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第18課 東晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1.能說(shuō)出東晉興亡的史實(shí)和 2.能講述南朝的統(tǒng)治，分析出江南開(kāi)發(fā)的原因和表現(xiàn) 【過(guò)程與方法】 分析圖文資料，共同探討學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察歷史地圖和綜合分析歷史問(wèn)題的能力 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的促進(jìn)，認(rèn)識(shí)到安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 【教學(xué)難點(diǎn)】 江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的原因 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課 程 導(dǎo) 入 出示圖片-江南水鄉(xiāng)，配曲——費(fèi)玉清《江南新夢(mèng)》 江南新夢(mèng) 詞：杜牧　曲：鄒天瑟　 編曲：陳志遠(yuǎn) 若到江南趕上春　 有緣才能和春住 多少煙雨畫(huà)樓臺(tái)　 數(shù)盡人間皆風(fēng)流 化入江南風(fēng)景中 江南新夢(mèng)夢(mèng)迢迢　 多少誓約已斷絕 千古春色今何在　 夢(mèng)醒江樓水悠悠 一別江南何時(shí)休 多年未解相思?jí)簟? 白發(fā)心頭念江南 千里江山邀明月　 浮生潦落使人愁 長(zhǎng)相憶在江南　 長(zhǎng)相憶夢(mèng)江南 欣賞江南地區(qū)的美 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，讓學(xué)生主動(dòng)的要求參與教學(xué) 新 課 教 學(xué) 一、東晉的興亡 材料： {元}帝初鎮(zhèn)江東.威名未著.敦與從弟導(dǎo)等同心翼戴.以隆中興.時(shí)人為之語(yǔ)曰 `王與馬.共天下’ ——《晉書(shū)》 晉自中原沸騰,介居江左,以一隅之,抗衡上國(guó),年移三百,蓋有憑焉。其初諺云:“王與馬,共天下?！鄙w王氏人倫之盛,實(shí)始是矣。 ——《南史》卷二一史 小組合作，分析歌謠“王與馬共天下”的史實(shí) 教師引導(dǎo)：晉元帝司馬睿，司馬懿曾孫，公元307年任安東將軍、都督揚(yáng)州江南諸軍務(wù)，結(jié)交王導(dǎo)后，認(rèn)為“導(dǎo)知天下已亂，遂傾心推奉”，便對(duì)他“雅相器重”。后在王導(dǎo)主謀下，逐漸統(tǒng)治了長(zhǎng)江中下游地區(qū)和珠江流域。 317年，司馬睿在建康稱(chēng)晉王，改元建武，史稱(chēng)東晉。 資料：東晉北伐 通過(guò)聞雞起舞的故事了解東晉的北伐 【聞雞起舞】學(xué)生可以提前準(zhǔn)備資料講解關(guān)于聞雞起舞的故事背景 教師總結(jié)：東晉十六國(guó)之后，中國(guó)歷史進(jìn)入了南北分裂和南北對(duì)峙的階段。東晉末年，政權(quán)落入大將軍劉裕手中，420年，東晉滅亡。在南北朝先后有劉宋、南齊、蕭梁和陳四個(gè)政權(quán)的更迭，南方各朝的京城始終在建康（今南京） 二、南朝的統(tǒng)治 出示【南朝歷史更替圖】 問(wèn)題探究：說(shuō)出南朝統(tǒng)治的政策，其中哪些對(duì)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)具有積極的影響？ 知識(shí)拓展【門(mén)閥士族】 是在社會(huì)上具有特殊地位、由官僚士大夫所組成的政治集團(tuán)，萌生于兩漢，形成發(fā)展于魏晉，衰弱于南北朝。后于隋唐時(shí)期有過(guò)短暫興起，武則天后一蹶不振，至此消亡。 三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 1.江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況 江南地區(qū) 三國(guó)以前 三國(guó)前，中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)中心大部分在北方，長(zhǎng)江以南許多地區(qū)非常落后 東晉南朝時(shí)期 長(zhǎng)江中下游一帶的農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，福建廣東等地也得到了一定的發(fā)展 2.江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因 材料一：“楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚(yú)，活火耕而水溽，……無(wú)積聚而多貧” ——《史記》 材料二：“江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔(豐收),則數(shù)郡忘饑。絲錦布帛之饒,覆衣天下” ——《宋書(shū)》 閱讀兩則材料，思考，為什么兩則里面描述的江南有不同？ 3.南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 問(wèn)題探究： （1）江南地區(qū)不同時(shí)期有哪些不同成都的發(fā)展 （2）概括江南地區(qū)開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)，手工業(yè)和商業(yè)的表現(xiàn) 教師總結(jié) 分析材料，概括出東晉軟弱性的特點(diǎn)。 歸納東晉建立的時(shí)間，都城，建立者和建立背景 建立：317年 都城：建康 建立者：司馬睿 背景：316年匈奴貴族攻占長(zhǎng)安，俘虜了晉愍帝。 通過(guò)觀看圖片和閱讀教材I，從中分析南朝的政治制度直接決定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度 學(xué)生閱讀課本并填寫(xiě)表格 概括總結(jié)江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況 思考：南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？ 第一，大量北方人口遷往江南，為江南提供了勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) 第二，江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)秩序安定 第三，江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件 學(xué)生分小組討論匯總 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力 從故事中體會(huì)東晉政權(quán)的軟弱性，學(xué)會(huì)從歷史中分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題 課堂小結(jié) 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是我國(guó)政權(quán)分立時(shí)期，從這一時(shí)期開(kāi)始，我國(guó)南方經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)展起來(lái)并趕上北方，到兩宋時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心南移 - 5 -