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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)第3課時(shí) 8的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)第3課時(shí) 8的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)_第1頁(yè)
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時(shí) 8的乘法口訣 教材第76頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。 1.使學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣,并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣,提高解決實(shí)際問題的能力。 2.在自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。 重點(diǎn):使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義,熟記8的乘法口訣,并能運(yùn)用8的乘法口訣計(jì)算。 難點(diǎn):利用8的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的算式題。 課件。 1.背1~7的乘法口訣

2、。 2.火車火車往哪開。 3×6=      4×5=      7×2=      6×6= 4×3= 3×7= 5×6= 6×7= 7×1= 5×4= 4×7= 2×6= 7×4+7= 5×7+5= 6×6+6= 3×5-3= 7×4-4= 6×3+6 = 4×4+4= 5×6-6= 師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~7的

3、乘法口訣,今天我們學(xué)習(xí)8的乘法口訣。(板書課題。) 1.課件出示教材第76頁(yè)例3。 師:擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體?擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體?擺3個(gè)、4個(gè)……8個(gè)呢? 師:請(qǐng)大家把下面的表格填完整。 大正方體的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 小正方體的個(gè)數(shù) 8   組長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確,指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。 2.編制口訣。 師:怎樣編出8的乘法口訣?如果有困難,可以根據(jù)表中的數(shù)先寫乘法算式,再編口訣。先在小組里討論一下,再填寫。

4、 小組合作完成,指名回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書: 1個(gè)8         1×8=8       一八得八 2個(gè)8相加 2×8=16 二八十六 3個(gè)8相加 3×8=24 三八二十四 4個(gè)8相加 4×8=32 四八三十二 5個(gè)8相加 5×8=40 五八四十 6個(gè)8相加 6×8=48 六八四十八 7個(gè)8相加 7×8=56 七八五十六 8個(gè)8相加

5、 8×8=64 八八六十四 3.熟記口訣。 師:你認(rèn)為哪幾句口訣好記?你用什么方法來記住的? 課件出示螃蟹圖,編兒歌。 1只螃蟹( 8)條腿。 2只螃蟹(  )條腿。 3只螃蟹(  )條腿。 4只螃蟹(  )條腿。 5只螃蟹(  )條腿。 6只螃蟹(  )條腿。 7只螃蟹(  )條腿。 8只螃蟹(  )條腿。 同桌對(duì)答, 同桌拍手念兒歌。 4.想一想。 教師課件出示:3×8=(  ),8×5=(  )。 1.教材第76頁(yè)“想想做做”第1題。 (1)學(xué)生獨(dú)立做題,把得數(shù)寫在書上,集體訂正。 (2)提問:通過剛才的計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什

6、么每組三道題的得數(shù)相同?把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。全班交流。 2.教材第76頁(yè)“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫,集體訂正。 (2)訂正后提問:你是怎樣填寫的?你是怎樣想的?如果知道6個(gè)8相加的和是48,你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎?如果知道8個(gè)8相加的和是64,你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎? (3)討論:我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣? 3.教材第77頁(yè)“想想做做”第3題。 (1)圖中的兩個(gè)小朋友在干什么?你能說出這道題的要求嗎? (2)同桌兩人合作,一個(gè)人說8的乘法口訣,另一個(gè)人說乘法算式,輪流進(jìn)行。 (3)活動(dòng)結(jié)束后提問:你們根據(jù)一句乘法口訣說出了

7、幾道乘法算式?有特殊情況嗎? 4.教材第77頁(yè)“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 5.教材第77頁(yè)”想想做做”第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成,交流時(shí)說說乘加算式的運(yùn)算順序。 6.教材第77頁(yè)“想想做做”第6題。 師:仔細(xì)觀察圖,圖中告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問題?該怎樣列式計(jì)算? 7.教材第77頁(yè)“想想做做” 第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌討論:你是怎樣想的?用的是哪句口訣? 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 教學(xué)8的乘法口訣時(shí),我給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),由學(xué)生自己看圖提出問題,并解決問題來初步感知8的乘法口訣,為學(xué)習(xí)8的乘法口訣作鋪墊。然后由學(xué)生自己通過完成表格,來列乘法算式,來編乘法口訣。 同時(shí),我還為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),并通過解決學(xué)生自己提出的問題,達(dá)到逐步鞏固應(yīng)用乘法口訣的目的。最后,通過多種形式的練習(xí),使8的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。教學(xué)過程中,給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,在自主探索、合作交流中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高,增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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