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1、 人教版六年級下冊語文 人教版六年級下冊為 人民服務(wù)教案 《為人民服務(wù)》是六年制小學(xué)語文第十二冊的講讀課文。 下面小編給你分享人教版六年級下冊為人民服務(wù)教案，歡迎閱 讀。 人教版六年級下冊《為人民服務(wù)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會生字詞，結(jié)合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精 兵簡政、死得其所”。 2、朗讀課文，背誦課文。3、理清課文層次，初步了解文 章是怎樣圍繞中心論點論述的。結(jié)合具體事例，理解重點句子 的意思。受到革命人生觀的啟蒙教育。 教學(xué)重點結(jié)合課文理解重點詞語，結(jié)合具體事例理解重點 句子的意思。 教學(xué)難點理清課文層次，初步了

2、解文章是怎樣圍繞中心論 點論述的。 教具準(zhǔn)備多媒體課件 導(dǎo)學(xué)過程二次備課 預(yù)習(xí)題綱 第 1  頁 共 7  頁 1、初讀課文，劃出生詞，讀一讀，想一想。2、搜集有關(guān) 張思德的資料。 第一課時 一、交流資料，導(dǎo)入新課。 出示《懷念張思德》： 巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。革命事業(yè)無貴賤，伐 薪燒炭一心紅。 雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。石峽峪里埋忠骨，領(lǐng) 袖名篇傳域中。 請同學(xué)把自己搜集的有關(guān)張思德的資料介紹給大家。 教師小結(jié)：張思德同志犧牲后 3 天，毛主席在追悼會上作 了題為“為人民服務(wù)

3、”的演講，從此，“為人民服務(wù)”這句話 流傳開來，直到今天，在中國武裝力量的隊伍中，仍有這樣標(biāo) 準(zhǔn)的口號——“同志們辛苦了!”“為人民服務(wù)!” 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、思考：毛主席為什么要寫這篇文章?(講述為人民服務(wù)的 道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精 神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。)文章的觀點是什么?(為人民 服務(wù)) 三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。 第 2  頁 共 7  頁 1、全文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的意思? (一、樹立正確的生死觀，二、正確對待

4、批評，堅持好的， 改正錯的，三、搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、相互愛護(hù)。) 毛主席圍繞“為人民服務(wù)”的觀點，把幾個方面的意思像 層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。 2、學(xué)習(xí)第 2 自然段，自讀，思考： (1)這段有幾句話?每句話講什么?哪句話最重要?概括這段 主要講了什么。 (2)理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”(人 總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻 毛還輕。) (3)、結(jié)合資料說說為什么張思德的死重于泰山? (4)、聯(lián)系實際，說說還有哪些人的死比泰山還重。(李大 釗、郝副營長、董存瑞、焦裕祿、孔繁森等)

5、 5、歸納學(xué)法：先找中心句，再歸納段意。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 文章的中心觀點是什么?圍繞這個觀點主要寫幾層意思? 二、再讀讀文，重點探究 1、學(xué)習(xí)第 3 段 (1)學(xué)生默讀，思考：這段話是圍繞什么意思來說的?毛主 第 3  頁 共 7  頁 席圍繞這個意思是怎樣一層一層講清楚的?小組討論、交流： 圍繞“我們怎樣對待別人的批評”寫的，共有 6 句話。第 一句話講我們?nèi)绻辛巳秉c，不怕別人批評指出的原因——因 為我們是為人民服務(wù)的。第二句話講不管什么人向我們指出都 行，都可以指出我們的缺點。第三、四句話是

6、說我們虛心聽取 批評的前提，就是“說得對，對人民有好處”。第五句話是舉 “精兵簡政”的例子，再次說明我們愿意采納任何人的意見。 第六句話講毛主席總結(jié)提出我們的隊伍要為人民的利益“堅持 好的，改正錯的”。這六句話，圍繞“怎樣對待別人的批評” 展開，層次非常清楚。 (2)理解“精兵簡政”，了解提出的時代背景：抗日戰(zhàn)爭時 期，由于日本侵略者和國民黨頑固勢力的進(jìn)攻和封鎖，革命根 據(jù)地面臨著我缺乏的困難，陜北開明人士李鼎銘建議縮小機 構(gòu)，精簡人員。為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建 議，結(jié)果部隊、機關(guān)變得更加精干，更加強大。 (3)標(biāo)出本段的關(guān)聯(lián)

7、詞語，讀一讀，體會這段話議論的嚴(yán) 密。 (因為…所以…;如果…就…;不管…都…;只要…就…就…) 2、學(xué)習(xí)第 4 自然段 自由讀，用心體會句子之間意思的嚴(yán)密。同桌說一說。 交流：后半部分句子之間的聯(lián)系非常緊密。第一句講我們 第 4  頁 共 7  頁 要努力奮斗;第二句講要奮斗就會有死人的事情發(fā)生;第三句講 只要是為人民利益而死就是死得其所;第四句講我們要盡量減少 不必要的犧牲;最后一句講革命隊伍的人要互相關(guān)心、互相愛 護(hù)、互相幫助。文中用“但是”“不過”等詞語將句意表達(dá)得 既清晰又嚴(yán)謹(jǐn)。 3、學(xué)習(xí)第 5 自然段

8、 這一段主要講什么?(用開追悼會的方式寄托哀思，團(tuán)結(jié)人 民) 三、總結(jié)全文 毛主席通過三個方面講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué) 習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打 敗日本侵略者。這是一篇演講稿，屬論說文范疇，文章論點鮮 明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。我們要有 意識地學(xué)習(xí)這種寫作手法。 板 書 設(shè) 計為 人完全生死觀寄托哀思 民對待批評 服徹底團(tuán)結(jié)奮斗團(tuán)結(jié)人民 第 5  頁 共 7  頁 人教版六年級下冊《為人民服務(wù)》課文原文 我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)

9、黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命 的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人 民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同 志。 人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué) 家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻 毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人 民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民 利益而死的，他的死是比泰山還要重的。 因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不 怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你 說得對，我們就改正。你說的辦法

10、對人民有好處，我們就照你 的辦。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提 出來的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)? 人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍 就一定會興旺起來。 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到 一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天 已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更 大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要 第 6  頁 共 7  頁 看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受

11、 難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧 牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到 大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過， 我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每 一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相 幫助。 今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn) 士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開 追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里 去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的 哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。 第 7  頁 共 7  頁