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1、語文A版四年級下冊《古詩二首（春夜喜雨、游園不值）》教學設計 4古詩二首（春夜喜雨、游園不值） ???? ????教學目標： ????1．運用多種識字方法自主學習生字，會認5個生字；會寫6個字；自主積累詞語。 ????2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 ????3．感悟詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，感受春天的美好，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。 ???? ????教學重點： ????朗讀課文，背誦課文。體會詩的意境，感受春天的美好。 ???? ????教學難點： ????感悟詩句的意思，展開想象，體會詩的意境。 ???? ????教學準備

2、： ????1．課前布置學生收集有關描寫春天的古詩。 ????2．掛圖、課文朗讀帶、錄音機。 ???? ????教學時數(shù)： ????2課時 ???? ????教學過程： ???? ????第一課時 ???? ????一、談春雨，導入課文。 ????1．啟發(fā)談話：同學們，現(xiàn)在正是春天。我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點呢？同學們平時都善于觀察，大家說說你觀察到的春雨吧！ ????學生談春雨。 ????2．導入課文，簡介詩人。 ????一個春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對春雨的喜愛，寫下

3、一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今天要學的《春夜喜雨》。有的同學課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩歌風格，有這方面資料的同學和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩？ ????二、初讀古詩，認識生字。 ????1．教師范讀古詩，簡介這首古詩。 ????提問檢查學生課外收集資料、預習課文情況：你在課外了解了哪些有關古詩的知識？ ????簡介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。 ????2．自由讀《春夜喜雨》，小組合作學習。 ????要求：①正確朗讀這首詩。 ????②結(jié)合你所知道的資料，試理解詩句的大概

4、意思。 ????③提出不懂的問題。 ????3．檢查自學情況： ????（1）糾正字音：指名讀詩，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。 ????讀準下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu ????（2）提問：這首詩寫于什么時候？什么地方？（春天的一個雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。） ????（3）說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。 ????了解下列一些字詞的意思： ????乃：就。 ????發(fā)生：在詩中的意思是雨降落、降臨。 ????潛：暗暗地，悄悄地。 ????徑：小路。 ????花重：花因沾著雨

5、水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。“重”讀zhòng。 ????三、朗讀感悟，體會意境。 ????（一）朗讀課文，想一想應該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。 ????討論：題目是“春夜喜雨”，應該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。 ????練習有感情地朗讀這首詩。 ????（二）詩人為什么喜愛春雨呢？詩句中并沒有一個“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？ ????教師相機指導學生說說對詩句的理解，體會意境。 ????1．感悟“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。 ????雨知道時節(jié)，在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？ ????（擬人。把雨擬人化，表現(xiàn)了

6、詩人對春雨的喜愛。） ????2．著重體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”。 ????（1）學生說說自己對詩句的理解。 ????（2）教師引導：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？ ????（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機，給人們帶來了希望。） ????春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細無聲”，她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？ ????（春雨具有無私奉獻的精神。） ????（3）那么這時詩人心中充滿了什么感情？ ????（對春雨的喜愛和贊美。） ????所以，

7、讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧?。▽W生有感情地讀頷聯(lián)兩句。） ????3．學習“野徑云俱黑，江船火獨明”。 ????大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做？ ????（詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。） ????說說頸聯(lián)兩句的意思。 ????4．想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。 ????（1）最后兩句也是詩人看到的嗎？為什么？ ????（最后兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想：第二天早晨可以看到……） ????說說對這兩句的理解。 ????

8、（2）聯(lián)想：詩人看到了這場及時雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請同學們大膽想象，詩人可能還想到了什么。如果是你，你還會想些什么？ ????（引導學生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了……） ????三、總結(jié)升華，指導背誦。 ????1．學習了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美好？ ????引導：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。 ????2．朗讀背誦。

9、注意詩的節(jié)奏： ????好雨/知時節(jié)，當春/乃發(fā)生。 ????隨風/潛入夜，潤物/細無聲。 ????野徑/云俱黑，江船/火獨明。 ????曉看/紅濕處，花重/錦官城。 ????四、拓展閱讀，欣賞古詩。 ????早春呈水部張十八員外二首（其一） ????\[唐\]韓愈 ????天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 ????最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ????五、作業(yè)。 ????搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。 ???? ????第二課時 ???? ????一、復習，導入新課。 ????1．指名背誦《春夜喜雨》。 ????2．談話：春天是詩人筆下永恒

