(xué)重點(diǎn):分析故事情節(jié),找出人物內(nèi)心獨(dú)白,把握人物“硬漢”形象 教學(xué)難點(diǎn):掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用 教學(xué)方法:情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)步驟及過程: (一) 導(dǎo)入 [以課前視頻欣賞導(dǎo)入] 同學(xué)們,剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神?同學(xué)們聽后覺得好不好?牛不牛?“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人(對(duì)手)做斗爭,無論對(duì)手多么強(qiáng)大,都要滿腔勇氣和信心,永不放棄、永不言敗,要敢于亮劍……今天我們一起來學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之一、美國里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與?!?,看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。(請(qǐng)同學(xué)們翻到課文,課件顯示課題《老人與?!罚? (二)課前小測試(積累文學(xué)名著中的名言名句)[課件展示] (三)作者簡介[課件展示] (四) 故事梗概[課件展示] 海明威因《老人與?!愤@篇小說而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這篇小說的創(chuàng)作素材來源于一位古巴老漁夫的親身經(jīng)歷。這篇小說的故事情節(jié)非常簡單。小說敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚了,在第八十五天,他又一個(gè)人出海遠(yuǎn)航,在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而,在歸航途中,馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節(jié)選的是主要是老人與鯊魚搏斗的情景,是小說臨近結(jié)尾的部分,也是小說情節(jié)的高潮。 (五)梳理課文情節(jié) 因?yàn)樾≌f節(jié)選的部分比較長,共有幾段?(97)那我先給大家一些提示,大家可以根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動(dòng)、最后返港回家把全文分為八個(gè)部分。 [學(xué)生從文中找,討論交流后明確]???[課件展示] (六)問題探究: 1. 老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的? 年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷 左手抽筋 沒有食物 缺乏武器 孤立無援 2. 小說為什么要描繪鯊魚的兇殘? 鯊魚:接二連三 成群結(jié)隊(duì) 兇殘強(qiáng)悍 對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗 3. 老人先后幾次與鯊魚搏斗?結(jié)果如何? ①失魚叉,魚被吃四十磅; ②魚被吃掉四分之一; ③刀子折斷; ④半個(gè)魚身被咬爛了; ⑤大馬林魚只剩下殘骸… ①用魚叉殺死一條鯖鯊 ②用刀子殺死兩條星鯊 ③用刀子殺死一犁頭鯊 ④用短棍擊退兩條星鯊 ⑤用短棍劈打成群鯊魚 每次勝利都付出慘重的代價(jià),最終遭到無可挽救的失敗。 4. 如何理解老人與鯊魚的搏斗? 人—--自然(象征:不幸 厄運(yùn) 困境) 弱----強(qiáng) (象征:敢于挑戰(zhàn),永不屈服、永不言?。? 5. 你如何看待桑地亞哥的失敗? 這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),最后遭到無可挽救的失敗。但是,從另外一種意義上來說,他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)椋磺诿\(yùn),無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里,他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住,但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”,顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”,是一個(gè)勝利的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量,而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中,表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣,不失人的尊嚴(yán),雖敗猶榮,精神上并沒有被打敗??梢哉f,這樣一個(gè)形象,完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”的思想。 6. 桑地亞哥是個(gè)怎樣的人?(人物形象分析) 硬漢形象: 孤獨(dú),背運(yùn),貧窮,年老體衰,但是他樂觀,自信,堅(jiān)韌 忍著饑餓,疼痛,貧窮,竭盡全力,不屈不撓,頑強(qiáng) (一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境 永不屈服 永不放棄…… 的硬漢子?。? 一個(gè)人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。 ----桑地亞哥 7. 文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用? 本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫,還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白,它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),通過自由聯(lián)想的方式,真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說的思想,構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?!?,言語不多,缺乏思想,而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界,具有堅(jiān)強(qiáng)的理性,是用思想支配行動(dòng)的人,因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。 (從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析) (七)板書設(shè)計(jì): (八)課外拓展: 1.從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)?(說話訓(xùn)練) “如果有一天厄運(yùn)來臨,我……” 2. 閱讀《老人與海》可以領(lǐng)悟到很多做人的道理,尤其是懂得如何面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。請(qǐng)寫一篇讀后感(800字左右),記下自己讀書的收獲。(寫作訓(xùn)練)? 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 老人與海 老人 教案 滬教版 第五
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