《三年級數(shù)學下冊 七 分數(shù)的初步認識(二)第4課時 求一些物體的幾分之幾是多少教案 蘇教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學下冊 七 分數(shù)的初步認識(二)第4課時 求一些物體的幾分之幾是多少教案 蘇教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　求一些物體的幾分之幾是多少 教材第83～84頁的內(nèi)容。 1．能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的認識，初步學會解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。 2．在具體的活動中，體會數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，提高學生的應用意識和思維能力。 重點：探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題的解題方法。 難點：能正確運用幾分之幾解決實際問題。 教材情境圖制成的課件。 1．課

2、件出示例5情境圖。 師：認識它們嗎？小兔采了6個蘑菇，上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的，你還記得怎么列式嗎？ 6÷3＝2(個) 追問：它表示什么？(把6個蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少。) 2．揭題：同學們的記性真好，本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問題。(板書課題) 1．教學例5。 (1)談話：我們來看看小兔提出了什么問題？ 出示問題：一共采了6個蘑菇。把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個？ (2)提問：把這籃蘑菇的分給小兔，要知道分給小兔多少個，該怎樣分？ 讓學生拿出6個圓片擺一擺、分一分。 指名說說分的過程。(你拿出了這籃蘑菇的幾分之幾？你是怎樣分的？是幾

3、個？)學生回答后出示：把這籃蘑菇平均分成3份，取出這樣的2份，是4個。 (3)談話：我們可以分一分得到6個蘑菇的，是4個蘑菇，你們能用計算的方法來解決這個問題嗎？該怎樣算呢？(同桌討論) 學生匯報，板書算式：6÷3＝2(個)，2×2＝4(個)。 指名說說每步算式的含義。 (4)小結(jié)：“6÷3”表示求出每份的個數(shù)；“2×2”表示其中的2份是多少。 2．分析比較。 (1)出示課前復習的題目及例題。 ①一共采了6個蘑菇，這籃蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有幾個？ 6÷3＝2(個) ②一共采了6個蘑菇，把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個？ 6÷3×2＝4(個) (2)引導思考：仔細

4、觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩道題有什么相同點和不同點？(小組交流想法) 小結(jié)：6個蘑菇的，就是把6個蘑菇平均分成3份，求出每份是多少；6個蘑菇的，就是把6個蘑菇平均分成3份，先求出每份是多少，再求出2份是多少。 3．歸納總結(jié)。 在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題時，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少(用除法計算)，再乘所需要的份數(shù)。 1．完成教材第84頁“想想做做”第1題。 讓學生利用圓片自主進行操作，并與同桌交流算法。然后指名匯報，并讓學生實物投影演示分的過程。 2．完成教材第84頁“想想做做”第2題。 讓學生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并討

5、論：分別分成幾份，每份幾個？要求的份數(shù)分別是幾個？ 3．完成教材第84頁“想想做做”第3題。 先指名讀題，明確要求，然后讓學生獨立列式解答，最后全班交流：你是怎樣算的？為什么這樣算？ 通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 求一些物體的幾分之幾是多少 6÷3＝2(個) 2×2＝4(個) 求一個數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少，屬于分數(shù)乘法的知識，這個內(nèi)容在六年級還將繼續(xù)學習。本單元教學求一個整體的幾分之一或幾分之幾是多少，是結(jié)合了分數(shù)的意義來計算的，關鍵在于幫助學生理解問題情境中這個分數(shù)所表示的含義。本課時的例題中求6個蘑菇的是多少，是讓學生在理解分數(shù)意義的基礎上，再采取相應的計算方法求解。在教學活動中，通過直觀的擺圓片，讓學生感受知識的動態(tài)形式，用這樣的方式讓學生感受到計算方法的普遍適用性，加深學生對計算方法的理解。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26