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“依依惜別”板塊 1.給老師的一封信 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受老師對(duì)學(xué)生的愛和老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師勞動(dòng)，熱愛老師的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、分析文章，體會(huì)情感。 1.指導(dǎo)理解語句：“是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的陽光雨露。” （“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)?！般逶　北扔魇荜柟庥曷蹲虧?rùn)?！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂?duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時(shí)不有，無處不在） 指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。 2.指導(dǎo)理解“您總有辦法……也總有辦法……”這句話。 （老師豐富的知識(shí)和有效的教育方法，使一個(gè)無知的小孩漸漸獲得知識(shí)，在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的形象。） 3.指導(dǎo)理解語句：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟合勺樱┆? （1）仙子是什么樣的？ （2）課文把顧老師比作仙子，她有什么本領(lǐng)？ 4.指導(dǎo)理解“日記中長(zhǎng)出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。 （“靈感”在句中指寫日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思） 拓展：顧老師還會(huì)為他的學(xué)生做些什么？ 5.指導(dǎo)理解語句：“只有您頭上……見證?！保ò鍟恒y絲、皺紋） （“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩） 二、了解寫作意圖。 讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信嗎？ （回憶在小學(xué)讀書時(shí)顧老師的幾件事，抒發(fā)對(duì)老師的感激及敬愛之情） 三、總結(jié)全文。 讓我們有感情地朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒發(fā)了她對(duì)顧老師的＿＿＿＿＿之情。 四、布置作業(yè)。 畢業(yè)了，請(qǐng)你仿照本文，給你的老師寫一封信，表達(dá)你對(duì)她（他）的感激和敬愛之情。 2．在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步學(xué)寫演講稿。 2.有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。 3.感受老師對(duì)學(xué)生的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛老師的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫演講稿。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 就要告別母校了，你們想對(duì)母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。 二、分析課文，體會(huì)情感。 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。 （1）范讀課文。 提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。 （2）學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 （3）學(xué)生集體朗讀。 （4）明確文章寫了幾件事。 （文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)） 2.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者的思想感情。 （文章表達(dá)了作者對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感激以及對(duì)同學(xué)的依依不舍） 三、分析演講稿的特點(diǎn)。 從本文看，演講稿有什么特點(diǎn)？ （1）語言通俗，感情真摯。 演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對(duì)面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時(shí)要敞開心扉，努力走進(jìn)聽眾的心里，與聽眾進(jìn)行心貼心的交流。 （2）格式規(guī)范，條理清晰。 演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場(chǎng)白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深化主題的作用。 四、指導(dǎo)寫作。 1.如果請(qǐng)你寫一篇在畢業(yè)典禮上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？ 小組交流之后，全班交流。 2.隨堂習(xí)作。 五、總結(jié)、布置作業(yè)。 1.教師小結(jié)。 2.布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課上演講。 3．給校長(zhǎng)的建議 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。 2.有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，關(guān)心母校的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考：1.作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？ 2.他除了提出建議之外，還說了什么？ 3.從中可以看出作者的什么思想感情？ 明確：1.作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。 2.作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。 3.從中可以看出作者對(duì)母校的熱愛之情。 三、討論怎樣寫建議書。 學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)： 1.建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見解的陳述，僅供對(duì)方參考，一般用商討的語氣。 2.建議書的內(nèi)容： （1）擺情況：目的是為了引起對(duì)方的注意。 （2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考。 （3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。 前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為了能夠清晰醒目，一般用條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。 （4）結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。 （5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。 四、指導(dǎo)寫作。 1.你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。 2.寫建議書。 五、總結(jié)。 教師總結(jié)。課后將同學(xué)們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長(zhǎng)。 4．同學(xué)錄 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩(shī)，理解作者的思想感情。 2.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作一本班級(jí)同學(xué)錄。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)友誼的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫同學(xué)錄。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 面臨分別時(shí)，同學(xué)們會(huì)有怎樣的情緒呢？會(huì)用什么樣方式將這種感情表達(dá)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)《同學(xué)錄》這首小詩(shī)，看作者是怎樣用文字抒發(fā)離別之情的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考：1.本詩(shī)分為幾節(jié)？分別講了什么內(nèi)容？ 2.本詩(shī)語言有什么特點(diǎn)？（含蓄樸實(shí)、真摯） 3.從中看到什么思想感情？（依依不舍） 三、布置作業(yè)。 仿照本詩(shī)，寫一寫自己的同學(xué)錄。 5．畢業(yè)贈(zèng)言 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生賞析本文的語句，理解其中的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受作者對(duì)老師、同學(xué)的不舍之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈(zèng)言。