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1、2金木水火土 教材解析 本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀念，即 以自然界的5種物質(zhì)一一金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的 基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太 陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感 受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。 2. 認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。 3. 正確朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀等方法

2、，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。 【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。 教學(xué)建議 一、識(shí)字寫(xiě)字 1. 識(shí)字。 本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要 采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識(shí)字正音。 通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數(shù)字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌 音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)， 在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。 第一單元17 （1） 逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四行對(duì)韻歌。在聽(tīng)

3、讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。 （2） 語(yǔ)境誦讀。采用播放錄音、師生對(duì)讀、拍手對(duì)讀等多種語(yǔ)境誦讀方式，如教師讀第一 行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的 興趣。 教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)幫助學(xué)生理解字義， 識(shí)記字形。“一、二、三、上、下”這5個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對(duì)復(fù) 雜?？梢圆捎靡韵路椒ǎ海?）聯(lián)系生活識(shí)字。“一、二、三、四、五”是常見(jiàn)字，可 聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在 什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)

4、的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。 （2） 簡(jiǎn)筆畫(huà)識(shí)字。學(xué)習(xí)“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)大地、樹(shù)干和樹(shù)根，最后通過(guò)找鳥(niǎo)和蚯蚓的位置，理解字義，識(shí)記字形。 （3） 語(yǔ)境識(shí)字。可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況， 如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。 2. 寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。 培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動(dòng)筆寫(xiě)字，寫(xiě)字 姿勢(shì)很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。執(zhí)筆方法的掌握是難點(diǎn)，有 些學(xué)生在幼兒 時(shí)期已形成了不規(guī)

5、范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對(duì)一地去糾正。教師可以引導(dǎo) 學(xué)生回顧“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中了解的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)照?qǐng)D片擺好執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)， 并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。 田字格拍手歌 田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中 線，各個(gè)方位記心間。 本課要求寫(xiě)的都是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)橫、豎兩種 筆畫(huà)，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)占位， 然后教師范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生也跟著書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱，記住筆順。 本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)： 18

6、 1畫(huà)，獨(dú)體字。 一 “一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。 2畫(huà)，獨(dú)體字。 二上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。 3畫(huà)，獨(dú)體字。 三中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上，比第一橫略短，第三橫 最長(zhǎng)。 3畫(huà)，獨(dú)體字。 上豎寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。 二、課文學(xué)習(xí) 1. 朗讀指導(dǎo)。 教師示范橫： 從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。 教師示范豎： 從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。 本課是學(xué)生第一次在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根 據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流

7、利，不唱讀，不拖調(diào)。 在聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確。 這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語(yǔ)句排列整齊，朗 朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當(dāng)停頓，句末稍延長(zhǎng)，第二行“金木 水火土”可以讀得略重。 2. 理解運(yùn)用。圖文結(jié)合，在語(yǔ)境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、 日月” 等詞語(yǔ)，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請(qǐng)學(xué)生在圖中和 生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物?！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位 置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上” “凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即 可。 “日月”不僅可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)今天是“X月X日”，明天是“X月X 日"，昨天是“X月X日”。