《小學(xué)語(yǔ)文24 勇者的面對(duì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文24 勇者的面對(duì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

24* 勇者的面對(duì) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，最近我們一起了解了很多英雄人物，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲的狼牙山五壯士，與敵人周旋的小英雄雨來(lái)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課《勇者的面對(duì)》，他們面對(duì)的 不是風(fēng)暴與危險(xiǎn)，而是直面歷史的勇氣。讓我們一起回顧日軍侵華的屈辱歷史，課下同學(xué)們都收集了很多相關(guān)資料，我們一起來(lái)交流一下。 二、交流資料 南京大屠殺、九·一八事變、遣唐使、支那、北洋艦隊(duì)等資料。 三、初步感知課文，理清線索 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。 2、小組互讀，把握課文大意，理清課文表達(dá)順序。 3、全班交流。（讓學(xué)生明白文中有兩條線索始終貫穿全文，第一條是事情發(fā)展的明線，第二條是人物內(nèi)心變化的暗線。） 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得“勇者”是誰(shuí)？為什么？ 二、品讀課文 這節(jié)課我們?cè)俅巫呷脒@篇文章，細(xì)細(xì)來(lái)品味。你認(rèn)為誰(shuí)是“勇者”從哪些地方看出來(lái)的，抓住重點(diǎn)詞句在課文中勾一勾畫一畫，也可以小組交流一下。 三、全班交流 山崎：假有禮，真無(wú)知——真無(wú)理真偏執(zhí)——無(wú)知與固執(zhí)的爭(zhēng)辯——由衷地贊嘆——勇敢的正視歷史 體會(huì)山崎態(tài)度的轉(zhuǎn)變，揣摩人物的心理，讀出他的語(yǔ)氣。 女孩的神情：忍不住——嚴(yán)肅——應(yīng)聲而答——正視著山崎，一字一句地說(shuō)——不禁長(zhǎng)嘆表現(xiàn)出女孩的機(jī)敏、智慧、氣節(jié)。體會(huì)女孩的不卑不亢，據(jù)理力爭(zhēng)，帶著自己的理解讀。 四、小結(jié) 文章的題目為什么叫“勇者的面對(duì)”？（激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。） 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中值得中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的歷史名詞,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 2、理清課文的表達(dá)順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、結(jié)合上下文、朗讀聯(lián)想以及對(duì)比閱讀等方法理解課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。 4、結(jié)合課外閱讀，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，充實(shí)自己的語(yǔ)文資料庫(kù)。