《五年級數(shù)學(xué)上冊 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共4頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)上冊 總復(fù)習(xí) 第2節(jié) 圖形與幾何教案 北師大版(共4頁DOC)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第2節(jié) 圖形與幾何
教材第106~107頁,第111~112頁。
1.理解軸對稱與平移的意義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸,并在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
2.能按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。
3.掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式,會(huì)求簡單的組合圖形的面積,會(huì)用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積,并能解決簡單的實(shí)際問題。
重點(diǎn):梳理有關(guān)“圖形與幾何”的相關(guān)知識,加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識。
難點(diǎn):在梳理知識的過程中,構(gòu)筑知識體系,提高解決實(shí)際問題的能力
2、。
師: 教材中的情境圖制成的課件。
生:課前整理多邊形面積知識點(diǎn)。
師:同學(xué)們回憶一下,本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于“圖形與幾何”的內(nèi)容?
生1:軸對稱和平移。
生2:多邊形的面積。
生3:組合圖形的面積。
師相機(jī)板書。
師:這節(jié)課我們就來一起回顧有關(guān)“圖形與幾何”的相關(guān)知識。(板書課題)
(一)復(fù)習(xí)軸對稱和平移的知識
課件出示:①舉例說說:什么樣的圖形是軸對稱圖形?
②如何得到一個(gè)軸對稱圖形?
③什么是對稱軸?
④平移的方法。
完成教材第106頁圖形與幾何獨(dú)立思考第2題。
說清楚自己是怎樣平移的。
(二)復(fù)習(xí)多邊形的面積計(jì)算方法
1.師:請同學(xué)
3、們回顧我們本學(xué)期探究了哪些多邊形的面積。
生:平行四邊形、三角形、梯形。
2.我們是怎樣推導(dǎo)出這幾種平面圖形面積公式的?請同桌交流,說清楚推導(dǎo)過程。
匯報(bào)交流。
3.在小組討論的基礎(chǔ)上,全面整理多邊形面積的相關(guān)知識。
①注意選擇比較好的整理方式。如,文字、表格或畫圖等方法。
②重新仔細(xì)地閱讀教材,防止有遺漏。
③簡單地交流知識之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
4.學(xué)生分小組展示,適當(dāng)給予評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生互相之間的交流補(bǔ)充,保證知識點(diǎn)的全面性,還提高了學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄χR進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的能力。
(三)復(fù)習(xí)簡單組合圖形面積的知識。
1.課件出示圖形,結(jié)合圖形說一說求
4、組合圖形面積的方法。
小組交流。
2.小結(jié):計(jì)算組合圖形的面積主要采用“分割”和“添補(bǔ)”的方法。
3.復(fù)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法。
1.完成教材第111頁練習(xí)第5題。
2.完成教材第112頁練習(xí)第7題。
3.完成教材第112頁練習(xí)第8題
先交流怎樣做,學(xué)生再獨(dú)立做,全班對照。
設(shè)計(jì)意圖:針對本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有針對性地選擇題目來練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有所用。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有哪些收獲?
