《小學(xué)語(yǔ)文26 鯨教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文26 鯨教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

26 鯨 教學(xué)目標(biāo)： 　 1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。 4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。 　　2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 　　3．學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。 　　2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： 　　 第一課時(shí) 一、播放課件畫(huà)面激趣，導(dǎo)入新課 　　1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚(yú)類和海底動(dòng)物在自由自在地游來(lái)游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？ 生：鯨 師：（板書(shū)：鯨） 　　2、看了剛才的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。 　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。 　　4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。 二、初讀課文，整體感知 ?。ㄒ唬┳宰x課文 注意以下要求： 　　1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍； 　2．標(biāo)出自然段序號(hào)。 ?。ǘz查自讀情況（課件出示生字新詞） 　　學(xué)生輪讀生字新詞。 三、再讀課文，體會(huì)寫(xiě)法 ?。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn) 師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫(xiě)了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？ 　　1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。 　　2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日?；顒?dòng) 以及它們的生長(zhǎng)過(guò)程等稱作“生活習(xí)性”）。 　　（師板書(shū)：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)、） 　　3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？ （引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段） 　（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫(xiě)法 　　1．默讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)一些批注。 2．集中交流。（課件出示文段） 不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法） 教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。 （1）“——”畫(huà)出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書(shū)：列數(shù)字） （2）“~~~”畫(huà)出的語(yǔ)句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。（板書(shū)：舉例子） （3）用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書(shū)：作比較） 　 　3．品讀課文，感受鯨之“大”。 　?。?）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。 　　（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。 四、自讀自悟，感悟升華 師：請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫(huà)圖等）與大家交流自己的理解或感受。 （小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況） 師：下面我們來(lái)集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。 （集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá) 1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。 　　2．學(xué)習(xí)表達(dá)。 　　（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。 　?。?）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書(shū)：打比方） 　　 3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。 （課件出示以下句子） 　?。?）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。 　　（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次 （3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有或沒(méi)有加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)） 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　 5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá) 　　師：這篇文章寫(xiě)得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫(xiě)出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)） 師：正是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這些說(shuō)明方法，才使我們對(duì)鯨由陌生到有所了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識(shí)，我們組織了一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們精彩的演講？ 1．課件出示圖片，教師示范演講。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ? 　　2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運(yùn)用這些方法，來(lái)一段巨鯨的“自我演說(shuō)”，注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。 　　3．學(xué)生上臺(tái)演講，互相評(píng)議。 六、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一種龐大動(dòng)物——鯨，了解了它的大還學(xué)習(xí)了說(shuō)明方法。下一節(jié)課我們?cè)倭私鈱W(xué)習(xí)它的其他習(xí)性。 七、布置作業(yè) 課后把鯨的“自我演說(shuō)”演講給家人或是朋友聽(tīng)。 課堂練習(xí) 　　一、辨字組詞。 　　鯨（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肺（ ） 驚（ ） 抬（ ） 捕（ ） 柿（ ） 　　二、補(bǔ)充成語(yǔ)。 ???????為（ ）作倀 指（ ）為馬 （ ）急跳墻 （ ）死狐悲 如（ ）得水 對(duì)（ ）彈琴 亡（ ）補(bǔ)牢 聲名（ ）藉 虎背（ ）腰 　　 26鯨 　　 　　　第一課時(shí) 　　 　　 　　 一、情境導(dǎo)入，交流資料 　　1、出示多媒體課件（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)：鯨） 　　2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。 　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。） 　　3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨) 　?。ê玫拈_(kāi)頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。） 二、初讀課文，整體感知 　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容？你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。 　　(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)　 　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　3、檢查自學(xué)情況： 　　1）讀詞語(yǔ)：一噸 寬敞 哺乳動(dòng)物 過(guò)濾 肺部 潛水 又矮又粗 判斷 胎生 　　 　　教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。 　　(在寫(xiě)字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉?！盀V”字筆畫(huà)多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙?xiě)成“市”字?！鞍弊肿笥也灰獙?xiě)反。)　 　　2）交流：課文每都向我們介紹了什么呢？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。 　　(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師板書(shū)：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生 引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。) 　?。ㄍㄟ^(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。） 　　3）理解詞語(yǔ)：胎生 哺乳動(dòng)物 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 　　1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢？請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 　?。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求） 　　 1）找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。 　　 2）從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。 　　 3）圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎？試一試。 　　2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。 　　鯨的外形特點(diǎn)： 　　1）（課件出示） 　 　● 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤. 　　 ●我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 　?。◤倪@幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。） 　　● 它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞。 　　（通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。） 　　2）指導(dǎo)朗讀 　　3）試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事 四、課堂總結(jié)，置留問(wèn)題　 　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但了解了鯨的大，而且還認(rèn)識(shí)了說(shuō)明事物的方法。關(guān)于鯨的知識(shí)還有很多，課文究竟還向我們介紹了哪些呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　 26 鯨 　　　　大小 (列數(shù)字 舉例子) 　　 演變 　　 種類 　　 生活習(xí)性　　 　　　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？ 　　2、鯨，真真太大了。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)鯨的其他方面特點(diǎn)。 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 　　 　　1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎？還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎？（課件出示學(xué)習(xí)要求） 　　請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細(xì)讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得 。 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？） （這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。） 　　2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點(diǎn)撥指導(dǎo)?！? 　?。ㄒ詫W(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過(guò)程是教學(xué)的預(yù)測(cè)，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問(wèn)題。） 　　1）演變（可以以鯨的角色來(lái)自述） 　　在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。 　　（抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。）（課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。） 　?。◣熣n件出示填空題） 　　在（ ），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里；又（ ），它們的前肢和尾巴（ ）變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。 　?。ㄗプ　昂苓h(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。） 　　[這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味] 　　2）種類：須鯨 ——沒(méi)有牙齒 　　 齒鯨 ——有鋒利的牙齒 　　3）生活習(xí)性： 　?、俪允?(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) （也可以以表格的形式匯報(bào)） 　　須鯨 　吃小魚(yú)小蝦 （“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫(xiě)出了捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃兩噸多，說(shuō)明食量大。） 　　 齒鯨 吃大魚(yú)海獸 （“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。） 　　②呼吸(用什么怎么呼吸)（也可以以表格的形式匯報(bào) 　　共同點(diǎn) 　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣　　 　　須鯨 噴出的水柱垂直細(xì)高 　　齒鯨 噴出的水柱傾斜粗短 　　教師出示插圖 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（……就像花園里的噴泉一樣。） 　?、鬯X(jué) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解 　　生把畫(huà)好的簡(jiǎn)單圖畫(huà)展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì)出鯨的警覺(jué)和自我保護(hù)意識(shí)。 　?、苌L(zhǎng) 　　胎生 生長(zhǎng)快 壽命長(zhǎng) 　　4、朗讀感悟 　　　　我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你 就把這部分讀給小組的人聽(tīng)?！? 三、總結(jié)全文，拓展延伸 　　1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。 　　2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞； 四、布置作業(yè) 　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。 　　1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文； 　　2、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。 　　3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。 　　　　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 26 鯨 　　體形特點(diǎn) 像魚(yú)、大、長(zhǎng) 　　哺乳動(dòng)物 演變過(guò)程 用肺呼吸 胎 生 　　種類 須 鯨 齒 鯨 　　生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺(jué) 　　(作比較 舉例子 列數(shù)字 打比方)