10、的題材。我們學習了杜甫的《春夜喜雨》，今天再來學習宋代葉紹翁的《游園不值》（板書課題）。 ????3．設疑：詩中的“園”是我們常說的公園嗎？“不值”是什么意思？帶著這個問題，我們趕快來讀這首詩吧！ ????二、初讀古詩，認識生字。 ????1．板書（或以投影大屏幕顯示）全詩，教師范讀。 ????2．學生用自己喜歡的方式讀詩。 ????3．指名讀，糾正讀音。注意讀準下列字音，同時教師指導理解字義： ????應：在詩中讀yīng，原意“應該”，這里是“大概”“可能”的意思。 ????屐：讀jī。屐齒：木底鞋下的齒。 ????苔：讀tái。蒼苔：指深綠色的苔蘚。 ????扉：讀fē

11、i。柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。 ????4．說說自己讀了這首詩的初步印象，知道了什么，有什么疑問。（學生可能難理解“應憐屐齒印蒼苔”這一句，教師鼓勵學生不懂就問，允許學生存疑。） ????三、再讀古詩，讀中感悟。 ????課件出示有關這首古詩內(nèi)容的圖畫。學生讀詩，結(jié)合觀察圖，思考詩句的意思，在小組里說一說，然后全班交流。教師相機引導： ????1．理解“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的意思。 ????（1）“憐”在這句詩中是“愛惜”的意思。誰愛惜什么？你怎么理解前兩句詩的意思？ ????討論。教師引導：先看第二句詩“小扣柴扉久不開”，這句詩很容易理解，說說這句詩的意思。（詩人輕

12、輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。） ????詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人……請你根據(jù)第一句詩來把詩人的猜測補充完整。 ????（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。） ????（2）小結(jié)：原來“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣我們就容易理解這句詩的意思了。通過以上的學習，我們懂得了解釋古詩有時不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進行解釋。 ????（3）體會詩人的感情。 ????“小扣柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？ ????體會這時詩人的感情——失望、掃興、遺憾。

13、 ????2．感悟“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。 ????導入：正在掃興遺憾時，詩人突然眼前一亮——他看到了什么？（引讀“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。） ????（1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？ ????（滿園——一枝，關——出。作者之所以感嘆“春色滿園關不住”，是因為他看到了“一枝紅杏出墻來”。） ????（2）這滿園春色是怎樣的？想象一下：我們仿佛也和詩人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內(nèi)的春景……你能描述一下那園內(nèi)會是怎樣的美景嗎？ ????（3）看到一枝紅杏，想起滿園春色，這時詩人的心情有什么變化？（驚喜、快

14、慰）詩人可能還會想到什么，還會說什么？ ????引導：紅杏為什么能“出”墻？高墻大門關不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？學生討論后教師小結(jié)：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。 ????3．點題解疑，升華情感。 ????現(xiàn)在，我們知道了題目“游園不值”的意思嗎？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ ????（題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去?！爸怠笔恰坝龅健钡囊馑?。這首詩贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。） ?

15、???4．有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 ????四、指導寫字。 ????1．出示字卡：徑、俱、曉、蒼、苔、扣。 ????2．指導寫字。 ????（1）觀察記憶字形。 ????這幾個字都較易寫，可以自學，用拆分部件的方法記憶字形。 ????（2）寫字。 ????左右結(jié)構(gòu)的字左邊的偏旁寫得窄一些，右邊寫得稍舒展。寫時，教師巡視，看學生是否寫正確，及時糾錯?！熬恪弊⒁庥疫叺墓P畫?！皶浴弊?，有的學生可能會把“曉”的右邊多加一點，要及時糾正過來。提醒學生寫字的姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。 ????五、拓展閱讀，欣賞古詩。 ????1．互相交流收集到的寫春天的古詩，讀這些古詩，自主積累

