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1、 人教版音樂二年級(jí)上冊(cè)《媽媽老師》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元媽媽老師 第一課時(shí) 欣賞《我愛米蘭》①朗讀《鮮花愛雨露》歌詞。 ②演唱《鮮花愛雨露》 ③打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘①歌表演 ②語言、動(dòng)作 第二課時(shí) 音的高低復(fù)習(xí)《鮮花愛雨露》①按角色配音表演 ②即興創(chuàng)編表演①有關(guān)配音常識(shí) ②人物、動(dòng)物及其他各種聲音的現(xiàn)象 第三課時(shí) 《我的好媽媽》①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》 ②學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》 ③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動(dòng)作表演 第四課時(shí) ①跟著錄音學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》 ②復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》 教學(xué)要求 （一）單元總要求 1．本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的

2、歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。 2．通過音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。 3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。 4．通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。 （二）具體要求 1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。 2．通過有趣的音樂活動(dòng)，感受、聽辨音的高低。 3．通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對(duì)媽媽與老師的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 （一）教具 1．鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。 2．打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。 3．各種動(dòng)物玩具。 （二）文字圖片資料 1

3、．小烏鴉的圖片。 2．有關(guān)樂器的掛圖。 教材分析 （一）編寫意圖 本單元由唱歌《鮮花愛雨露》《小烏鴉愛媽媽》、欣賞歌曲《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》以及音樂活動(dòng)“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。 本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。 本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。 （二）重點(diǎn)與難點(diǎn) 本單元的

4、重點(diǎn)： 1．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)。 2．在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。 3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。 本單元的難點(diǎn)： 1．在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。 2．通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 （三）教材分析 1．《鮮花愛雨露》 這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動(dòng)，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。 歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)

5、行創(chuàng)作活動(dòng)。 2．《我愛米蘭》 歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。 這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯情感。 本單元第一課，歌曲《鮮花愛雨露》把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。 3．“音的高低” 通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。 “音的高低”，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲： ①請(qǐng)學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話

6、聲和叫聲。 ②念童謠。念到“?！睍r(shí)聲音高，念到‘當(dāng)“時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)行。 ③根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。 4．《小烏鴉愛媽媽》 這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。 歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。 5．《唱給媽媽的搖籃曲》 這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。 歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大

7、調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。 歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。 2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛雨露》。 2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。 3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。 教學(xué)過程 （一）唱歌《鮮花愛雨露》 1．觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。 2．提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。 3．聽賞后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

8、及歌曲內(nèi)容。 4．教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識(shí)向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。 5．聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用”啦“模唱或直接哼唱歌詞均可）。 6．為使學(xué)生始終對(duì)學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。 7．全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二）欣賞《我愛米蘭》 1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。 2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。 3．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。 4．復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲

9、情緒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。 （三）綜合復(fù)習(xí) 1．教師將兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁床煌母惺堋? 2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動(dòng)作表演（也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。 3．小結(jié)。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。 2．學(xué)生的主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。 3．學(xué)生的生活體驗(yàn)及對(duì)人文知識(shí)的反饋和認(rèn)識(shí)是否客觀和恰當(dāng)。 4．在歌表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。 2．音樂活動(dòng)”音的高低“。

10、 教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì)音樂情緒的對(duì)比和顏色的對(duì)比有一定的認(rèn)識(shí)。 2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點(diǎn)。 3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1．復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請(qǐng)學(xué)生有感情地演唱或歌表演。 2．復(fù)習(xí)聽賞歌曲《我愛米蘭》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。 3．從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。 （二）音樂活動(dòng)”音的高低“' 1．由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對(duì)比的事例。 2．教師播放高低對(duì)比比較明顯的音樂片段，請(qǐng)學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。 3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲

11、或音樂故事，通過模擬各種人物、動(dòng)物的聲音表演各種角色。 本單元可設(shè)三個(gè)音樂小活動(dòng)，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。 三個(gè)音樂小活動(dòng)的題目和游戲形式： ①”小小配音演員“ 根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音。 ②”我編你唱“ 唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求”叮“”當(dāng)“必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則。 ③”看圖、聽音樂、找樂器“ 通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對(duì)比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。

12、 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．能否通過音樂活動(dòng)，感受聲音的高低。 2．學(xué)生是否對(duì)音高的練習(xí)感興趣。 3．學(xué)生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 2．歌表演創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。 2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋? ①如”媽媽的職業(yè)“、”媽媽的愛好“、”媽媽最喜歡的東西“、”媽媽的生日“等。 ②談?wù)剬?duì)媽媽的感情，如”喜歡媽媽的微笑“、”最愛聽媽媽講故事“、”我為媽媽做家務(wù)“、”我

13、幫媽媽捶背“等。 3．教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課《小烏鴉愛媽媽》。 4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。 5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。 6．教師再次播放錄音。 7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。 8．在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。 9．每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。 10．教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。 11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。 教學(xué)評(píng)價(jià) 1．是否能有感情地

14、演唱這首歌曲。 2．學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌表演動(dòng)作的參與率。 3．學(xué)生在表演過程中是否積極投人。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。 2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。 教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。 2．培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。 2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。 3．教師啟發(fā)學(xué)生談對(duì)”搖籃曲“的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。 ①什么是”搖籃曲“ ②聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒 ③是誰為誰唱”搖籃曲“ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。 5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 6．教師提示學(xué)生： ①聽賞這首歌曲后，你想到了什么 ②聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做 7．根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。 8．推選一位或幾位同學(xué)，說說動(dòng)作的創(chuàng)設(shè)意圖。 9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。 13