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 在小學(xué)六年生活即將結(jié)束之際，師生之間、同學(xué)之間一定有千言萬語想要彼此訴說，現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)幾段畢業(yè)贈(zèng)言，看看作者是如何寫贈(zèng)言的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考：1.課文有幾則贈(zèng)言，分別贈(zèng)予的對(duì)象是誰？（共有六則，是贈(zèng)予老師與同學(xué)的） 2.從中選擇你最喜歡的一則贈(zèng)言，并進(jìn)行賞析。 （例如：我最喜歡第四則，運(yùn)用比喻句，將“我們”比作“并肩生長(zhǎng)的兩棵小樹”“二重唱的兩個(gè)聲部”，表明同學(xué)是形影不離的好朋友） 三、討論怎樣寫畢業(yè)贈(zèng)言。 學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)（出示課件）： 1.贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。 2.贈(zèng)言基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。 3.注意事項(xiàng)：（1）主題健康；（2）風(fēng)格獨(dú)特；（3）因人而異。 四、指導(dǎo)寫作。 1.學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，然后與同學(xué)交流。 2.老師指導(dǎo)。 五、布置作業(yè)。 為你最愛的同學(xué)、老師寫贈(zèng)言。 為母校做點(diǎn)事 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生在畢業(yè)前夕，為母校做點(diǎn)事，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生思考可以為母校做點(diǎn)什么事。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 畢業(yè)前夕，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)母校，我們有太多的不舍。母校的每一個(gè)角落都留有我們的回憶。為母校做點(diǎn)事是留給母校的最好的紀(jì)念，那么我們?cè)摓槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么呢？ 二、引導(dǎo)學(xué)生討論。 在小組內(nèi)討論，可以為母校做哪些事？如可以給母校、老師寫封信，表達(dá)我們的心聲；可以給母校寫建議書，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；可以辦一期畢業(yè)美術(shù)作品展等等。 三、實(shí)踐活動(dòng)。 確定活動(dòng)主題后，以小組為單位展開活動(dòng)。 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。 2.通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)；個(gè)人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。（學(xué)生） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、策劃聯(lián)歡會(huì)。 畢業(yè)即將來臨，孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情——因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。 提前一周，我們開了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。 A：橫笛獨(dú)奏 B：豎笛獨(dú)奏 C：說笑話 …… 一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。 差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？” 一“問”激起千層浪。 “我想把成語接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。” “我覺得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場(chǎng)肯定技?jí)喝悍?。”? “我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)。” …… 孩子們你一言我一語，說得還挺在理。 排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) “難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) …… “那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？” 5個(gè)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。 “這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？” 4個(gè)學(xué)生表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。 “這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 2個(gè)學(xué)生接下了這個(gè)任務(wù)。 剩下來的15個(gè)學(xué)生，2個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。 承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生們各自組成小組，討論去了。 兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于學(xué)生們驚人的能力。 二、召開聯(lián)歡會(huì)，寫活動(dòng)體會(huì)。 一周后，聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展，活動(dòng)非常成功?；顒?dòng)之后，他們寫了活動(dòng)體會(huì)。 A說：“經(jīng)歷這次活動(dòng)，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)。” B說：“以后遇到這樣的事情，我會(huì)安排得更有計(jì)劃性?！豹? 旁觀的趙老師和學(xué)生們打趣，說：“嘿，這次活動(dòng)最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀郑瑢?shí)則精心策劃。” 我是最大的贏家嗎？學(xué)生們是否看出了我的良苦用心？借這次活動(dòng)，我抓住了教育的契機(jī)，讓學(xué)生們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情，找回了自信。 其實(shí)，最大的贏家，是學(xué)生們！ 《我的啟蒙老師》寫作指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)，塑造血肉豐滿的人物形象。 2.讓學(xué)生理解寫人必須通過人物的語言、動(dòng)作、肖像等來刻畫，突出人物的特點(diǎn)和形象。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)老師的回憶，表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 抓住特點(diǎn)，塑造人物，感受老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛意。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 范文；歌頌教師的歌曲。（教師） 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，你一定還記得你的啟蒙老師對(duì)你的教誨吧?，F(xiàn)在，就讓我們一起打開塵封的記憶，尋找成長(zhǎng)的足跡來回憶我們的啟蒙老師，重溫他（她）對(duì)我們的關(guān)愛吧！ 出示作文題目：我的啟蒙老師。 二、 探究質(zhì)疑。 1.解題：從題目來看，這篇作文有什么特點(diǎn)？ 很顯然，這是一篇寫人的記敘文?！袄蠋煛鼻懊嬗袃蓚€(gè)定語“我的”“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個(gè)定語。 2.可以寫哪些老師？ 凡是初學(xué)一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師。可寫文化課的啟蒙老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師…… 3.在文章中我們都可以寫些什么？怎樣寫？ 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門的。可以通過語言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。 三、設(shè)置情景。 1.播放歌頌教師的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的啟蒙老師。 2.學(xué)生找到最理想的“老師”后，同組互相說一說“老師”的基本情況及主要事跡。 四、 指導(dǎo)寫法，再現(xiàn)“我的啟蒙老師”。 1.引言：每位同學(xué)都找到了“我的啟蒙老師”。請(qǐng)大家認(rèn)真構(gòu)思，想好習(xí)作的內(nèi)容和語言。 2.閱讀范文，學(xué)習(xí)如何刻畫人物特點(diǎn)，突出人物形象。 五、交流評(píng)議，共享“我的啟蒙老師”。 1.個(gè)人自評(píng)自改。 2.小組交流，互評(píng)互議。 3.全班交流：在小組交流，互評(píng)互議時(shí)，教師要認(rèn)真巡視個(gè)別情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，準(zhǔn)備在全班交流。也可以讓各小組推薦一篇較好的習(xí)作在全班交流，全班同學(xué)相互點(diǎn)評(píng)。 4.學(xué)生修改習(xí)作。 六、作業(yè)。 將《我的啟蒙老師》修改、謄清。 www.youyi100.com