《二年級數(shù)學上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第4課時 用8的乘法口訣求商教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數(shù)學上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第4課時 用8的乘法口訣求商教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　用8的乘法口訣求商 教材第77頁例4及相關練習。 1．使學生熟記8的乘法口訣，掌握用8的乘法口訣求商的方法。 2．使學生感知乘、除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩道除法算式。 3．在與他人交流算法的過程中，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。 重點：掌握用8的乘法口訣求商的方法。 難點：用8的乘法口訣求商。 課件。 1．把乘法口訣補充完整。 五(　　)十五　　　　三(　　)二十

2、一　　　　(　　)七四十二 (　　)七二十八 七(　　)四十九 (　　)七十四 2．口算，并說說每題是怎樣算的。 12÷2＝　　　　 18÷3＝　　　　 6÷2＝　　　　 16÷4＝ 8÷4＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 8÷1＝ 18÷6 ＝ 4÷2 ＝ 10÷5＝ 4÷4＝ 12÷6＝ 6÷3＝ 18＋3＝ 24＋4＝ 3．師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。

3、 師：我們上節(jié)課學習了8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們學習用8的乘法口訣求商。 1．課件出示教材第77頁例4情境圖。 師：這幅圖案是由幾組兩只頭對著頭、尾碰著尾的喜鵲組成的一條漂亮的花邊？ 師：從這幅圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 2．解決問題。 (1)課件出示第一問：如果把花邊平均剪成2段，每段長多少厘米？怎樣列式呢？ 學生獨立完成，小組內(nèi)討論交流，集體匯報。 生：花邊長16厘米，平均分成2段，就是把16平均分成2份，求每份是多少，用除法計算，列式：16÷2＝。 師：你是怎樣計算的呢？ 生：在算16÷2的時候，想“二(　　)十六”，這樣就知道了商是8。 (2)課件出示第

4、二問：如果把花邊平均剪成8段，每段長多少厘米？ 學生獨立列式計算，全班展示交流。 生：把花邊平均剪成8段，求每段長多少，就是把16平均分成8份，求每份是多少，仍然用除法計算，列式為：16÷8＝。計算時還是想有關的乘法口訣，這樣16÷8＝2，因為“二八十六”。 師：同學們說得都非常棒！把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們計算除法。 1．教材第78頁“想想做做”第1題。 (1)學生獨立完成，集體反饋。 (2)想一想：每組的三道算式有什么共同點？ 2．教材第78頁“想想做做”第2題。 (1)請學生讀題， 同桌合作，一

5、個人說口訣，另一個人說出兩道除法算式。 (2)教師出示口訣，學生說除法算式。 (3)問：為什么“八八六十四”只能說出一道除法算式？ 3．教材第78頁“想想做做”第3題。 學生獨立完成，匯報，錯題進行交流更正。 4．教材第78頁“想想做做”第4題。 學生獨立完成，小組內(nèi)交流結(jié)果及說說計算時用了哪句乘法口訣。 5．教材第78頁“想想做做”第5題。 (1)仔細觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ (2)出示問題：可以分成幾組？ (3)小組交流：該怎樣列式計算？ 這節(jié)課你有哪些收獲呢？ 想一想，我們是用什么方法來求商的？ 由于前一節(jié)課學生學習了8的乘法口訣，掌握了相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，在理解口訣的基礎上記住了8的乘法口訣，懂得了記住各種口訣的方法，這些給用8的乘法口訣求商奠定了基礎。學生已經(jīng)學會用1～7的乘法口訣求商的方法，因此今天學習用8的乘法口訣求商對學生來說比較容易。在教學時，教師要營造輕松和諧的氛圍，讓學生敢于提問。這種問題意識能否得到表露、展示、交流，取決于是否有適宜的環(huán)境和氛圍。教師要時時注意在課堂教學中建立平等、民主、和諧的師生關系，要尊重每一個學生，讓每一個學生都有發(fā)表意見，提出問題的機會，充分尊重愛護學生的問題意識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26