16、。 ????2．讀一讀： ????春日（宋朱熹） ????勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 ????等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 ????城東早春（唐楊巨源） ????詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 ????若待上林花似錦，出門俱是看花人。 ???? ????板書： ????　　游園不值（宋葉紹翁） ???? ????（看）一枝紅杏——（想）滿園春色 附送： 2019-2020年語文A版四年級下冊《寓言二則》刻舟 求劍 狐假虎威教學設計 ???? ????教學目標 ????1.自主學習認識本課4個生字，會寫7個字。 ????2.理解課文內(nèi)容，

17、明白寓言所蘊含的道理。 ????3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 ???? ????教學重點 ????了解文言文的語言特點，正確、流利地朗讀課文。 ???? ????教學難點 ????引導學生體會寓言所蘊含的寓意。 ???? ????教學準備 ????生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線 ???? ????教學時數(shù) ????2課時 ???? ????教學過程 ????第一課時 ????一、談話揭題。 ????1.同學們，我們過去學習了一些寓言故事，有的同學課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章。） ??

18、??2.誰能給大家講一個寓言故事？你從這個故事中明白了什么道理？今天，我們一起來學習兩則寓言，看看它們將告訴我們什么道理。板書課題。 ????二、初讀課文，整體感知。 ????1.有哪些同學看過或聽過《刻舟求劍》這個故事？誰能把這個故事講給大家聽。 ????2.范讀課文。 ????3.讓學生將課文與以前學習的課文進行比較，看看有哪些不同？ ????師述：用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。 ????今天我們學習的《刻舟求劍》這篇

19、文言文僅53個字，是一個短小精悍的寓言故事，其中蘊含著深刻的道理。 ????4.自由朗讀課文。 ????5.指名讀，正音。涉（shè）、墜（zhuì）、遽（jù）、契（qì）。 ????三、深入理解課文。 ????1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。 ????2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？ ????點撥理解以下詞語： ????涉：跋涉，就是渡過江河的意思。 ????遽：匆忙；立刻，表示時間很緊迫。 ????契：用刀雕刻。 ????惑：迷惑，這里是對事物感到迷惑不理解的意思。 ????3.教師用簡筆畫畫出“江面”，然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和

20、“線”教具演示故事，邊演示邊講故事。 ????四、總結(jié)全文，明白寓意。 ????1.解題。 ????（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。 ????（2）用自己的話說出“刻舟求劍”的意思。（照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍。） ????2.討論： ????（1）這個人準能把寶劍撈上來嗎？為什么？（寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。） ????（2）想一想這個人錯在哪里？ ????（3）學習了課文，你明白了什么道理？（必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了

21、，處理的辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功。） ????（4）你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎？ ????五、熟讀課文。 ????1.指導朗讀。 ????2.自由讀。 ????3.背誦課文。 ????六、學習生字詞。 ????1.自由識記字形。 ????2.討論交流。 ????3.給“糊涂”找反義詞，并用“糊涂”說一句話。 ????七、作業(yè)。 ????1.抄寫生字詞。 ????2.熟讀并背誦課文。 ????板書設計： ???? ???? ????第二課時 ????一、復習回憶。 ????1.檢查背誦《刻舟求劍》。 ????2.從《

22、刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么？ ????二、學習《狐假虎威》。 ????1.自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。 ????2.再讀課文，試著理解句子意思。 ????（1）自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。 ????（2）練習把語句讀正確、流利。 ????3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。 ????4.參照譯文，練習講課文故事。 ????（1）自己把句子的意思連起來，練習講課文故事。 ????（2）啟發(fā)想象：森林里有哪些動物看到了老虎跟在狐貍的后面，會出現(xiàn)怎樣的情景？ ????（3）指名講故事，相機幫助理解重點句和難句。 ????三、拓展延

23、伸，理解含義。 ????（1）理解“狐假虎威”的意思。 ????“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了?，F(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。 ????（2）學了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信了狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎？ ????（3）延伸：出示下面一段話：王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：“小孩，你什么的干活？”一個漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的！” ????大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？ ????四、學習生字詞。 ????1.讀準字音。“逆”的聲母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。 ????2.自由識記字形。 ????3.指導書寫。“曰”要注意與“日”區(qū)別，“狐、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬，整個字要寫得左窄右寬?！澳妗焙汀斑`”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時從內(nèi)到外，“畏”字下面不要寫成“”。 ????五、作業(yè)。 ????1.抄寫生字詞。 ????2.熟讀并背誦課文。 ???? ???? ????