圖形與幾何
軸對稱與平移
多邊形的面積
組合圖形的面積
[XC教學(xué)反思.TIF,JZ]
這部分內(nèi)容比較多,也比較廣,而且知識之間的聯(lián)系也很緊密。由于知識比較多,請學(xué)生自
5、己獨(dú)立整理,難免會(huì)出現(xiàn)遺漏的情況。對這些知識的梳理我采用的是分小組進(jìn)行梳理,這樣有利于學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化,整理時(shí)不容易遺漏。
學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)一定要注意循序漸進(jìn)。以圖形的面積為例,只有學(xué)好了一些基本圖形,如平行四邊形、三角形、梯形的面積的計(jì)算方法,才能更好地解決組合圖形以及不規(guī)則圖形面積的求解,因此,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。另外,在復(fù)習(xí)圖形的面積公式時(shí),重點(diǎn)是要理解公式的推導(dǎo)過程,不要死記硬背。最后,由于這部分的圖形較多,教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)置具有代表性的題目,讓學(xué)生寫一寫,畫一畫,折一折,通過豐富的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。
[HS2][HT][MZ(2]第3節(jié)〓統(tǒng)計(jì)與概率[MZ
6、)][HT]
[XC教學(xué)導(dǎo)航.TIF,JZ]
[XC教學(xué)內(nèi)容.TIF,JZ]
教材第107頁,第112頁。
[XC教學(xué)目標(biāo).TIF,JZ]
[CS%100,0,0,0]1.[CS]能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷,進(jìn)一步體會(huì)游戲的公平性。
[CS%100,0,0,0]2.[CS]能正確判斷一些游戲規(guī)則是否公平,并會(huì)設(shè)計(jì)簡單的公平的游戲規(guī)則。
[CS%100,0,0,0]3.[CS]能根據(jù)摸球試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷,并能進(jìn)行交流。
[HK][GK0mm!47mm][XC重點(diǎn)難點(diǎn).TIF,JZ]
[HT]重點(diǎn):[HT][HT]能正確判斷一些游戲
7、規(guī)則是否公平,并會(huì)設(shè)計(jì)簡單的公平的游戲規(guī)則。
[HT]難點(diǎn):[HT][HT]能對一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出定性判斷,進(jìn)一步體會(huì)游戲的公平性。
[XC教學(xué)準(zhǔn)備.TIF,JZ]
教材中的情境圖制成的課件。
[XC教學(xué)設(shè)計(jì).TIF,JZ]
[XC情境導(dǎo)入.TIF,JZ]
淘氣一家這周日打算出去玩,爸爸想去爬山,媽媽想去游泳,可是淘氣想去游樂場,到底應(yīng)該聽從誰的想法呢?你能幫他們設(shè)計(jì)一個(gè)公平的規(guī)則嗎?
[XC探究新知.TIF,JZ]
[CS%100,0,0,0](一)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)公平的游戲方案[CS]
[CS%100,0,0,0]1.[CS]生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。
[HK][GK
8、0!47mm][CS%100,0,0,0]2.[CS]小組討論,互相補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)1:轉(zhuǎn)盤平均分為3部分,用紅、藍(lán)、白三種顏色分別代表爸爸、媽媽和淘氣,指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)區(qū)域,就聽誰的。
預(yù)設(shè)2:擲骰子,出現(xiàn)1,2就聽媽媽的;出現(xiàn)3,4就聽爸爸的;出現(xiàn)5,6就聽淘氣的。
……
[HT]設(shè)計(jì)意圖[HT]:學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則,小組之內(nèi)交流補(bǔ)充,可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高解決問題的能力。同時(shí),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。[HT]
[CS%100,0,0,0]3.[CS]小結(jié):要想使游戲公平,在設(shè)計(jì)時(shí),需要保證游戲各方獲勝的可能性相等。
[CS%100,0
9、,0,0](二)復(fù)習(xí)摸球游戲[CS]
[CS%100,0,0,0]1.[CS]根據(jù)淘氣和笑笑的摸球結(jié)果,猜測盒子里哪種顏色的球可能多一些。說一說你的想法。
[CS%100,0,0,0]2.[CS]小組交流討論。
[CS%100,0,0,0]3.[CS]全班匯報(bào):白色的球多,黃色的球少。因?yàn)榘浊虺霈F(xiàn)的可能性大。
[XC鞏固應(yīng)用.TIF,JZ]
[CS%100,0,0,0]1.[CS]教材第112頁第1題。
學(xué)生只要設(shè)計(jì)合理,教師就給予肯定。
[CS%100,0,0,0]2.[CS]教材第112頁第2題。
[XC課堂小結(jié).TIF,JZ]
通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
[XC板
10、書設(shè)計(jì).TIF,JZ]
[HT]統(tǒng)計(jì)與概率[HT][HT]
設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則
根據(jù)摸球游戲的結(jié)果猜測哪種球多,哪種球少
[XC教學(xué)反思.TIF,JZ]
“統(tǒng)計(jì)與概率”部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:一是根據(jù)等可能性設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則,目的是引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做才能保證游戲規(guī)則的公平性,進(jìn)而理解等可能性的含義;二是設(shè)計(jì)了“摸球游戲”的情境問題,通過統(tǒng)計(jì)摸出黃球、白球的次數(shù),估計(jì)盒子里黃球多還是白球多。在不確定的基礎(chǔ)上,體會(huì)規(guī)律性,初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。
本節(jié)課教師在尊重教材的同時(shí),尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)民主、自由的課堂氛圍。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26