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《衛(wèi)星運行時間》說課稿
一、說教材
教學內(nèi)容:衛(wèi)星運行時間(三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算)(教材P30-32)。
教學目標:
知識技能:能結(jié)合已有知識,探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能進行適當?shù)墓浪愫驼_計算。
方法過程:引導質(zhì)疑,合作探究。
情感態(tài)度:激發(fā)學生的探究意識,探索出索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍,并逐步養(yǎng)成估算的習慣。
教學重點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法
教學難點:三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算應注意什么,還有計算每步所表示的意義。
2、
教學準備:PPT課件
二、說學生
本班的學生經(jīng)歷了三年的學習,基本掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算筆算、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算方法、還能應用加減乘除法解決簡單的實際問題。他們具有一定的獨立解決問題的能力和合作交流的意識,他們應有的語言表述能力和動手能力還不夠強。
三、說教法
本節(jié)課中,我設計了五個教學環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,激趣導入—引導探究,合作交流——測評反饋,鞏固運用——課堂小結(jié),質(zhì)疑問難——課堂作業(yè),鞏固知識。詳細如下:
(一)創(chuàng)設情境,激趣導入
1、幻燈呈現(xiàn)教材第30頁的主題圖
呈現(xiàn)字幕“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分時間。
2
3、、教師:人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、20圈呢?21圈所需要的時間,你可以計算嗎?怎么列式?指名生列出算式:114×21= 【設計意圖:復習舊知,引入新知——由三位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘整十數(shù)的口算過度到三位數(shù)乘兩位數(shù)】
3、揭示課題。
教師:這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
板書:衛(wèi)星運行時間
(二)引導探究,合作交流
1、提出問題:估算一下,人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時間?你打算怎么估算?
生討論交流出三種方法:
方法一:(把兩個乘數(shù)都估小)114×21≈110×20=2200
方法二:(把兩個乘數(shù)都估大)114×21≈120×30=3600
討論:精確結(jié)果在什么范圍之
4、間?(在2200~3600之間)
方法三:(把一個乘數(shù)估大,另一個乘數(shù)估小,具體哪個數(shù)估大,哪個數(shù)估小,根據(jù)實際情況決定)114×21≈120×20=2400【設計意圖:讓學生歸納三種估算方法,以此推斷出哪種估算更接近精確結(jié)果,通過估算了解精確結(jié)果在哪兩個數(shù)之間】
2、引導探究算式114×21的計算方法。
說一說:“114×21”你打算怎么算?
學生思考,匯報交流,課件展示學生匯報的計算方法。
解決方法1:114×20=2280(利用舊知,先算20圈的時間)
114×1=114
2280+114=2394
解決方法2:114×21
= 114×7×3(用21看成“7×3”)
5、
= 798×3(利用舊知,多位數(shù)乘一位數(shù))
= 2394
解決方法3:114×21
解決方法4: 1 1 4 (從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進行類推)
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 3 9 4
展示過程中,要讓學生說明每一步計算的算理?!驹O計意圖:讓學生進一步掌握四種計算方法,對比四種方法各自的特點,從而明白豎式計算對于大數(shù)的乘法顯得更加簡便?!?
3、討論:你喜歡哪種方法,哪種方法最方便最快?
4、用豎式計算:
【設計意圖:加大豎式計算的難度—由不進位的過度到進位的?!?
討論:乘法豎式計算要注意什么?同位的倆同學交
6、流。
匯報交流結(jié)果,師抓核心關(guān)鍵詞板書:相同數(shù)位對齊;進位?!驹O計意圖:針對學生計算中容易出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象,歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算應注意的方面,警示學生避免出錯,提高學生的計算能力?!?
(三)測評反饋,鞏固運用
教材第31頁練一練第3題。
指名演板,其余讓學生獨立在書上完成,教師巡視、輔導,特別要關(guān)注學有困難的學生,耐心輔導,使他們掌握筆算方法
反饋運算結(jié)果,評價演板的同學,學生訂正自己的答案?!驹O計意圖:針對本節(jié)課的重難點,不知針對性鞏固練習?!?
(四)課堂小結(jié),質(zhì)疑問難
師:本節(jié)課你有什么收獲?
生暢所欲言。
師:你還有什么疑惑?
生問生答,特別的問題教師可以答疑。
7、【設計意圖:總結(jié)、質(zhì)疑?!?
(五)課堂作業(yè),鞏固知識
1、教材第31頁練一練第1題。
指名生讀題,引導理解題意,列出算式,然后討論怎么做?(先估算,寫出估算算式;再精確計算,可以選擇自己喜歡的方法。)
學生獨立完成,指名匯報答案,說明算理,集體訂正。
2、教材第31頁練一練第2題。
齊讀題,理解題意然,列出算式后,讓學生用豎式計算,獨立完成,集體訂正,提醒學生單位的互化?!驹O計意圖:安排這兩個問題在后面目的是培養(yǎng)學生審題和運用所學知識解決問題的能力,同時預防時間不夠,做靈活處理。】
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26