《二年級數學上冊 六 表內乘法和表內除法（二）第6課時 乘法口訣表教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數學上冊 六 表內乘法和表內除法（二）第6課時 乘法口訣表教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時　乘法口訣表 教材第83～84頁的內容。 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現簡單規(guī)律的能力，通過應用1～9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，提高解決實際問題的能力。 3．通過有趣的數學活動，培養(yǎng)學生學習數學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 重點：熟記乘法口訣表。 難點：運用乘法口訣表進行計算。 乘法口訣表、課件。 師：請同學們想一想，我們

2、已經學過哪些乘法口訣？ 學生背誦乘法口訣。 師：同學們背誦得都不錯，今天我們就來整理這些乘法口訣。 1．整理乘法口訣表。 師：我們把1～9的乘法口訣組合在一起會是什么樣的呢？(課件出示教材第83頁乘法口訣表。) 師：仔細觀察乘法口訣表，你能看出已經填好的乘法口訣是怎樣排列的嗎？ 師：其余的空格應該是哪些乘法口訣呢？想一想，自己打算按照怎樣的順序去填？ 小組討論：怎樣填寫比較快？ 學生獨立填寫口訣表。 師：按順序先橫著讀一讀口訣，再豎著讀一讀，檢查自己填寫的口訣是不是正確的。 學生讀口訣。 2．探索乘法口訣表的規(guī)律。 師：通過填寫乘法口訣表和讀表中口訣，你有什么發(fā)現？

3、 先把你的發(fā)現在小組里說一說。學生交流時，引導學生用自己的語言把發(fā)現的規(guī)律表述清楚。 全班交流：從小組內選派一名代表匯報。 3．應用乘法口訣表進行練習。 教師說一句口訣，要求學生根據這句口訣說出相應的兩道乘法算式和兩道除法算式。 學生2人一組照樣子進行練習。 4．背誦乘法口訣表。 (1)引導學生根據規(guī)律背乘法口訣表，嘗試橫著背、豎著背。 (2)師生對口令。 1．教材第84頁“想想做做”第1題。 (1)讓學生觀察表格中已經填寫好的數，說一說應該怎樣填寫這張表。 (2)提出要求：比一比，看誰填得又對又快。 (3)觀察表格中從左上角到右下角這一斜行的數，提問：你發(fā)現了什么

4、？從這張表中，你還能發(fā)現什么規(guī)律？ 2．教材第84頁“想想做做”第2題。 (1)學生獨立計算，在2分鐘內完成，看誰做得又對又快。 (2)集體交流，同桌互相批改。 3．教材第84頁“想想做做”第3題。 學生完成后，提問：填出的是什么算式？你是怎樣想的？還有什么不同的填法嗎？ 4．教材第84頁“想想做做”第4題。 (1)解決第(1)小題。 ①學生讀題，弄清題中的已知條件有哪些，要求的問題是什么。 ②提問：求一共種了多少棵青椒，應選擇題中的哪些條件？為什么這樣選擇？ ③獨立完成解答，集體交流匯報。 (2)解決第(2)小題。 ①思考：求一共種了多少棵茄子，題中現有的條件能求出來

5、嗎？ ②獨立思考：怎樣補充缺少的條件？小組內交流。 ③根據你補充的條件，應怎樣列式解答？小組內完成。 小結：解決問題時，遇到有多余的條件時，要根據問題選擇合適的條件列式解答；遇到缺少條件時，要根據問題先把條件補充完整，再列式解答。 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 在本節(jié)課教學時，先讓學生背一背1～9的乘法口訣，再引導學生想象：把1～9的乘法口訣組合在一起，會是一個什么樣？這樣設計的目的是為了讓乘法口訣表在學生頭腦中建立一個表象，并在前面學習了1～6的乘法口訣表的基礎上，自己試著在頭腦中建立一個1～9的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規(guī)律，為下一步發(fā)現乘法口訣表的規(guī)律作鋪墊。 接著讓學生分組自主學習、自主探究其中的規(guī)律，然后小組分別匯報自學結果，最后教師引導學生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現規(guī)律。以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流，大多數學生能利用規(guī)律有條理地記住全部口訣。但仍有少數學困生不能記住口訣，需要進一步指導。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26