《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)上冊(cè) 第二單元 第二章 第二節(jié)《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析 通過(guò)前面兩章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；構(gòu)成動(dòng)植物體的細(xì)胞是多種多樣的，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)既有相似之處，又有很大差異；細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)有遺傳信息；細(xì)胞能夠生長(zhǎng)和分裂。 在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：細(xì)胞通過(guò)分裂可以增加數(shù)量，但是億萬(wàn)個(gè)細(xì)胞簡(jiǎn)單地堆砌起來(lái)是不能成為生物體的，因?yàn)樯矬w是有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)層次的。從而進(jìn)入第二章《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》。在多細(xì)胞生物體形成的過(guò)程中，核心的問(wèn)題是細(xì)胞分化，高等動(dòng)物體和高等植物體在結(jié)構(gòu)

2、層次上既有相同點(diǎn)又有一定的差異，因此學(xué)生學(xué)習(xí)本章的重、難點(diǎn)也在這里。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.學(xué)生能說(shuō)出組織的概念，能概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，能識(shí)別人體的四種基本組織。 2.能在教師的指導(dǎo)下能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 3.初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 方法與過(guò)程：通過(guò)閱讀、觀察、分析、討論等形式培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)人體的各結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)生能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 2

3、.學(xué)生能從微觀到宏觀，從部分到整體，逐步對(duì)人體形成完整認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化形成組織的理解。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)，分析討論，交流表達(dá)。 課前準(zhǔn)備 課件、動(dòng)物四種組織永久玻片標(biāo)本、顯微鏡等 教學(xué)過(guò)程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 導(dǎo)入 觀看由受精卵分裂及形成胎兒的過(guò)程，認(rèn)識(shí)由細(xì)胞到個(gè)體的大過(guò)程。結(jié)合視頻截圖提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（PPT 1頁(yè)-3頁(yè)） 認(rèn)識(shí)人的發(fā)育是從細(xì)胞到個(gè)體的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 新課

4、 一.細(xì)胞分化形成不同的組織 結(jié)合圖示，讓學(xué)正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的分裂與分化之間的關(guān)系，并理解組織的概念。（PPT4頁(yè)-5頁(yè)） 1.細(xì)胞分化：在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。 2.組織：是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織。 用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本： 3.實(shí)驗(yàn)： （1）觀察人體四種組織的顯微圖片，認(rèn)識(shí)四種組織的特點(diǎn)。 （2）觀察四種基本組織玻片標(biāo)本，結(jié)合各種組織的顯微照片，準(zhǔn)確在顯微鏡視野中找到并分辨出各種組織，認(rèn)識(shí)各種組織的特點(diǎn)。（PPT6頁(yè)-9頁(yè)

5、） 二.組織進(jìn)一步形成器官 1.討論：心臟有人體中有什么功能？根據(jù)心臟的功能特點(diǎn)你認(rèn)為心臟中應(yīng)該具有哪些組織？ 2.心臟的功能：將血液泵至全身； 心臟中具有的組織：能夠跳動(dòng)——肌肉組織；外表面和內(nèi)表面——上皮組織；瓣膜——結(jié)締組織；受腦的調(diào)控——神經(jīng)組織。 3.器官：由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。 4.認(rèn)識(shí)人體的一些器官名稱。 5.討論：皮膚是組織還是器官？PPT12頁(yè) 皮膚是四種基本組織，能夠完成感覺(jué)、調(diào)節(jié)體溫、保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)等功能，屬于器官。 三.器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體 1.討論：食物在人體內(nèi)發(fā)生了什么變化?與這些變化有關(guān)的器官有哪些？ 2.

6、食物進(jìn)入人體被消化，消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收，不能吸收的食物殘?jiān)懦鲶w外，與這個(gè)過(guò)程有關(guān)的器官有：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門、唾液腺、肝臟、胰臟等。 3.系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。 4.人體：由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等系統(tǒng)構(gòu)成。 根據(jù)圖示分析：一個(gè)受精卵到一個(gè)胎兒，會(huì)不會(huì)是細(xì)胞分裂后生長(zhǎng)，再分裂再生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單結(jié)果？ 認(rèn)識(shí)細(xì)胞分化和組織形成的過(guò)程，理解細(xì)胞分化與組織的概念。 認(rèn)真觀察四種組織的圖片，并對(duì)照顯微鏡下的玻片標(biāo)本，認(rèn)識(shí)四種組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 討論交流，分析心臟功能和組織構(gòu)成。形成器官的概念。 根據(jù)組織和器官的概念，討論皮膚是組織還是器官？ 討論交流。 知道人體有哪些系統(tǒng)嗎？ 小 結(jié) （結(jié)合教材小結(jié)） 練 習(xí) 完成課后習(xí)題。 板 書 略